認識小數(shù)教學設計.doc

認識小數(shù) 教學設計教學內(nèi)容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學三年級下冊P100101小數(shù)的意義和讀寫，完成想想做做15題。教學目標：1、經(jīng)歷小數(shù)的認識過程，初步了解小數(shù)的含義，會讀寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。2、進一步認識數(shù)的發(fā)展，感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：小數(shù)的理解、各部分名稱和讀寫方法。教學難點：小數(shù)的含義的正確理解。教學準備：課件、表格（人手一份）、肯德基優(yōu)惠券、手機。教學過程：一、創(chuàng)設情境、喚起經(jīng)驗： 1、出示：（一張購物發(fā)票）談話：老師前幾天在聯(lián)華超市買了一些東西，這是購物的發(fā)票，同學們從中可以知道那些數(shù)學信息？（指名口答） 2、提問：XXX同學讀的都是些什么數(shù)??？（板書：小數(shù)） 3、揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起走進小數(shù)的世界去認識它，了解它讓它成為我們的朋友好嗎？（板書：認識小數(shù)）二、聯(lián)系實際、探究發(fā)現(xiàn)：1、認識整數(shù)部分是0的小數(shù)（出示手機）談話：誰來估計一下，老師的手機大約有多長？ 誰來用尺幫老師測量一下？（板書：1分米）提問：1分米是多少米？用前面學過的知識想一想？（板書）十分之一米表示什么意思?。恐赋觯焊嬖V大家十分之一米還可以寫成0.1米。（板書：0.1米） 會讀嗎?誰來讀一讀?(指名讀)一起讀一讀吧?(齊讀)一起來寫一寫這個小數(shù)吧!注意小圓點應該寫在0的右下角。2、練習（出示想想做做1）：談話：把這個大長形平均分成10份，每份看作是1分米，1分米用分數(shù)表示是？（十分之一米）十分之一米也就是？（0.1米）提問：你會模仿左邊的例子在括號里填上合適的數(shù)嗎？ 全班齊填，老師巡視。（口答師出示答案）提問：橫著或者豎著讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（十分之幾就是零點幾，零點幾就是十分之幾） 小游戲：下面我們做一個游戲，我說分數(shù)，你說小數(shù)，看看大家的反映好嗎？十分之二、十分之五、十分之八 下面反過來我說小數(shù)，你們說分數(shù)好嗎？0.4 、0.6 、0.9練習：（出示想想做做3）談話：老師這兒有幾幅畫，你們能看著圖先寫出分數(shù)，再寫出小數(shù)嗎？ 全班齊填，老師行間巡視。 口答選一題讀想。 3、認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)：談話：昨天我遇到了小文，她買了幾件學習用品（出示課件）你能幫助她把這些錢數(shù)改寫成以元作單位的小數(shù)嗎？請大家先完成表格，然后再和同桌交流一下自己改寫的方法。（全班齊填，同桌互說） 上前展示答案并說想。（師板書）4、練習：談話：小文還買了一些食品（課件出示）你能幫她把這些錢數(shù)也改寫成以元作單位的小數(shù)嗎？（指名口答，師出示答案）5、小結：師：你仔細觀察黑板上的小數(shù)，它們有什么共同的特點？師生共同討論得出：小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點。小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分。（板書）上面兩個小數(shù)和下面兩個小數(shù)有什么不同的地方？小數(shù)中整數(shù)部分的0能不能不寫？ 指出：像左邊的1、7、2、3、5這些是表示物體個數(shù)的數(shù)，它們是我們已經(jīng)學過的自然數(shù)，0也是自然數(shù)，而右邊這些就是我們今天認識的新朋友小數(shù)。三、鞏固、擴展、延伸： 1、師：其實生活中處處都有小數(shù)，請看大屏幕（課件出示） （師讀名稱，生讀數(shù)據(jù)） 2、師：世界上最古老的保存最完善的石拱橋是中國河北的“趙州橋”你能把這些小數(shù)寫出來嗎？（齊讀齊寫）（一人板演，其余同學在作業(yè)本上寫） 3、（出示一些優(yōu)惠券）師：優(yōu)惠卷里也藏著我們剛剛學過的小數(shù)，誰能把它找出來并讀出來？ 問：誰知道這些小數(shù)分別表示幾元幾角，我就把優(yōu)惠券獎給他。四、全課小結： 同學們，這節(jié)