水調(diào)歌頭教案.doc

水調(diào)歌頭教案江蘇省泰興黃橋初級(jí)中學(xué) 吳斌教材依據(jù)：蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中秋詠月詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、借助工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用信息手段查找了解作者的生平及寫(xiě)作背景。 2、體會(huì)詞的大意，感受詞中富于想象力的語(yǔ)言。3、通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)欣賞古詞的方法。2.初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)蘇軾喜愛(ài)人間生活，對(duì)離人的祝福之情，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)： 1、詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。2、感受富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、體會(huì)詞中情景交融的手法及豐富的想象。教學(xué)難點(diǎn)： 感受作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷。學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)和笑對(duì)人生的生活原則。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)想：在授課時(shí)先以朗讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，欣賞詞人筆下神奇且富有感情的月亮。進(jìn)而品味其優(yōu)美的語(yǔ)言，最后感受作者抒發(fā)的美好情懷。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課大家在小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)月的詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)暢所欲言。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)偉大的浪漫主義豪放派詞人蘇軾的水調(diào)歌頭，看看蘇軾筆下的月亮是什么樣的。二、 簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景 蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人（今屬四川），北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，作品有東坡全集東坡樂(lè)府等。水調(diào)歌頭作于丙辰（1076）年中秋節(jié)，當(dāng)時(shí)蘇軾為密州太守，政治上很不得意，與他弟弟已六七年不見(jiàn)，心情抑郁不歡。但作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛(ài)著人間的現(xiàn)實(shí)生活。三、 讀誦讀全詞，感知詞意1、教師播放水調(diào)歌頭Flash配樂(lè)示范朗讀，配以優(yōu)美的畫(huà)面。學(xué)生聽(tīng)讀，注意體會(huì)節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，初步感知詞意。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀力求使學(xué)生聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀出感情、韻律、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)，努力以聲表情、以音達(dá)意，聲情并茂，深切體會(huì)文章的美與情。教師提示以下字的讀音 闕（qu） 瓊（qing） 綺（q） 勝（shng）（1） 教師展示朗讀技巧，并示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)速、重音。（2） 學(xué)生單人配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師點(diǎn)撥。男生配樂(lè)讀上闋，女生配樂(lè)讀下闋。四、品感知內(nèi)容，品味語(yǔ)言。1、出示自學(xué)思考題：（1）詞的上下兩闋所寫(xiě)的內(nèi)容有什么不同。（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，找出詞中你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩、最好的句子，和同學(xué)、老師談?wù)勀愕睦碛伞?、先自學(xué)，然后以小組為單位討論，各抒己見(jiàn)，充分交流，并在交流討論中形成自己小組的觀點(diǎn)，分工合作形成成果全班交流。3、內(nèi)容小結(jié)：上闋：月下飲酒 下闋：對(duì)月懷人4、再讀品味。讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詞，整體感知詞的內(nèi)容，品味精美的語(yǔ)言。（師讀小序，女生讀上闋，男生讀下闋）五、悟展開(kāi)想象，領(lǐng)悟情感。1、語(yǔ)言，是情感的外殼。欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該經(jīng)過(guò)語(yǔ)言這條通道，走近作者的內(nèi)心，領(lǐng)會(huì)詞人的情感。同學(xué)們仿照以下句式展開(kāi)想象：假如你站在蘇東坡大師的面前，和他談起這首詞，你將對(duì)他說(shuō)些什么？句式：讀你的詞，其實(shí)是在讀你。對(duì)你的情感，我能理解的是 對(duì)你的人格，我最欣賞的是 （學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）2、再讀體會(huì)。讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詞，注意領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過(guò)程。（生齊讀全詞）六、遷遷移閱讀，加深體驗(yàn)。1、出示李白的把酒問(wèn)月和月下獨(dú)酌給大家。比較詩(shī)句：青天有月來(lái)幾時(shí)？ 我今停杯一問(wèn)之。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。我歌月徘徊，我舞影零亂。起舞弄清影，何似在人間。唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)， 月光長(zhǎng)照金樽里。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。問(wèn)：比較中發(fā)現(xiàn)了什么？（有相似或相近的地方。原來(lái)水調(diào)歌頭的問(wèn)月、舞月、愿月是從“繡口一吐就是半個(gè)盛唐”的李白詩(shī)中繼承而來(lái)，借月亮來(lái)抒懷的詞作中它確是屬于頂峰之作了。） 2、讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)。當(dāng)你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你是怎樣面對(duì)的，或你將怎樣面對(duì)？（學(xué)生自由發(fā)言）3、再讀體驗(yàn)：最后讓我們集體將這首詞背誦一遍。（師生齊背全詞）七、歸納小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（