江西省新余第四中學(xué)2020屆高三語(yǔ)文9月月考試題（含解析）.docx

江西省新余第四中學(xué)2020屆高三語(yǔ)文9月月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?；谏鷳B(tài)環(huán)境問(wèn)題的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，推動(dòng)人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和生態(tài)問(wèn)題的治理，形成全社會(huì)協(xié)同效應(yīng)，是當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵所在。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，必須逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻使得生態(tài)治理被提升到更高的戰(zhàn)略高度。生態(tài)治理不僅是政府和社會(huì)的責(zé)任，更需要人民群眾的內(nèi)在認(rèn)同與積極參與。廣大人民群眾是社會(huì)建設(shè)的主體和實(shí)踐者，其環(huán)保認(rèn)知水平如何，直接關(guān)系到生態(tài)治理能否順利推進(jìn)。不可否認(rèn)，生活水平的提高使得人們對(duì)于周邊生態(tài)環(huán)境越來(lái)越重視，尤其對(duì)于環(huán)境污染的關(guān)注度不斷提高，但現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)于環(huán)保認(rèn)知的深度、廣度和準(zhǔn)確度還有所不足。生態(tài)文明價(jià)值觀整體呈積極良好態(tài)勢(shì)，但多數(shù)人更關(guān)注一些負(fù)面環(huán)保問(wèn)題，而且有相當(dāng)一部分人對(duì)于國(guó)家、社會(huì)和他人一般擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識(shí)較差，對(duì)于一些“環(huán)境不友好”的生產(chǎn)方式和生活方式早已習(xí)以為常，這些都是當(dāng)前提升人民群眾生態(tài)環(huán)保認(rèn)知不可回避的問(wèn)題。人民群眾應(yīng)在日常生活中積極主動(dòng)地參與國(guó)家環(huán)保事業(yè)。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谝恍┬袨榱?xí)慣性方面，仍然表現(xiàn)為生態(tài)行為能力較弱的狀況，個(gè)體生態(tài)行為習(xí)慣的養(yǎng)成更多與自我需求相關(guān)，雖認(rèn)知面廣，但參與程度較低，行為跟進(jìn)的廣度不夠，主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)和環(huán)境監(jiān)督的意愿不強(qiáng)，環(huán)保自覺(jué)性還有著較大的提升空間。強(qiáng)化人民群眾生態(tài)行為的主體自覺(jué)性，需要注意在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保的獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過(guò)各種積極的政策鼓勵(lì)并培育綠色生活方式，努力提高個(gè)體生態(tài)行為的主體自覺(jué)性。生態(tài)環(huán)境治理必須充分發(fā)揮人民群眾的社會(huì)合力作用。構(gòu)建全民參與的社會(huì)行動(dòng)體系是發(fā)揮人們合力的必要保證。這就需要積極暢通群眾的參與渠道，不斷健全舉報(bào)、聽證、輿論監(jiān)督等制度，引導(dǎo)環(huán)保領(lǐng)域各類社會(huì)組織健康有序地發(fā)展，為人民群眾的積極參與提供更多的組織依托，提高人們參與的組織化、規(guī)范化水平。同時(shí)，還要在其組織性、行動(dòng)力、社會(huì)影響力等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。需要采取相應(yīng)的扶持政策，積極支持各類民間環(huán)保組織的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展，使它們凝聚更多的民眾力量，對(duì)于生態(tài)環(huán)境的綜合治理發(fā)揮更多作用?？傊?，持續(xù)有效地推動(dòng)人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理，形成社會(huì)協(xié)同效應(yīng)，是化解生態(tài)危機(jī)的關(guān)鍵所在。只有每個(gè)個(gè)體從自身做起，提升生態(tài)認(rèn)知水平，積極參與環(huán)保行動(dòng)，才能促進(jìn)生態(tài)治理各項(xiàng)重要任務(wù)的完成，開創(chuàng)社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代。（摘編自郭倩倩生態(tài)治理亟須引導(dǎo)全民參與）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 人們對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境越來(lái)越重視，環(huán)保期望越來(lái)越髙，這體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度。B. 強(qiáng)化全民生態(tài)行為的主體自覺(jué)性，必須在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制。C. 建立各類民間環(huán)保組織比其他形式能更有效地調(diào)動(dòng)群眾的積極性，發(fā)揮出社會(huì)合力作用。D. 就當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)來(lái)看，只有推動(dòng)人民群眾積極參與，才能更好地解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章第一段從生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的特征談起，提出了引導(dǎo)全民積極參與生態(tài)治理的觀點(diǎn)。B. 文章對(duì)生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行辯證論證，在看到人們環(huán)保認(rèn)知增強(qiáng)的同時(shí)，也不忽視存在的問(wèn)題。C. 圍繞著生態(tài)治理問(wèn)題，文章從三個(gè)角度逐層深入地論述全民參與必要性和可行性。D. 文中用大量篇幅闡述生態(tài)理論，使論點(diǎn)建立在普遍性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)上，更準(zhǔn)確可靠。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 要澄清對(duì)生態(tài)治理的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到治理不會(huì)一蹴而就，同時(shí)也不只是政府的責(zé)任。B. 提升環(huán)保認(rèn)知，要關(guān)注正面環(huán)境議題，多做建設(shè)性工作，而不是去關(guān)注負(fù)面環(huán)保問(wèn)題。C. 在生態(tài)治理上，個(gè)人是責(zé)任主體，不僅僅要有認(rèn)知，還要積極主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)和監(jiān)督。D. 引導(dǎo)全民參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育、政策、治理能力等諸多方面。【答案】1. D 2. D 3. B【解析】【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項(xiàng)，“體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度”錯(cuò)誤，從文中看，“人們對(duì)于周邊生態(tài)環(huán)境越來(lái)越重視”，但“對(duì)于環(huán)保認(rèn)知的深度、廣度和準(zhǔn)確度還有所不足”“擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識(shí)較差”，可見(jiàn)，人們對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境越來(lái)越重視，環(huán)保期望越來(lái)越高，并不能體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度。B項(xiàng)，“在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制”與“強(qiáng)化全民生態(tài)行為的主體自覺(jué)性”不存在必要條件關(guān)系，如文中還提出“各種積極的政策鼓勵(lì)并培育綠色生活方式”等內(nèi)容。C項(xiàng)，“比其他形式能更有效地調(diào)動(dòng)群眾的積極性”錯(cuò)誤，文中沒(méi)有將建立民間環(huán)保組織這種形式和其他形式進(jìn)行比較。D項(xiàng)，分析正確。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“用大量篇幅闡述生態(tài)理論”錯(cuò)誤。文中更多的是緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開論述。故選D?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。B項(xiàng)，“不是去關(guān)注負(fù)面環(huán)保問(wèn)題”說(shuō)法錯(cuò)誤。文中“但多數(shù)人更關(guān)注一些負(fù)面環(huán)保問(wèn)題”意為在對(duì)待負(fù)面環(huán)保問(wèn)題與正面環(huán)境議題上，不應(yīng)該只關(guān)注負(fù)面環(huán)保問(wèn)題。故選B?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向。考生要會(huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。(二)實(shí)用類文本閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一1957年10月4日，蘇聯(lián)把第一顆人造地球衛(wèi)星送上天后，黨中央十分重視。中國(guó)科學(xué)院黨組把衛(wèi)星研制列為1958年第一項(xiàng)重大任務(wù)581任務(wù)。581組夜以繼日、奮力拼搏，緊張工作兩個(gè)多月，完成了運(yùn)載火箭結(jié)構(gòu)的初步設(shè)計(jì)，并搞出了載有多種高空環(huán)境探測(cè)儀器及動(dòng)物艙的兩種探空火箭頭部模型，為自力更生發(fā)展我國(guó)空間事業(yè)邁出了可喜的第一步。1961年4月前蘇聯(lián)載人飛船進(jìn)入太空，引起我國(guó)科技界和國(guó)防部門的極大關(guān)注。中國(guó)科學(xué)院組織了星際航行座談會(huì)，每次由一個(gè)專家主講一個(gè)專題。6月3日的第一次座談會(huì)由錢學(xué)森作題為今天蘇聯(lián)及美國(guó)星際航行中的火箭動(dòng)力及其展望的中心發(fā)言；第二次由趙九章講衛(wèi)星的科學(xué)探測(cè)和氣象火箭測(cè)量。每次中心發(fā)言后，他們都請(qǐng)科學(xué)家各抒發(fā)己見(jiàn)、暢所欲言。大家還就發(fā)射衛(wèi)星是用二級(jí)還是三級(jí)火箭進(jìn)行過(guò)不同意見(jiàn)的熱列討論。后來(lái)相繼報(bào)告和討論了衛(wèi)星的通信和測(cè)控、衛(wèi)星本體溫度控制等各種科技問(wèn)題。座談會(huì)延續(xù)3年，其舉辦12次，提出了許多有益的設(shè)想和建議，這不僅活躍了學(xué)術(shù)思想，而且為后來(lái)的衛(wèi)星上馬提供了知識(shí)儲(chǔ)備。（摘編自張勁夫我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星是怎樣上天的）材料二2019年6月5日12時(shí)6分，我國(guó)在黃海海域用長(zhǎng)征十一號(hào)運(yùn)載火箭，將技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星捕風(fēng)一號(hào)A、B星及五顆商業(yè)衛(wèi)星順利送入預(yù)定軌道。這是我國(guó)首次在海上實(shí)施運(yùn)載火箭發(fā)射技術(shù)試驗(yàn)。落區(qū)安全是內(nèi)陸發(fā)射任務(wù)設(shè)計(jì)中必須考慮的重要因素，落區(qū)的選擇不僅制約發(fā)射軌道設(shè)計(jì)，也可能影響火箭的運(yùn)載能力。而通過(guò)海上航行，可以遠(yuǎn)離人口稠密地區(qū)，靈活選擇發(fā)射點(diǎn)和落區(qū)，解決安全問(wèn)題。在臨近赤道的地方發(fā)射衛(wèi)星，不僅能節(jié)省衛(wèi)星調(diào)姿變軌的燃料，還能最大限度地利用地球自轉(zhuǎn)為火箭省力，但即使是我國(guó)最靠南的文昌衛(wèi)星發(fā)射中心，位置也在北緯19度。在海上發(fā)射，則可以填補(bǔ)我國(guó)0至19度傾角衛(wèi)星發(fā)射能力的空白，滿足各種傾角衛(wèi)星的發(fā)射需求，還能服務(wù)于“一帶一路”國(guó)家，有效助推中國(guó)航天走出國(guó)門。此外，海上發(fā)射可充分利用我國(guó)豐富的民用船舶資源、港口資源、測(cè)控資源，社會(huì)資源的深度參與，實(shí)現(xiàn)了航天技術(shù)與海洋工程的有效融合，將帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。此次發(fā)射的捕風(fēng)一號(hào)A、B衛(wèi)星由中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司所屬中國(guó)空間技術(shù)研究院研制，將實(shí)現(xiàn)小衛(wèi)星編隊(duì)探測(cè)海面風(fēng)場(chǎng)的突破，提高全天候海面風(fēng)場(chǎng)探測(cè)能力，從而提升我國(guó)臺(tái)風(fēng)監(jiān)測(cè)和氣象精準(zhǔn)預(yù)報(bào)能力。（摘編自新華社我國(guó)首次固體運(yùn)載火箭海上發(fā)射技術(shù)試驗(yàn)區(qū)的成功）材料三據(jù)德國(guó)明鏡周刊網(wǎng)站2019年6月5日?qǐng)?bào)道稱，這是中國(guó)太空計(jì)劃的發(fā)展里程碑。報(bào)道指出，盡管此前世界已有先例，但是近五年的時(shí)間里，海上發(fā)射一直無(wú)人問(wèn)津。“長(zhǎng)十一”這一次的海上首秀，實(shí)現(xiàn)了“航天+海工”的技術(shù)融合，突破海上發(fā)射穩(wěn)定性、無(wú)線通信可靠性等關(guān)鍵技術(shù)，全面驗(yàn)證海上發(fā)射技術(shù)流程，可為后續(xù)大規(guī)模的海上發(fā)射奠定基礎(chǔ)。臺(tái)灣旺報(bào)2019年6月6日發(fā)文稱，大陸首次在海上進(jìn)行航天發(fā)射，填補(bǔ)了遠(yuǎn)載火箭海上發(fā)射的空白，為大陸快速進(jìn)入太空提供了新的發(fā)射方式。文章稱，大陸近年來(lái)在航天領(lǐng)域的發(fā)展已經(jīng)直追美國(guó)與俄羅斯，靠的就是雄厚的國(guó)力基礎(chǔ)，以及年年高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而這也可以看出，在強(qiáng)大雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力之下，大陸航天發(fā)展在騰起般飛躍，未來(lái)更有可能主宰航天領(lǐng)域。摘編自參考消息境外媒體關(guān)注中國(guó)海上成功發(fā)射火箭：填補(bǔ)空白，顯示實(shí)力）4. 下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理不正確的一項(xiàng)是A. B. C. D. 5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 材料一顯示，我國(guó)航天事業(yè)起步階段在理論知識(shí)方面需儲(chǔ)備，在實(shí)際操作方面需研究。當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，科學(xué)家們精誠(chéng)合作。B. 材料二介紹了海上發(fā)射的眾多優(yōu)勢(shì)，從安全問(wèn)題到燃料問(wèn)題，從推進(jìn)國(guó)策戰(zhàn)略問(wèn)題到經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題均有所涉及。C. 德國(guó)明鏡周刊和臺(tái)灣旺報(bào)都對(duì)中國(guó)海上發(fā)射給予關(guān)注：前者從航天技術(shù)層面，后者則從國(guó)家經(jīng)濟(jì)后看層面，分別給出了高度評(píng)價(jià)。D. 綜合三則材料可以看出，近60年來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)取得令世界屬目的成就，同時(shí)也顯示了中國(guó)航天人對(duì)主宰世界航天領(lǐng)城的信心。6. 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析我國(guó)航天事業(yè)取得巨大成就有哪些方面的原因。【答案】4. B 5. D 6. 中國(guó)航天人的努力。尤其是第一代航天科學(xué)家從零開始的艱辛付出，以及他們對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任感和對(duì)航天事業(yè)的極大熱情。國(guó)家綜合實(shí)力的提升。雄厚的經(jīng)濟(jì)力量為航天事業(yè)的發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。中國(guó)航天技術(shù)的不斷創(chuàng)新。從起步階段的舉步維艱到海上發(fā)射的眾多突破，都是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“文昌衛(wèi)星發(fā)射中心，滿足各種傾角衛(wèi)星的發(fā)射需求”錯(cuò)誤，肯否失誤，“文昌衛(wèi)星發(fā)射中心”屬于陸地發(fā)射點(diǎn)，不能“滿足各種傾角衛(wèi)星的發(fā)射需求”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“同時(shí)也顯示了中國(guó)航天人對(duì)主宰世界航天領(lǐng)城的信心”錯(cuò)誤，曲解文意，“未來(lái)更有可能中國(guó)航天主宰世界航天領(lǐng)域”是臺(tái)灣旺報(bào)的評(píng)價(jià)，并非中國(guó)航天人的想法。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。本題，材料一中“中國(guó)科學(xué)院黨組把衛(wèi)星研制列為1958年第一項(xiàng)重大任務(wù)581任務(wù)。581組夜以繼日、奮力拼搏，緊張工作兩個(gè)多月，完成了運(yùn)載火箭結(jié)構(gòu)的初步設(shè)計(jì)，并搞出了載有多種高空環(huán)境探測(cè)儀器及動(dòng)物艙的兩種探空火箭頭部模型，為自力更生發(fā)展我國(guó)空間事業(yè)邁出了可喜的第一步”，可知第一代航天科學(xué)家從零開始的艱辛付出。材料三“大陸近年來(lái)在航天領(lǐng)域的發(fā)展已經(jīng)直追美國(guó)與俄羅斯，靠的就是雄厚的國(guó)力基礎(chǔ)，以及年年高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”，可知雄厚的經(jīng)濟(jì)力量為航天事業(yè)的發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。材料二“2019年6月5日12時(shí)6分，我國(guó)在黃海海域用長(zhǎng)征十一號(hào)運(yùn)載火箭，將技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星捕風(fēng)一號(hào)A、B星及五顆商業(yè)衛(wèi)星順利送入預(yù)定軌道。這是我國(guó)首次在海上實(shí)施運(yùn)載火箭發(fā)射技術(shù)試驗(yàn)”，材料三“在強(qiáng)大雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力之下，大陸航天發(fā)展在騰起般飛躍”，可知中國(guó)航天技術(shù)的不斷創(chuàng)新。據(jù)此分點(diǎn)概括。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。(三)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。飛過(guò)藍(lán)天韓少功它是一只名叫“晶晶”的鴿子，它餓了。平常，那個(gè)人早就回來(lái)了，老遠(yuǎn)打響一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呼哨，“晶晶”飛過(guò)去，落在他的肩上，那個(gè)人會(huì)撫摸它，從口袋摸出一把稻谷或綠豆喂它。每當(dāng)它飛向北山山谷從那里帶回紙條，主人就會(huì)笑容滿面，看完紙條后他會(huì)在地上翻一個(gè)斤斗，摸出一個(gè)閃亮的鐵匣子塞進(jìn)口里左右拉動(dòng)，奇妙的聲音就在這時(shí)發(fā)出來(lái)了?？涩F(xiàn)在，它正面臨著孤獨(dú)與饑寒。它的主人是一個(gè)外號(hào)叫“麻雀”的人。招工這件要命的事鬧騰得他周身疲憊，結(jié)果對(duì)方還是搖頭?！奥槿浮北仨毻度胱詈蟮囊徊?，他長(zhǎng)噓了一口氣，聲音透出了沉重：“兄弟，這事只能你來(lái)幫我一把了。實(shí)在對(duì)不起，我舍不得你走，可有什么辦法呢？人家居然看上你了”主人看著它，不再說(shuō)話，眼里有了亮晶晶的東西。第二天一早，主人把“晶晶”塞進(jìn)一個(gè)暗而悶的硬紙盒，鴿子撲撲地掙扎，主人找來(lái)剪刀，給它挖了兩個(gè)方方正正的透氣窗，然后提著紙盒出門了，它不再聽到主人的說(shuō)話聲。它在劇烈晃蕩的黑暗中不知過(guò)了多久，眼前突然變得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一彈，就箭一般射了出去。一個(gè)中年人的粗嗓門留在了它身后，一個(gè)小孩的哭泣聲也留在了它身后?！熬ЬА币活^撲進(jìn)了無(wú)邊無(wú)際的開闊與自由。這地方空氣太冷太干了，它記得家鄉(xiāng)的群山中有個(gè)美麗的湖，還有主人圓乎乎的黑臉。它越飛越高。一早醒來(lái)，少了鴿子的叫聲，他恨不得抽自己兩個(gè)耳光。這次鴿子外交同樣失敗，雖然好容易討得了招工師傅的歡心，但在“公社推薦”這一關(guān)仍踩了地雷。此時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)正喊著他的名字，說(shuō)：“還沒(méi)吃早飯啦？要吹哨子了。上午在絲瓜沖散糞?！薄拔沂滞??！彼沂滞笠粡?，好像再不能伸直了，“哎喲喲，哎喲喲，怕是骨折了。”“那，那你就去看牛吧?！彼麑?shí)在不愿在這個(gè)山?jīng)_與泥糞打交道了。記得六年前剛下鄉(xiāng)時(shí)，他有多么火熱的幻想呵。他是瞞著母親轉(zhuǎn)戶口的，是揣著詩(shī)集偷偷溜進(jìn)下鄉(xiāng)行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山頂上放歌，他還想靠自學(xué)當(dāng)一個(gè)氣象專家或林業(yè)專家。是什么使他學(xué)會(huì)了手腕表演術(shù)呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工給人們的震動(dòng)太大了?，F(xiàn)在一個(gè)個(gè)都走了，連山那邊那位熱情為自己掌管衣服錢糧的姑娘也一走就沒(méi)了音訊?！熬ЬА备兄x那只灰鴿，要不是它，自己早被老鷹撕成碎片了?；银濓w走了，不一會(huì)兒，帶來(lái)一大群鴿子，這是個(gè)多么熱鬧的群體呵。咕咕咕“晶晶”聽出了它們的歡迎和安慰。它吃飽了，喝足了，但還在東張四望。這里的一切沒(méi)法使它忘記“那個(gè)地方”“那個(gè)人”，它怎么能停留在這里？不，我要尋找！他開始了新戰(zhàn)略，他打定主意要讓他們(當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo))六神不寧放他走。那天，他在公社秘書面前耍賴，不幾天，秘書的話就風(fēng)傳下來(lái)了：“那個(gè)叫麻雀的，簡(jiǎn)直是城里的街痞子?！苯裉炜磁．?dāng)然也不能太老實(shí)。一上山，他就一個(gè)大字躺在地上睡覺(jué)，結(jié)果收工時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一頭黑牛。社員們對(duì)他投射埋怨的目光。它飛向南方。記得那天的暴風(fēng)雨，真是驚心動(dòng)魄，被風(fēng)一次次掀倒，但它繼續(xù)掙扎著向前，向前?，F(xiàn)在終于有希望了，所見(jiàn)的多么眼熟呀！對(duì)于“晶晶”來(lái)說(shuō)，尋找成了生命的寄托和生活的目的。晨光從大樹的枝縫里篩落，蜜蜂和蝴蝶又開始了工作這里沒(méi)有工作，這里有的是笑罵，撲克牌，空酒瓶以及來(lái)自父母的匯款單?！奥槿浮爆F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了打撲克輸了以后鉆桌子和夾耳朵，學(xué)會(huì)了罵人這天，外號(hào)叫“瓦西里”的黑大個(gè)說(shuō)：“你太懶了！今天罰你去打鳥或抓魚?！彼麤](méi)有爭(zhēng)辯，提起氣槍出發(fā)?！奥槿浮鞭D(zhuǎn)了兩個(gè)山?jīng)_，并未見(jiàn)到鳥。忽然，有鳥叫的聲音傳來(lái)，就在不遠(yuǎn)處。他趕快上子彈，弓著腰潛身樹下，悄悄向前方運(yùn)動(dòng)。嘣糟糕，慢點(diǎn)，它還沒(méi)走，再來(lái)一下。嘣它閃了一下，就栽了下去。打中啦！他一躍而起，跑過(guò)一個(gè)草坡，看到了包谷地里的尸體。這原來(lái)是一只鴿子。不過(guò)它太瘦了，也太臟了，全身都是泥灰。它是誰(shuí)家的鴿子？射手想起了什么，上前撿起鴿子，摸摸鳥嘴邊黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化膿的傷口，還有胸前稀疏欲脫的羽毛。突然，他眨眨眼，驚得臉色突變：它腿上有一條破爛褪色的紅綢帶，還系著一個(gè)眼熟的鴿哨?！熬Ь?！”他大叫了一聲。他捧著逐漸冷卻的鴿子，帶血的手指在哆嗦。入夜了，他的思緒總離不開“晶晶”。不可想象，藍(lán)天這么大，路途這么遠(yuǎn)，遙遙千里云和月，它居然成功地飛回來(lái)了。當(dāng)他酒酣昏睡時(shí)，它卻在風(fēng)雨中搏擊前進(jìn)，噴吐著滿嘴的血腥氣味向他一步步接近。像突然悟到了一種什么，他深深吸了一口氣，把上衣往肩頭一搭，走向門口。“我再也不到這里來(lái)了?！薄奥槿?，你不要太娘娘心腸吧？不就是一只鳥么？”他默默地走了，沿著山路走向自己的家，那里有他的柴刀、鋤頭、扁擔(dān)，還有口琴和鴿巢，以及散發(fā)出桐油香味的斗笠。(有刪改)7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 小說(shuō)作者韓少功是一位具有知青生活體驗(yàn)的作家，他在文中刻畫了知青“麻雀”的形象，真切地表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代留給人們心靈的創(chuàng)傷。B. 送走心愛(ài)的鴿子，“麻雀”依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，于是采取了消極怠工的辦法離開了農(nóng)村，“晶晶”早已被他忘記了。C. 出乎讀者意料，故事的高潮并不是歷經(jīng)苦難的“晶晶”找到了自己的主人，完成了自己長(zhǎng)途跋涉的飛行理想，而是“晶晶”死在了“麻雀”的槍口下。D. 主人“麻雀”和鴿子“晶晶”都在不停地追尋著自己的理想，最終“晶晶”殷紅的鮮血，引起了“麻雀”靈魂的震撼。8. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“麻雀”對(duì)“晶晶”的心理變化過(guò)程。9. 雙線結(jié)構(gòu)是這篇小說(shuō)結(jié)構(gòu)的鮮明特色，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?. B 8. 滿懷理想時(shí)：“麻雀”愛(ài)“晶晶”，“晶晶”也愛(ài)主人?！熬ЬА笔撬幕锇?，是他的精神寄托，是他患難與共的伴侶，他們之間達(dá)成了不需任何言語(yǔ)就有的默契。被招工和進(jìn)城“鬧騰得他周身疲憊”時(shí)：“麻雀”對(duì)“晶晶”是難舍難分而又無(wú)可奈何。“麻雀”為了達(dá)到自己的目的，忍痛把心愛(ài)的“晶晶”送給招工的師傅，送到遙遠(yuǎn)的北方去。見(jiàn)到“晶晶”死于自己的槍口下時(shí)：理想幻滅的“麻雀”感到了沉痛，進(jìn)而引起了對(duì)生活深邃的思索，“麻雀”的靈魂重獲新生，他回到了鄉(xiāng)村的懷抱。 9. 小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu)：一條情節(jié)線索是一只取名為“晶晶”的鴿子，它被主人送給了喜歡鴿子的招工師傅，帶到了遙遠(yuǎn)的北方，但“它”從新主人手里逃出，并開始了艱難的尋找與飛行，最后“晶晶”死在了“麻雀”的槍口下。另一條情節(jié)線索是一個(gè)外號(hào)叫“麻雀”的知青，在“鴿子外交”同樣失敗后，他沉淪了，開始消極地“反抗”，執(zhí)行所謂“新戰(zhàn)略”。作品最后，“晶晶”從遙遠(yuǎn)的北方飛回來(lái)，被“麻雀”一槍擊斃。這兩條情節(jié)線索交織穿插，相互補(bǔ)充，相互映襯，使作品成為了統(tǒng)一的整體；這樣安排避免了平鋪直敘，深化了小說(shuō)的主題?！窘馕觥?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握小說(shuō)的主題，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。B項(xiàng)，從小說(shuō)后面的部分可以看出“麻雀”并沒(méi)有離開農(nóng)村，也不是早已忘記了“晶晶”。故選B項(xiàng)。【8題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。分析“麻雀”對(duì)“晶晶”的心理變化過(guò)程，作答時(shí)結(jié)合人物活動(dòng)，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理變化，同時(shí)要關(guān)注人物的外部表情，人物的外部表情也暗示了人物內(nèi)心的變化。文中叫麻雀的主人公是一個(gè)知青，他在下鄉(xiāng)過(guò)程中郁郁寡歡，想離開農(nóng)村，進(jìn)城里去，卻因?yàn)榉N種原因不能如愿，只能整天寄托于鴿子晶晶?？粗澴泳Ьэw過(guò)藍(lán)天，他總有莫名的激動(dòng)，鴿子是他的夢(mèng)想，是他跨越現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想，此時(shí)“麻雀”愛(ài)“晶晶”，“晶晶”也愛(ài)主人。然而為了達(dá)到自己的目的，他不惜將“晶晶”送給招工的師傅，送到遙遠(yuǎn)的北方，內(nèi)心充滿了不舍與無(wú)奈。但是，送走“晶晶”后的“麻雀”依然沒(méi)有改變現(xiàn)狀。最后當(dāng)“晶晶”千辛萬(wàn)苦飛回時(shí)，卻死在了“麻雀”的槍口下，“晶晶”殷紅的鮮血，引起了“麻雀”靈魂的震撼和希望的徹底破滅，同時(shí)也引起了他對(duì)生活深邃的思索，靈魂重獲新生?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。一般而言，線索都是事件，首先要抓住事件的核心；其次，在找到圍繞核心的主動(dòng)者或者對(duì)象；最后，揭示出核心與人（無(wú)論主動(dòng)者還是對(duì)象都是人）的關(guān)系。題干告訴我們本篇小說(shuō)采用的是雙線結(jié)構(gòu)，而小說(shuō)中出現(xiàn)兩個(gè)形象，即鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，那么本篇小說(shuō)的兩條情節(jié)線索就分別為鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，作答時(shí)分別從這兩個(gè)角度分析他們身上發(fā)生的故事，以及兩者之間的關(guān)聯(lián)即可。兩條線索交替展開，增強(qiáng)了小說(shuō)的層次感，豐富了作品的意蘊(yùn)，化了小說(shuō)的主題?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)的雙線結(jié)構(gòu)，或明暗相照，或主次攜行，或平行發(fā)展，若斷如續(xù)，時(shí)有時(shí)無(wú)，顯隱互見(jiàn)，如草蛇灰線，復(fù)脈千里，鑒賞小說(shuō)的雙線結(jié)構(gòu)，必須兼顧內(nèi)容和形式。從情節(jié)入手，厘清結(jié)構(gòu)；分析結(jié)構(gòu)，把握線索；通過(guò)對(duì)線索串聯(lián)起的小說(shuō)諸元素的分析，擬寫出答案。二、古代詩(shī)文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。耶律儼，字若思，析津人。本姓李氏。父仲禧重熙中始仕清寧初同知南院宣徽使事四年城鴨子混同二水間拜北院宣徽使咸雍初，坐誤奏事，出為榆州刺史。俄詔復(fù)舊職，遷漢人行宮都部署。六年，賜國(guó)姓，封韓國(guó)公，改南院樞密使。時(shí)樞臣乙辛等誣陷皇太子，詔仲禧偕乙辛鞫之，蔓引無(wú)辜，未嘗雪正。乙辛薦仲禧可任，拜廣德軍節(jié)度使，復(fù)為南院樞密使，卒，謚欽惠。儼儀觀秀整，好學(xué)，有詩(shī)名，登咸雍進(jìn)士第。守著作佐郎，補(bǔ)中書省令史，以勤敏稱。大康初，歷都部署判官、將作少監(jiān)。后兩府奏事，論群臣優(yōu)劣，唯稱儼才俊。改少府少監(jiān)，知大理正，賜紫。六年，遷大理少卿，奏讞詳平。明年，升大理卿。丁父憂，奪服，同簽部署司事。大安初，為景州刺史。繩胥徒，禁豪猾，撫老恤貧，未數(shù)月，善政流播，郡人刻石頌德。二年，改御史中丞，詔按上京滯獄，多所平反。同知宣徽院事，提點(diǎn)大理寺。六年冬，改山西路都轉(zhuǎn)運(yùn)使。刮剔垢弊，奏定課額，益州縣俸給，事皆施行。壽隆初，授樞密直學(xué)士。以母憂去官，尋召?gòu)?fù)舊職。宋攻夏，李乾順遣使求和解，帝命儼如宋平之，拜叁知政事。六年，駕幸鴛鴦濼，召至內(nèi)殿，訪以政事。帝晚年倦勤，用人不能自擇，令各擲骰子，以采勝者官之。儼嘗得勝采，上曰：“上相之征也！”遷知樞密院事，賜經(jīng)邦佐運(yùn)功臣，封越國(guó)公。修皇朝實(shí)錄七十卷。帝大漸，儼與北院樞密使阿思同受顧命。乾統(tǒng)三年，徙封秦國(guó)。六年，封漆水郡王。天慶中，以疾，命乘小車入朝。疾甚，遣太醫(yī)視之。薨，贈(zèng)尚父，謚曰忠懿。節(jié)選自遼史耶律儼傳)10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的齒句，正確的一項(xiàng)是A. 父仲禧/重熙中/始仕清寧/初/同知南院/宣微使事/四年/城鴨子混同二水間/拜北院宣徽使B. 父仲禧/重熙中始仕/清寧初/同知南院宣徽使事/四年/城鴨子/混同二水間/拜北院宣徽使C. 父仲禧/重熙中/始仕/清寧初同知南院宣徽使事/四年/城鴨子/混同二水間/拜北院宣徽使D. 父仲禧/重熙中始仕/清寧初/同知南院/宣徽使事/四年/城鴨子混同二水間/拜北院宣徽使11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. 賜紫，唐宋三品以上官，公服為紫色，官位不及而有大功，也可賜紫，以示尊寵。B. 奪服，是中國(guó)古代禮俗，指喪期未滿，官員應(yīng)詔除去喪服，出任官職。也叫奪情。C. 顧命，是顧惜生命之意，耶律儼能被皇帝選為顧命大臣，說(shuō)明他是才德俱佳之臣。D. 徙封，是指有爵位者，從原封地改封其他地區(qū)。從西漢初年到清末此類情況很多。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 耶律儼勤敏有才，清明公正。兩府在評(píng)判官員優(yōu)劣時(shí)，唯獨(dú)稱贊他才能出眾；后來(lái)升任大理少卿，上報(bào)對(duì)案件的處理意見(jiàn)十分公平。B. 耶律儼善治有方，寬嚴(yán)有別。他任景州刺史時(shí)，約束官府衙役，拘禁強(qiáng)橫狡猾之人；撫恤老人和窮人，沒(méi)過(guò)幾月，美名傳播開來(lái)。C. 耶律儼處事有能，辦案有效。他在御史中丞任上，審查了上京的積壓案件，平反了很多冤案，后擔(dān)任同知宣徵院事，提點(diǎn)大理寺。D. 耶律儼深受器重，擔(dān)當(dāng)重任。他曾守孝未滿就被朝廷召回，官?gòu)?fù)原職；又因?yàn)橛形牟啥换实鄯Q有上相的征兆，并被賜予要職。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)詔仲禧偕乙辛鞫之，蔓引無(wú)辜，未嘗雪正。（2)刮剔垢弊，奏定課額，益州縣俸給，事皆施行?！敬鸢浮?0. B 11. C 12. D 13. （1)皇帝詔令耶律仲禧偕同乙辛審訊，牽連許多無(wú)罪之人，未能昭雪。（2)鏟除積習(xí)弊政，上奏確定課稅的定額，增加州縣長(zhǎng)官的俸祿，全部事情都得以施行?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句能力。解答此類試題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。要斷的句子是：父仲禧/重熙中始仕/清寧初/同知南院宣徽使事/四年/城鴨子/混同二水間/拜北院宣徽使。其中，“清寧初”是年號(hào)，前邊后邊都應(yīng)斷開，排除AC；“南院宣徽使事”為官職，中間不能斷開，排除D，故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，C項(xiàng)：顧命，是顧惜生命之意，耶律儼能被皇帝選為顧命大臣，說(shuō)明他是才德俱佳之臣。其中，“顧命，是顧惜生命之意”錯(cuò)，應(yīng)是“臨終遺命之意”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)：耶律儼深受器重，擔(dān)當(dāng)重任。他曾守孝未滿就被朝廷召回，官?gòu)?fù)原職；又因?yàn)橛形牟啥换实鄯Q有上相的征兆，并被賜予要職。其中，“又因?yàn)橛形牟啥换实鄯Q有上相的征兆，并被賜予要職”不合文意，根據(jù)原文意思：皇上晚年厭倦于政事之辛勞,在用人上自己無(wú)法擇定時(shí),便下令各人分別擲骰子,對(duì)點(diǎn)力占優(yōu)者授予重職。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中，第一句中，“鞫”，審訊；“蔓引”，牽連；“未嘗”，未能。第二句中，“刮剔”，鏟除；“益”，增加；“皆”，都?！军c(diǎn)睛】參考譯文：耶律儼，字若思，析津府人。本姓李。父仲禧，重熙年間開始任官。清寧初，任同知南院宣徽使事。四年(1035)，在鴨子、混同二水之間筑城，拜為北院宣徽使。咸雍初，因誤奏事情獲罪，出貶為榆州刺史。不久詔令官?gòu)?fù)原職，遷為漢人行宮都部署。六年(1037)，賜給國(guó)姓，封韓國(guó)公，改任南院樞密使。當(dāng)時(shí)樞密大臣耶律乙辛等人誣陷皇太子，詔令仲禧偕同乙辛審訊，牽連許多無(wú)辜之人，未能昭雪。乙辛薦舉仲禧可委以重任，拜為廣德軍節(jié)度使，再度擔(dān)任南院樞密使，去世，謚曰欽惠。耶律儼儀容俊秀嚴(yán)整，好學(xué)，有名，咸雍年間中進(jìn)士。任守著作郎，補(bǔ)為中書省令史，以勤勉機(jī)敏著稱。大康初，歷任都部署判官、將作少監(jiān)。后來(lái)兩府奏事，論列群臣之優(yōu)劣，唯獨(dú)稱贊耶律儼才能出眾。改任少府少監(jiān)，知大理正，賜給紫色公服。六年(1080)，遷大理少卿，上報(bào)對(duì)獄案的處理意見(jiàn)十分公平。次年，升任大理卿。遭逢父喪去職服喪，道宗強(qiáng)奪其服，任為同簽部署司事。大安初，任景州刺史。約束官府衙役，拘禁那些強(qiáng)橫狡猾不守法之人，撫恤老人和窮人，不上數(shù)月，清明的政聲已開始傳播開來(lái)，郡中人為他刻石頌揚(yáng)德政。二年(1086)，改任御史中丞，詔令查究上京的積壓案件，平反了很多冤案，任同知宣徽院事，提點(diǎn)大理寺。六年(1090)冬，改任山西路都轉(zhuǎn)運(yùn)使。鏟除積習(xí)弊政，上奏確定課稅之定額，增加州縣長(zhǎng)官的俸祿，一應(yīng)事情都辦理了下來(lái)。壽隆初，授任樞密直學(xué)士。遭逢丁喪辭官，不久征召官?gòu)?fù)原職。宋人攻夏，李乾順派使者請(qǐng)我國(guó)從中和解，皇上命耶律儼到宋國(guó)為他們講和，拜為參知政事。六年(1100)，皇上臨幸鴛鴦泊，征召他到內(nèi)殿，詢問(wèn)政事?；噬贤砟陞捑胗谡轮羷?，在用人上自己無(wú)法擇定時(shí)，便下令各人分別擲骰子，對(duì)點(diǎn)力占優(yōu)者授給官職。耶律儼曾經(jīng)擲得勝采(大點(diǎn)力)，皇上說(shuō)：“這是首相的征兆！”遷任知樞密院事，賜號(hào)經(jīng)邦佐運(yùn)功臣，封越國(guó)公。修纂皇朝實(shí)錄七十卷?；噬喜∥?，耶律儼與北院樞密使阿思一同接受遺詔。乾統(tǒng)三年(1103)，徙封為秦國(guó)公。六年(1106)，封漆水郡王。天慶年間，因?yàn)樯?，天祚帝命他乘小車入宮朝見(jiàn)。病重，皇上派太醫(yī)前往診視。逝世，追贈(zèng)尚父，謚曰忠懿。(二)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。病后登快哉亭賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見(jiàn)歸程。病來(lái)把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情。鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華約，但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生。注：快哉亭，位于彭城(今徐州)東南角的城隅之上，由蘇軾命名。病來(lái)，病愈之后。黃華，菊花。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 詩(shī)歌首句以輕雨將住、蟬聲起鳴起興，以蟬的“得意”烘托自己病愈后的愉悅心境；次句由“聽”轉(zhuǎn)“見(jiàn)”，心境也由愉悅轉(zhuǎn)為感傷。B. 詩(shī)歌頷聯(lián)寫自己病愈之后頻頻飲酒不知滿足，以此自?shī)?；?mèng)醒后倚樓遐思，心中充滿溫情，與題目中的“快哉”一詞相合。C. 詩(shī)歌頸聯(lián)從上聯(lián)的憶想回到現(xiàn)實(shí)，倚樓所見(jiàn)，夕陽(yáng)之下，鴉投古剎，芳草萋萋，營(yíng)造出凄迷的意境，情景交融。D. 本詩(shī)突破常見(jiàn)的“起承轉(zhuǎn)合”模式，將寫景和抒情的內(nèi)容參差穿插，跌宕回旋，用筆十分靈動(dòng)；末句以景結(jié)情，含無(wú)盡之意于言外。15. 本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的哪些感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. C 15. 懷鄉(xiāng)思?xì)w之愁：清蟬生逢其時(shí)其地，自然得意，而自己客居他鄉(xiāng)，“征塵斷處見(jiàn)歸程”“故園又負(fù)黃華約”流露思鄉(xiāng)心切之愁。遲暮之憾：鴉投古剎，落日余暉，透露出時(shí)不我與的遲暮之憾。失意之恨：蟬的得意反襯詩(shī)人的失意，“秋風(fēng)發(fā)上生”含年華空迸，一事無(wú)成的失意之恨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。A項(xiàng)，“以蟬的得意烘托自己病愈后的愉悅心境”錯(cuò)誤，應(yīng)為“反襯”自己的落寞，有“人不如蟬”的況味。B項(xiàng)，“自?shī)省睉?yīng)為“自我排遣”，借酒澆愁，夢(mèng)醒后應(yīng)是心中充滿“愁思”，同時(shí)“與快哉一詞相合”錯(cuò)。D項(xiàng)，“末句以景結(jié)情，含無(wú)盡之意于言外”錯(cuò)誤，末句應(yīng)為“直接抒情”，不是“以景結(jié)情”。故選C。【15題詳解】本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。首聯(lián)以鳴蟬起興，點(diǎn)明鄉(xiāng)愁的主旨。以蟬之“得意”反襯自己的失意。頷聯(lián)寫詩(shī)人夢(mèng)后倚樓。夢(mèng)中可以千里回鄉(xiāng)，則夢(mèng)醒后愈是歸思難忍。頸聯(lián)是這首詩(shī)的精華，富有情韻，從憶想回到現(xiàn)實(shí)，透露出詩(shī)人“時(shí)不我與”的遲暮之感。尾聯(lián)即景抒情，寫作者自己辜負(fù)了故鄉(xiāng)親友賞菊之約雖然令人傷懷，讓秋風(fēng)吹白了霜鬢，滿是“白發(fā)生頭未得歸”的惆悵?！军c(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。詩(shī)歌賞析： 賀鑄自出任徐州寶豐監(jiān)一職以來(lái)，曾多次登臨此亭，賦詩(shī)抒懷。這首詩(shī)便是其中的一首。 詩(shī)一開首以雨后蟬鳴起興。秋高氣爽，雨過(guò)天晴，再加病愈登亭，十分暢快。連枝上的蟬也仿佛有所領(lǐng)略而在歡快地鳴叫?！暗靡狻倍郑葘懗隽讼s鳴的神態(tài)，又微露了詩(shī)人的歆羨之情：蟬之躊躇滿志，正是因?yàn)樗鹊脮r(shí)、又得地。言下已隱含人不如蟬的況味。二句由“聽”轉(zhuǎn)向“見(jiàn)”：秋雨新洗，值此黃昏之際，行人漸少，塵土不揚(yáng)，那通往故鄉(xiāng)的道路顯得分外清晰。這一句在眺望中透露出詩(shī)人的心事：懷鄉(xiāng)情重，思?xì)w心切，不曾有一日忘懷。平日里世事紛擾，或可抑制一時(shí)，一旦除去世務(wù)的羈絆，那潛在的意念又會(huì)立即浮現(xiàn)。當(dāng)此病后偷閑、偶爾登臨送目之際，思?xì)w之念便又油然而起。 三四兩句極寫歸思之深、之切。病后的頻頻把盞，不是為消渴解饞，實(shí)因鄉(xiāng)愁太深、太重，揮之不去，斥之又來(lái)，不得不借助酒力排遣。這里字面上只寫了病后，卻透露出病前和病中的消息。病前早已借酒澆愁，病中被迫停飲；仿佛欠了的債要加倍償還，故病后愈是貪杯，愈可見(jiàn)病中難以消停的情狀。杜甫登高詩(shī)說(shuō)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！币彩菍懸远嗖≈?，深以停杯戒酒為恨。賀鑄當(dāng)時(shí)患有肺病，又滯留他鄉(xiāng)，遭遇和杜甫相似?？梢?jiàn)使詩(shī)人最受煎熬的是懷鄉(xiāng)病，所飲之酒，實(shí)在是滿含辛酸強(qiáng)咽下的苦酒。百病之中，唯心病難治。清醒時(shí)固然為其所苦，即在睡夢(mèng)中也不曾解脫。這里字面上只寫了夢(mèng)后，實(shí)則暗示出曾有無(wú)數(shù)次的思鄉(xiāng)夢(mèng)。夢(mèng)中可以千里回鄉(xiāng)，則夢(mèng)醒后愈是歸思難忍，正如漢樂(lè)府悲歌所說(shuō)：“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸?！边@天長(zhǎng)日久郁積的鄉(xiāng)愁，這夢(mèng)中猶且縈繞的歸思，俱化為一含情凝睇之人，呼之欲出。至此，詩(shī)人的登臨之意，已神氣畢現(xiàn)了。 下兩句又從憶想回到現(xiàn)實(shí)。鴉投古剎，是黃昏時(shí)萬(wàn)物棲息的典型景象；而落日斜暉，又隱隱約約透露出詩(shī)人“時(shí)不我與”的遲暮之感。晚唐的溫庭筠即多以夕照飛鴉寫此情調(diào)，如“鴉背夕陽(yáng)多”（春日野行），如“出寺馬嘶秋色里，向陵鴉亂夕陽(yáng)中”（開圣寺）等。賀鑄或有所取法。天色向暮，自然界的飛禽均有所托，而人的歸宿卻不知在何處。暮靄之中，唯見(jiàn)遠(yuǎn)去的道路漸漸隱沒(méi)在一片凄迷的草色之中。第六句系從白居易的詩(shī)句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，二者相同之處在于，都用行道上“更行更遠(yuǎn)還生”的草色喻示思念之殷切；不同之處則是白居易著眼于枯而復(fù)榮的春草，借喻別情之“滿”、之盛；賀鑄這里寫的卻是榮而復(fù)枯的秋草，其中暗寓失意之恨。詩(shī)人于懷鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之中，又寄托了自己落拓不遇的身世之感，遂使全詩(shī)的思致更見(jiàn)深入、意蘊(yùn)更見(jiàn)豐厚。 一年一度的秋風(fēng)，最能動(dòng)人歸興，詩(shī)人此時(shí)滯留他鄉(xiāng)，無(wú)計(jì)歸去。眼見(jiàn)得夢(mèng)想成空，徒然催人早生華發(fā)而已?！扒镲L(fēng)發(fā)上生”幾字，用語(yǔ)生新奇警，不落陳腐。唐代李賀詩(shī)說(shuō)：“秋野明，秋風(fēng)白。”秋風(fēng)和白色始相鉤連，至蘇軾又用“霜風(fēng)”形容須發(fā)皆白，如“白頭蕭散滿霜風(fēng)”、“白須蕭散滿霜風(fēng)”等。賀鑄點(diǎn)化成句，自鑄新詞。這里不僅意指鬢發(fā)的斑白，而且秋風(fēng)蕭蕭，又給人以冷的感覺(jué)。因此這一新奇的用語(yǔ)，也便暗示著作者凄冷的情懷。賀鑄多病早衰，又因喜談世事，每忤權(quán)貴，屢受排抑，悒郁難平。他在徐州任上曾多次吐露了這種幽冷不平的情懷，如“我已困摧辱，壯心如濕灰”（寄杜仲觀）、“三年官局冷如水，炙手權(quán)門我未能”（留別張白雪謀父），這些都可作為這首詩(shī)的注腳。這首詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上頗具匠心。詩(shī)中寫景和抒情的內(nèi)容參差穿插，跌宕回旋，用筆極為靈動(dòng)。如首三句用寫景起興之后，頷聯(lián)忽然宕開去作一追敘，緊接著又用“夢(mèng)后倚樓”一筆挽回。頸聯(lián)再次寫景，因?yàn)榍皫拙湟烟峁┝艘欢ǖ男睦肀尘埃蔬@里的景都具有了以物象作比喻的性質(zhì)。末兩句直抒胸臆，立一篇之警策。全詩(shī)以得意的蟬鳴興起，又以作者落寞感傷的情懷作結(jié)，在鮮明的比照中突出了詩(shī)人既不得其時(shí)，又不得其所的深沉感概。四庫(kù)總目提要稱賀鑄詩(shī)“工致修潔，時(shí)有逸氣”，由此可見(jiàn)一斑。(三)名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。中國(guó)歷代都有郁郁不得志的文人，他們?cè)诳嚯y而前呈現(xiàn)出不盡相同的人生姿態(tài)。寫出了大量名垂千古的曠世文章。那是登高中杜甫潦倒困苦、借酒澆愁，深刻表達(dá)自己因國(guó)難家愁而悲憤的無(wú)盡感慨：“_，_”；那是琵琶行中白居易偶遇和自己一樣有著不幸遭遇的琵琶女時(shí)，表達(dá)深切同情的千年一嘆:“_，_”；那也是陋室銘中劉禹錫身居陋室卻不以為陋，以自身美德為做的淡泊從容:“_，_”。【答案】 (1). 艱難苦恨繁霜鬢 (2). 潦倒新停濁酒杯 (3). 同是天涯淪落人 (4). 相逢何必曾相識(shí) (5). 斯是陋室 (6). 惟吾德馨【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“鬢”“潦”“涯”“惟”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！军c(diǎn)睛】古詩(shī)詞默寫年年必考，近年來(lái)理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強(qiáng)，需要學(xué)生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握名句名篇內(nèi)容，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。禮記月令說(shuō)仲夏之月：“日長(zhǎng)至，陰陽(yáng)爭(zhēng)，死生分?！逼胀ò傩談t從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)（ ）。所以，五月初五被古人視為“惡月惡日”。各地端午節(jié)習(xí)俗雖然千差萬(wàn)別，但是習(xí)俗背后對(duì)于端午日時(shí)間性質(zhì)的_是高度一致的。為了保證順利度過(guò)端午日這個(gè)關(guān)卡，人們_了各種民俗活動(dòng)，如滅“五毒”，懸掛艾草、菖蒲，纏五色線、藏香袁等?？v觀諸多民俗，形式雖有差異，但_基本都是為了辟邪除祟。中國(guó)地域廣大，南北方地理環(huán)境_，生產(chǎn)方式不同，地方性的歷史傳統(tǒng)也不一致，因此南北方的端午節(jié)習(xí)俗既存在共同點(diǎn)，也存在不小的差異。以競(jìng)渡為例，南方河流眾多，很早就有端午競(jìng)渡活動(dòng)，尤其以湖南、湖北、江蘇、浙江為盛。但在缺水的北方，基本沒(méi)有競(jìng)渡。近年來(lái)，個(gè)別北方地區(qū)從南方也引入了龍舟競(jìng)渡，提高了節(jié)日氣氛。作為端午節(jié)的一部分，競(jìng)渡最初以辟邪攘災(zāi)為目的，后來(lái)逐漸發(fā)展出紀(jì)念先賢的寓意。17. 下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，疾病増多，各種毒蟲活動(dòng)加劇，直接威脅人類健康與安全B. 發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，毒蟲活動(dòng)加劇，各種疾病增多，直接威脅人類安全與健康C. 發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，各種毒蟲活動(dòng)加劇，疾病增多，直接威脅人類健康與安全D. 發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，各種疾病增多，毒蟲活動(dòng)加劇，直接威脅人類安全與健康18. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 猜想 創(chuàng)造 不謀而合 截然相反B. 想象 創(chuàng)造 殊途同歸 截然不同C. 猜想 制造 不謀而合 截然不同D. 想象 制造 殊途同歸 截然相反19. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 近年來(lái)，北方個(gè)別地區(qū)從南方也引入了龍舟競(jìng)渡，烘托了節(jié)日氣氛。B. 近年來(lái)，個(gè)別北方地區(qū)也從南方引入了龍舟競(jìng)渡，提升了節(jié)日氣C. 近年來(lái)，北方個(gè)別地區(qū)也從南方引入了龍舟競(jìng)渡，烘托了節(jié)日氣氛D. 近年來(lái)，個(gè)別北方地區(qū)從南方也引入了龍舟競(jìng)渡，提升了節(jié)日氣氛【答案】17. C 18. B 19. C【解析】【17題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境分析，按照話題一致的原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。根據(jù)因果邏輯事理關(guān)系，因?yàn)椤皻鉁伢E然上升”直接導(dǎo)致“各種毒蟲活動(dòng)加劇”；“毒蟲活動(dòng)加劇”導(dǎo)致“疾病增多”；“疾病增多”的結(jié)果是“直接威脅人類健康與安全”；這里，“健康”與“安全”存在遞進(jìn)關(guān)系，“安全”應(yīng)放在最后。故選C?！?8題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！安孪搿笔且?yàn)閷?duì)一個(gè)研究對(duì)象有了充分的了解，才做出的一個(gè)還不能得到結(jié)果的