認識11——20各數(shù).doc

認識1120各數(shù)教學設(shè)計合肥市西園新村小學 劉音教學內(nèi)容數(shù)數(shù)、讀數(shù)（教材第8283頁）課時第一課時教學目標1、使學生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道1120各數(shù)的大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成，能正確認、讀11-20各數(shù)。2、使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。3、使學生在認數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的自信心，增加對數(shù)學學習的情感。教學重點掌握數(shù)的組成，能正確的讀、寫1120各數(shù)。教學難點體會10個一就是1個十，初步了解十進制。教學具準備 教師：課件、小棒學生：學具小棒20根教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學們，今天老師帶來了一首古詩，我們一起來讀一讀。（出示：一去二三里2、提問：這首詩里出現(xiàn)的最大的一個數(shù)是多少？ 生活中10是最大的數(shù)嗎？有比10更大的數(shù)嗎？2、提示課題：今天我們來學習比10更大的數(shù)。（板書課題：認數(shù)）二、主動探索，體會領(lǐng)悟（一）認識“10個一是1個十”1、談話：老師手里有一把小棒，大家?guī)臀覕?shù)數(shù)一共有幾根小棒？（10根）10是我們的好朋友，今天這節(jié)課我們就要請它來和我們一起學習。 剛才我們一根一根地數(shù)，數(shù)出10個一根小棒，如果把這10根小棒捆成一捆，你們知道這一捆是多少根呢？2、活動：A、請你們數(shù)出10根小棒，然后把它們捆起來。B、學生按要求進行操作活動。C、反饋：指名讓一位同學在實物投影上演示：數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。3、（拿起學生實物投影捆的1捆小棒）提問：誰能說說我們現(xiàn)在手里是幾捆小棒？這1捆小棒代表幾個十？1個十可以看作幾個一？4、小結(jié)：10個一就是1個十。（學生齊讀）5、師：這里“一”和“十”都是單位，幫助我們來計數(shù)的。（把“一”和“十”描成紅色）（二）加深認識計數(shù)單位“十”1、談話：老師盒子里裝有小棒，隨意抓一把，誰來猜猜看老師手里的小棒比10多還是比10少？ 師：有三種不同的答案，我們親自數(shù)一數(shù)驗證吧。（12根） 這12根擺在這里根本看不出來，誰有好辦法？ 引導(dǎo)學生說出左邊放10根，右邊放2根 追問：現(xiàn)在看到幾個十？還有幾個一？合在一起時多少根？ 師：這樣擺我們就能一眼看出是14根。誰能說說我們剛剛是怎么擺的？（三）繼續(xù)認識1120各數(shù)。1、課件出示3幅小棒圖，每幅圖出現(xiàn)2秒。第一幅小棒圖：/ / / / / / / / / / / / / /第二幅小棒圖：/ / / / / / / 第一幅小棒圖：一捆 / / / /提問：誰能說出一共有多少根小棒？你是怎么知道的？ 為什么要用十來數(shù)數(shù)？說明：以前的人和你們一樣，一個一個用手指來計數(shù)，當用10根手指也無法表達較大的數(shù)時，才產(chǎn)生了用十來計數(shù)的方法。2、老師說小棒根數(shù)，學生擺，擺好后同桌互相檢查。（指名實物投影操作）師：11根、19根分別交流是怎么擺的。（先擺1捆是10根，再擺1根）3、提問：19根后面再添上1根是多少根？ 這20根小棒一眼看不出，誰有好辦法？ 這20根小棒是幾捆呢？ 明確：2個十是20（板書：2個十是20）4、導(dǎo)入課題：想想剛剛我們學了哪些比10大的數(shù)？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：認識11-20）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、完成想想做做2。課件出示第2題尺子圖。談話：看著尺子上的數(shù)從0數(shù)到20，數(shù)給同桌聽。提問：小朋友，你發(fā)現(xiàn)尺子上的數(shù)越往右越怎么樣？腦筋急轉(zhuǎn)彎：12從左邊數(shù)是第12個數(shù)嗎？猜猜我是誰：我在16和18中間 我比14多1 我比20小，但是比17大說一說：你最喜歡的數(shù)2、完成想想做做4。課件出示草莓圖，先出現(xiàn)1個草莓，再出現(xiàn)5個草莓，最后出現(xiàn)很多草莓。談話：圖上的草莓有多少個草莓？引導(dǎo)：把現(xiàn)在的草莓個數(shù)與剛剛的5個比，肯定比5大 細心聽老師猜的過程，和剛剛的5個相比，應(yīng)該是10個多一點。這種學習方法在數(shù)學上叫做估一估。我們親自來數(shù)一數(shù)驗證我們的估計。引導(dǎo)學生滿10個草莓圈起來，這樣可以清楚地看出是十幾。課件出示傘圖。談話：圖上的傘估計一下，認為超過20的舉手。到底是幾把呢？請你指著數(shù)一數(shù)。對學生的估計評價：估計時先要確定一個范圍，然后想一想大概是多少。4、完成想想做做5。課件出示第5題圖。提問：圖上畫了什么？圖上標出的數(shù)分別表示什么意思？（指名回答