韻母aoeiuv,an等教案.doc

教 學(xué) 案課 題1 a o e 序號(hào) 授課時(shí)間09年 月 日主備人 宿麗華課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的a o e。 3認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a o e。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)策略 鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教.學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺，學(xué)生三角尺，紙張教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 1出示圖片，一個(gè)小女孩在唱歌，向?qū)W生提問(wèn)，這個(gè)小女孩在干嗎，學(xué)生回答，在唱歌，那她唱什么，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)說(shuō)出“a”，插入順口溜，張大嘴巴a a a 2教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)糾正。 3教師在黑板上范寫(xiě)“a”， 告訴學(xué)生：這個(gè)字母兩筆寫(xiě)成，先畫(huà)半圓，再寫(xiě)豎彎（邊書(shū)空邊記憶）。先向?qū)W生介紹，這個(gè)拼音叫四線(xiàn)格，a要寫(xiě)在四線(xiàn)格的中間一格。再要求學(xué)生在課本上寫(xiě)一個(gè)“a”，教師巡視，看寫(xiě)得是否標(biāo)準(zhǔn)。 再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“”（用紅筆標(biāo)聲調(diào)符號(hào)，讓學(xué)生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領(lǐng)讀（邊讀邊用手勢(shì)示范）。 a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標(biāo)二聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)就變了，從低到高，就像上山坡。（領(lǐng)讀、指名讀）插入句子：啊？這是怎么回事？ a戴上了第三頂帽子“”（用紅筆標(biāo)三聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)又變了。（范讀第三聲，打手勢(shì)由中到低再到高。（領(lǐng)讀，指名讀）。 a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標(biāo)出四聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀） 第 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 編制順口溜“小汽車(chē)平走一聲，小汽車(chē)上坡二聲，小汽車(chē)拐彎三聲，小汽車(chē)下坡四聲”。 5分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀。請(qǐng)一個(gè)讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。 6在投影機(jī)上出示a的四個(gè)聲調(diào)，第二和第三聲的對(duì)比讀，第二與第四聲的標(biāo)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生記清楚，并且在讀的過(guò)程中配合手勢(shì)。 第 頁(yè) 教 學(xué) 案課 題 1 a o e序號(hào) 授課時(shí)間09年 月 日主備人 課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的a o e。 3認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a o e。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注一 復(fù)習(xí)檢查。 1. 認(rèn)讀卡片a，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。 2. 讀a的四聲，齊讀，個(gè)別讀。 3. 出示卡片a，老師打手勢(shì)，學(xué)生讀聲調(diào)。 二 教學(xué)新課。 1出示圖片。圖上畫(huà)的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？（大公雞在叫）。公雞叫的聲音用拼音字母來(lái)表示是o。 2教學(xué)o音。教師范讀，學(xué)生跟著讀。教學(xué)生記住一句話(huà)：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導(dǎo)讀，學(xué)生個(gè)別讀。再開(kāi)火車(chē)讀，把發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生馬上糾正。 3學(xué)習(xí)o的四聲。出示o的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)。 小汽車(chē)平走一聲，小汽車(chē)上坡二聲，小汽車(chē)拐彎三聲，小汽車(chē)下坡四聲 讓學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，分小組讀，熟練這個(gè)口訣。 4插入聲調(diào)練習(xí)，對(duì)比朗讀，-，-等。 二 e的教學(xué) 1出示掛圖。提問(wèn)：圖上是什么？它在干什么？ 2教“e”的讀音。提問(wèn)：老師讀e時(shí)口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁 e e e。”領(lǐng)讀、指名讀。開(kāi)火車(chē)讀，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的學(xué)生。 3 教讀e的四聲。 第 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 利用小汽車(chē)的口訣，讓學(xué)生熟讀e的四個(gè)聲調(diào)。用開(kāi)火車(chē)，指明讀的方式糾正個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。教師范寫(xiě)e，學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，把有筆順錯(cuò)誤或者寫(xiě)不到位的學(xué)生糾正。 第 頁(yè)教 學(xué) 案課 題 z c s序號(hào) 授課時(shí)間11年 9月 日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)Z c sZi ci si 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 （一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？（三）教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。 1、教學(xué)聲母z。 （1）看圖說(shuō)話(huà)引出z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫(xiě)字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說(shuō)話(huà)引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注6 、教學(xué)聲母s。（1）看圖說(shuō)話(huà)引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。（四）課中操。冬冬，愛(ài)寫(xiě)z,寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,小c猬，長(zhǎng)滿(mǎn)c， c個(gè)紅果回家吃。（五）教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。2、出示：zzi cci ssi，對(duì)比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。（六）鞏固練習(xí)。 第 頁(yè) 教 學(xué) 案課 題z c s 序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人 課型 新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡板書(shū)設(shè)計(jì) 做、過(guò)、了、不、樂(lè)教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注（一） 復(fù)習(xí)檢查。1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？2、快速讀：z s c s z z s s c c s3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音 （二）教學(xué)z c s與單韻母的拼音。1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌過(guò)橋，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 第 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注5、課后能夠背誦兒歌。（六）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、拼讀音節(jié)。z m d z c x z mt s y zi w zi z gu3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 第 頁(yè)課 題 zh ch sh r序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人 王希云課型 新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì) zh ch sh rzhi chi shi ri教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 （一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說(shuō)話(huà)引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。 （4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注（1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。）（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）（7）對(duì)比讀：zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。 教 學(xué) 案課 題zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì) 出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書(shū)上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。（五）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（七）小結(jié)。教 學(xué) 案課 題 復(fù)習(xí)二 序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。 2、運(yùn)用事物擺字母的字形。 3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。板書(shū)設(shè)計(jì) g k h j q x zh ch sh教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）第一題：我會(huì)連。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線(xiàn)，學(xué)生用鉛筆試連。3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會(huì)擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會(huì)想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：，但也有兩個(gè)字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。 教 學(xué) 案課 題 復(fù)習(xí)二序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人 王希云課型 新教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。板書(shū)設(shè)計(jì) 讀 洗 服 車(chē) 做 地弟 過(guò) 樂(lè) 話(huà) 哥 雞教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）第四題：我會(huì)讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書(shū)上連線(xiàn)的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：我把b lu和y l連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？ 教 學(xué) 案課 題 ai、ei、ui序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。板書(shū)設(shè)計(jì) ai、ei、ui教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 一、導(dǎo)入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。2教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？ 板書(shū)：10ai、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。 問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 2記住ai的形（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）教師糾正發(fā)音方法。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui， 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui 復(fù)韻母2、ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。 說(shuō)明標(biāo)調(diào)方法，讓生試著給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。3、學(xué)生練習(xí)讀四聲：四、小結(jié) 教 學(xué) 案課 題 ai、ei、ui序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。3讀好小兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注一、復(fù)習(xí) 3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。3、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。三、抄寫(xiě)音節(jié)1出示3個(gè)音節(jié)ki、gi、hu，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2指導(dǎo)在四線(xiàn)三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié) 3教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 四、看圖讀音節(jié)詞（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。五、學(xué)說(shuō)兒歌1出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。2借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。3請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。4教師糾正后范讀。5學(xué)生練習(xí)讀。6同桌互讀。7指名讀。六、教師指導(dǎo)讀全文1先范讀，讓學(xué)生了解讀書(shū)的順序。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4指名讀。七、小結(jié) 教 學(xué) 案課 題 ao、ou、iu序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì) ao、ou、iu 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，aieiui 今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)：11ao、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1出示ao圖 問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志五環(huán)旗）2這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形1出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 ou2請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。3教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形1出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。2、教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 3教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 4開(kāi)火車(chē)讀。 第 頁(yè) 教 學(xué) 案課 題 Ie ue er序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型新授 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie e的拼音。板書(shū)設(shè)計(jì) ie e ye yue教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu3、指名認(rèn)讀音節(jié)：n l和ju qu xu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）y 椰樹(shù)y 爺爺y 田野y 葉子（三）教學(xué)復(fù)韻母e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？2、教師范讀e，出示復(fù)韻母e。 3、看老師念e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動(dòng)。重e輕，就成了e。） 第 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注 4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）5、板書(shū)yue，yue與e的讀音相同，復(fù)韻母e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念。）7、練習(xí)e與聲母的拼音。8、四聲練習(xí)：qu（缺點(diǎn)）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習(xí)。1、看卡片認(rèn)讀：ie e ye yue2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie e ye yue3、做“摘星星”的游戲。（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教 學(xué) 案課 題 Ie ue er序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新授 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie e，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2、能掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。板書(shū)設(shè)計(jì) 家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。寫(xiě)xi 謝xi 雪xu 學(xué)xu 耳er2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3、拼讀音節(jié)。（二）拼讀e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握上去點(diǎn)的規(guī)則。1、nene jejue lele qeque xexue （復(fù)習(xí)j q x碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）2、練習(xí)le ne jue que xue的四聲，并組詞。l（掠起）l（簡(jiǎn)略）n（虐待）ju（撅起）ju（感覺(jué)）qu（瘸子）ju（倔強(qiáng)）（三）教學(xué)特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3、讀er，練習(xí)er的四聲。r（兒童）r（耳朵）r（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（四）鞏固練習(xí)。 第 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注1、比一比，讀一讀。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y椰子y爺爺y田野y樹(shù)葉r兒童r耳朵r一二三四五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。教 學(xué) 案課 題 an en in un n序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。2、自主學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。3、準(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì) an en in un n 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評(píng)價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注一、復(fù)習(xí)檢查。1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來(lái)猜啞謎好嗎？請(qǐng)看老師的口型猜一猜復(fù)韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ai ei ui ao ou iu ie e er）2、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特別韻母。.3、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、投影出示an en in，可愛(ài)的拼音家族今天又來(lái)了幾位新朋友，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)？2、教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。3、小結(jié)：這三個(gè)韻母后面都有一個(gè)從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。三、運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。（一）教前鼻韻母an。1、我們會(huì)讀單韻母a，又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來(lái)怎么讀呢？板書(shū)：an2、講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和n合在一起，先發(fā)a，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)仔細(xì)看老師的口型是怎么變動(dòng)的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。3、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來(lái)記一記。鞏固讀音（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）。（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en。 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 備注1、現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成了e，板書(shū)：e n，你會(huì)讀嗎？自己試試看。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)這個(gè)音？教師讀，學(xué)生跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。3、誰(shuí)能看圖編順口溜來(lái)記一記。（三）自主學(xué)習(xí)前鼻韻母1、我們?cè)侔補(bǔ)換成i,你還會(huì)讀嗎？板書(shū)：in,把兩個(gè)音連起來(lái)，讀給你的同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。再看圖編個(gè)順口溜記一記。（四）投影出示an en in的四聲：練讀。自己讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，評(píng)議。四、找規(guī)律，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 瞧，可愛(ài)的拼音家族又來(lái)了兩位親朋友，板書(shū)：yuan yn ，它們的雙胞胎是誰(shuí)呢？ anyuan inyn 出示投影：整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。五、拼讀音節(jié)練習(xí)。老師相信你們會(huì)把聲母和前鼻韻母正確地拼起來(lái)了。請(qǐng)看書(shū)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。再看投影小老師領(lǐng)讀。六、游戲鞏固?！罢ò辍庇螒颍赫J(rèn)讀花瓣上的音節(jié)。讀對(duì)一個(gè)把花瓣送給讀對(duì)的同學(xué)。七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，評(píng)議。（機(jī)動(dòng)） 教 學(xué) 案課 題 an en in un n序號(hào) 授課時(shí)間11年 月 日主備人王希云課型 新授 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、n 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四