服裝設(shè)計(jì)工作室模式現(xiàn)狀分析報(bào)告.doc

服裝設(shè)計(jì)工作室模式研究分析報(bào)告一、 當(dāng)今國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)工作室的發(fā)展與現(xiàn)狀中國(guó)服裝設(shè)計(jì)工作室概念的引入至今有幾十年。在國(guó)外，工作室的專業(yè)性和影響已逐漸被行業(yè)和市場(chǎng)所認(rèn)可，而在國(guó)內(nèi)隨著服裝行業(yè)的迅猛發(fā)展，設(shè)計(jì)工作室也如雨后春筍的蓬勃發(fā)展起來。國(guó)內(nèi)大部分的工作室都象一個(gè)家庭作坊式的運(yùn)作模式，規(guī)模少到一兩個(gè)人多到幾十個(gè)人都存在，大部分都屬于體制不完善，資源匱乏。模式都比較單一：主要是集中銷售樣板和客戶的樣衣的定制或設(shè)計(jì)工作，業(yè)務(wù)量和水準(zhǔn)難以提升。與國(guó)外設(shè)計(jì)工作室的差距甚遠(yuǎn)，在行業(yè)內(nèi)難形成一定的影響。目前國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)工作室主要有以下幾類組成模式：第一類：創(chuàng)立者主要是一些愛好服裝的專業(yè)設(shè)計(jì)人員組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，這些大大小小的設(shè)計(jì)工作室最大的財(cái)富是他們的設(shè)計(jì)實(shí)力和影響力，最致命的弊病是缺乏市場(chǎng)化的引導(dǎo)，無法真正將設(shè)計(jì)的作品商品化；第二類：自由服裝設(shè)計(jì)人員，他們屬于一種游擊隊(duì)一樣的設(shè)計(jì)精英，他們的設(shè)計(jì)生涯或設(shè)計(jì)生活很不規(guī)律，在設(shè)計(jì)的質(zhì)量上很難有質(zhì)量的保證；第三類：由在企業(yè)從事過多年服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的人創(chuàng)立的設(shè)計(jì)工作室，他們擁有上游的原材料供應(yīng)商和各種工藝協(xié)作單位的良好的優(yōu)勢(shì)資源，同時(shí)也熟悉企業(yè)的商品開發(fā)流程馬隊(duì)企業(yè)的整體運(yùn)作有一定的了解；第四種：第三類的設(shè)計(jì)人員和受過市場(chǎng)深刻鍛煉的營(yíng)銷人員的組合設(shè)計(jì)工作室，在發(fā)揮設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)才能的基礎(chǔ)上，同時(shí)利用營(yíng)銷人員的商業(yè)化運(yùn)做經(jīng)驗(yàn)，站在企業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，為企業(yè)提供全方位的設(shè)計(jì)開發(fā)服務(wù)支持沒，其服務(wù)項(xiàng)目含蓋了商品規(guī)劃、市場(chǎng)分析、商品設(shè)計(jì)、樣衣制作、設(shè)計(jì)思路解析、客戶員工商品培訓(xùn)、銷售信息反饋與商品二次開發(fā)的結(jié)合等，比如蔣永鑫在上海動(dòng)聯(lián)文化旗下的DL工作室模我們不禁要思考：為什么在國(guó)內(nèi)形成設(shè)計(jì)工作室發(fā)展舉步為艱的現(xiàn)狀？工作室的創(chuàng)立者主要是一些愛好服裝的專業(yè)設(shè)計(jì)人員組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，目前有國(guó)內(nèi)的知名的如吳海燕的設(shè)計(jì)工作室、房瑩設(shè)計(jì)工作室等，這些在國(guó)內(nèi)知名的設(shè)計(jì)師所創(chuàng)立的設(shè)計(jì)工作室最大的財(cái)富是他們的設(shè)計(jì)實(shí)力和影響力，最致命的弊病是缺乏市場(chǎng)化的引導(dǎo)，無法真正將設(shè)計(jì)的作品商業(yè)化。換句話說：在國(guó)際、國(guó)內(nèi)能夠在行業(yè)內(nèi)產(chǎn)生影響力和知名度的重量級(jí)的設(shè)計(jì)師很少，太少！直接導(dǎo)致于中國(guó)設(shè)計(jì)工作室的水準(zhǔn)整體偏低。二、 國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)工作室對(duì)人才的需求A、專業(yè)技術(shù)工作的需求 調(diào)查表明，近年來，隨著私營(yíng)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)升級(jí)改造，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及大規(guī)模的行業(yè)轉(zhuǎn)移，大量新工藝、新材料、新設(shè)備投入使用。為提高工作效率，改善產(chǎn)品質(zhì)量，服裝設(shè)備和技術(shù)升級(jí)已是大勢(shì)所趨，服裝實(shí)用型、技能型人才的需求將會(huì)更多。服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)面向的崗位主要有服裝設(shè)計(jì)、服裝加工、服裝結(jié)構(gòu)制圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、質(zhì)檢、服裝紙樣推檔、服裝企業(yè)管理、營(yíng)銷等崗位或工種，而由中專層次學(xué)歷人才擔(dān)任的服裝車縫、排料制板、裁剪、整燙、質(zhì)檢、設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等崗位需求量最大。 B、用人市場(chǎng)的需求 目前我國(guó)服裝設(shè)計(jì)與工藝水平同歐美等世界先進(jìn)國(guó)家的水平還有著很大差距，有影響力的服裝設(shè)計(jì)師和工藝師還不到總就業(yè)人數(shù)的3，其比例僅為發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家的十分之一。現(xiàn)有的很多服裝機(jī)器設(shè)備未能充分利用，服裝專業(yè)人才的匱乏是主要原因之一。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，廣東近年在服裝設(shè)計(jì)與工藝行業(yè)短缺技能型人才達(dá)40萬人，迫切需要大量從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制作加工的各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)層次的技術(shù)人才，尤其是中專層次的一線機(jī)器操作技能型人才。 C、專業(yè)工作崗位的要求 根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求，專業(yè)工作崗位目標(biāo)定位為：服裝制衣工、服裝打板師、裁剪師、樣衣制作師、跟單員、質(zhì)檢員、成本核算員、基層管理人員、其他相關(guān)專業(yè)崗位。培養(yǎng)能從事現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的中級(jí)實(shí)用型技能型人才。根據(jù)就業(yè)崗位的要求，將各崗位所需知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行分解，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格如下：良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。良好的質(zhì)量和效益意識(shí)及產(chǎn)品檢測(cè)評(píng)估能力。運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)與工藝的基礎(chǔ)知識(shí)，合理選取服裝設(shè)備、服裝加工的相關(guān)要素的能力。了解服裝設(shè)備、服裝技術(shù)的發(fā)展方向，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。cad繪圖（設(shè)計(jì)、制圖、造型、自動(dòng)編程），初、中級(jí)服裝設(shè)計(jì)定制工，服裝制作工，服裝設(shè)備操作（平縫機(jī)、包縫機(jī)、鎖眼釘扣機(jī)、整燙機(jī)）等技能。編制服裝加工工藝文件。識(shí)讀服裝文件技能。安全用電知識(shí)和服裝設(shè)備維護(hù)技能。具備良好的文化素養(yǎng)。除了必備的專業(yè)技能外一，還應(yīng)該具備一定的心理素質(zhì)。包過品德、團(tuán)隊(duì)精神、以及對(duì)本職工作的興趣等，這些非智力因素都是主導(dǎo)自身今后在工作崗位上能不能有所發(fā)展的重要因素。除此以外，還應(yīng)該擴(kuò)大行業(yè)以外的視野，設(shè)計(jì)行業(yè)具有很強(qiáng)的互通性，在了解本專業(yè)相關(guān)信息的同時(shí)，也要了解其它設(shè)計(jì)專業(yè)，甚至其它行業(yè)的信息，這樣才能在信息全球化的的今天做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員。三、 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的教學(xué)模式與人才的培養(yǎng) 高職院校在“訂單式”教育的基礎(chǔ)上，一直在探索新的教育教學(xué)模式，希望采取一些更富有創(chuàng)造性的措施，加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，擺脫單純的人才制造機(jī)制。服裝專業(yè)的工作室建設(shè)便是服裝類高職院校的特色之一。服裝類高職院校大都建立了具有自己特色的服裝工作室，根據(jù)自身院校的不同要求制定了相應(yīng)的運(yùn)作模式，用于擴(kuò)展教學(xué)方式、增加社會(huì)影響力以及加強(qiáng)對(duì)外交流，有的也參與企業(yè)、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，為更多企事業(yè)單位服務(wù)并進(jìn)行相關(guān)協(xié)作。服裝類高職院校內(nèi)部的工作室，其性質(zhì)和作用以及相應(yīng)的運(yùn)作模式都區(qū)別于社會(huì)上的個(gè)人工作室與企業(yè)工作室。 A、“創(chuàng)意思維型”服裝設(shè)計(jì)工作室，以思維開拓為主導(dǎo)，以創(chuàng)新為目的。高職院校內(nèi)部的工作室依托的主要環(huán)境是學(xué)院而非市場(chǎng)，因此，工作室在主導(dǎo)思想與定位上著眼于學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量提高，利用工作室特殊的教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)。所以，在眾多的服裝類高職院校內(nèi)，偏重“創(chuàng)意思維型”的工作室比較普遍。這類工作室一般以開拓學(xué)生的專業(yè)思維為主要工作，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用這種模式類別，可以帶領(lǐng)學(xué)生就某種設(shè)計(jì)角度進(jìn)行思維開拓與創(chuàng)新，在工作室設(shè)備的配備上也采用先進(jìn)的光電等電子技術(shù)。例如，開通衛(wèi)星電視，讓學(xué)生接觸更多、更新的國(guó)際設(shè)計(jì)潮流，廣泛涉獵服裝的流行概念，從另一個(gè)角度，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美視覺感受，加強(qiáng)創(chuàng)意靈感。另外，學(xué)院會(huì)選派有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)與指導(dǎo)，很多學(xué)院嘗試建立的一些名師工作室，也是出于這種目的，讓名師帶動(dòng)教學(xué)，帶動(dòng)對(duì)學(xué)生思維的開拓。一些學(xué)院如南通紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)學(xué)院等還利用這種模式的工作室，建立了針對(duì)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)比賽的教學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)并支持、指導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽，從而拓寬了學(xué)生的視野，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開辟了另一條渠道，也擴(kuò)大了學(xué)院在國(guó)內(nèi)兄弟院校及社會(huì)上的影響力，為后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。B、“課題研究型”服裝設(shè)計(jì)工作室，準(zhǔn)確定位課題角度，進(jìn)行針對(duì)性研究。部分服裝類高職院校利用工作室的特殊環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的課題研究，加強(qiáng)學(xué)院本身的教育教學(xué)及科研水平。但是，隨著高職院校發(fā)展的深入與國(guó)家重視程度的加強(qiáng)，高職院校的科研水平成為其發(fā)展的軟肋，也成為提高其綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力的“瓶頸”?，F(xiàn)在，大量的高職類國(guó)家級(jí)、省級(jí)以及學(xué)院組織的相關(guān)科研項(xiàng)目不斷下達(dá)，使缺乏相關(guān)組織經(jīng)驗(yàn)與組織能力的專業(yè)負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)的教師無從下手。即使接受了科研項(xiàng)目，也無法擺脫從前的固有觀念。因此，需要通過一定的課題研究機(jī)制定期組織相關(guān)人員攻克所下達(dá)的科研項(xiàng)目，也需要一定的場(chǎng)所與設(shè)備的支撐，因此，“課題研究型”服裝設(shè)計(jì)工作室應(yīng)運(yùn)而生。從對(duì)大量的高等院校組織此類工作室的訪問與查詢中可以看出，本科等研究型院校的成熟經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職院校同樣具有一定的借鑒作用。即首先由專業(yè)帶頭人關(guān)注和負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目與課題的申報(bào)，得到批準(zhǔn)后，由其組織相關(guān)專業(yè)教師在工作室內(nèi)搜集與探索課題項(xiàng)目的研究材料及方法，待各類組織工作和責(zé)任落實(shí)后，再由相關(guān)人員組織學(xué)生加入，協(xié)助專業(yè)教師完成子項(xiàng)目。由此可見，“課題研究型”的工作室模式，在一定程度上是一個(gè)研究項(xiàng)目的“反應(yīng)堆”，學(xué)生融入其中，可以鍛煉資料檢索能力與專業(yè)應(yīng)用能力，專業(yè)教師可以研究個(gè)人感興趣的項(xiàng)目，拓展專業(yè)的深度與廣度，促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人也可以從中體現(xiàn)組織管理能力，發(fā)揮自身的專業(yè)水平，直接起到傳、幫、帶的作用。 C、“市場(chǎng)實(shí)踐型”服裝設(shè)計(jì)工作室，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)師生實(shí)踐能力。高職院校是市場(chǎng)實(shí)踐的主力軍，因此，在很多服裝類高職院校建設(shè)之初與專業(yè)設(shè)立之始，就大力組織相關(guān)人員建立市場(chǎng)實(shí)踐基地，包括自身建設(shè)的場(chǎng)所如工作室，也包括與協(xié)辦單位及友好合作企業(yè)共建的實(shí)踐基地。高職院校內(nèi)部的工作室并不完全拘泥于學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)，除了完成學(xué)院下達(dá)的任務(wù)外，還與各類企業(yè)保持著緊密的聯(lián)系。這類“市場(chǎng)實(shí)踐型”工作室通過學(xué)院或者系部、專業(yè)教師的關(guān)系，承接一定的設(shè)計(jì)、技術(shù)任務(wù)，在這些設(shè)計(jì)與技術(shù)工作中，相關(guān)人員會(huì)組織專業(yè)成績(jī)比較突出的學(xué)生參與其中，使學(xué)生能夠在學(xué)校里直接通過企業(yè)的需求了解市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)自身就業(yè)能力，提高技能水平，從而盡快融入企業(yè)和市場(chǎng)，得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。在與企業(yè)合作的過程中，學(xué)院既能得到當(dāng)前企業(yè)發(fā)展需求的信息，又可以得到市場(chǎng)最新發(fā)展?fàn)顩r的情報(bào)，同時(shí)也可為企業(yè)招聘人才提供一定的參考平臺(tái)，工作室產(chǎn)生的產(chǎn)品的認(rèn)同度，直接反映著學(xué)院教師的專業(yè)素質(zhì)與學(xué)生的能力水平?？梢哉f，這種工作室運(yùn)作模式起到了高職院校與市場(chǎng)接軌的重要作用，而且也拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，可以產(chǎn)生“雙贏”的效果。 高職院校服裝設(shè)計(jì)工作室各種模式類別之間的交融是和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，也是適應(yīng)中國(guó)服裝設(shè)計(jì)工作室市場(chǎng)發(fā)展的方向。參與其中的學(xué)生能盡快融入企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中，得到更多的市場(chǎng)信息，有利于鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和動(dòng)手能力，同時(shí)能夠?qū)W(xué)校學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生的能力能夠直接被企業(yè)感知，可以為就業(yè)拓寬渠道。教師也從中了解了企業(yè)的現(xiàn)狀，諸如需要什么樣的研究、怎樣研究、能夠得到什么效果等等，可以給教師的研究帶來更大的效益。每一種服裝設(shè)計(jì)工作室運(yùn)作模式都要把握一定的組織尺度，只有合理綜合、融合各類模式類別，恰當(dāng)?shù)厝￠L(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)院工作室的課題研究能夠?qū)⒏呗氃盒５慕逃虒W(xué)、科研水平提高到新的層次，創(chuàng)意思維的擴(kuò)展也可以拓寬學(xué)生的眼