長(zhǎng)城和運(yùn)河說(shuō)課稿.doc

一、說(shuō)教材本課是蘇教版小學(xué)三年級(jí)第六冊(cè)的第一篇課文，本文是一首飽含愛國(guó)懷感的詩(shī)歌，主要讓學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的辛苦，全詩(shī)謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。全詩(shī)由兩部分組成，分別描寫、贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的雄偉壯觀。 本文被安排在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)文章的深刻含義，本文被安排在本書的第一課，意在向?qū)W生展示祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛國(guó)情感，帶領(lǐng)學(xué)生探索研究祖國(guó)河山。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1 能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌2.通過(guò)朗讀和想象加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增強(qiáng)民族自豪感，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的辛苦，增強(qiáng)民族自豪感。 3.能夠使用“像”的句式結(jié)合比喻和擬人修辭寫話 。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，低中年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 難點(diǎn)引起學(xué)生的共鳴，感受萬(wàn)里長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，從而頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞和智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 四、說(shuō)教法 情景導(dǎo)入法：利用多媒體，讓學(xué)生看圖，介紹長(zhǎng)城和運(yùn)河，讓他們有個(gè)大致的了解。 朗讀感悟法：讓學(xué)生熟讀課文，猜想課文大意；有感情朗讀，讓學(xué)生理解課文，然后在理解的基礎(chǔ)上再讀課文，加深對(duì)課文的印象。通過(guò)聽課文磁帶，讓學(xué)生欣賞，然后再讀。在讀中讓學(xué)生更理解課文的內(nèi)容。 擴(kuò)展延伸法：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累并進(jìn)行應(yīng)用 。五、說(shuō)學(xué)法 質(zhì)疑問(wèn)難法 合作探究法 交流討論法六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,感受學(xué)習(xí)初讀感知,理解大意精讀感悟,突破重點(diǎn)拓展延伸,知識(shí)積累1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字詞語(yǔ)的掌握 檢查讀課文2、創(chuàng)設(shè)情境（1）.欣賞了圖片，請(qǐng)小組同學(xué)交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。（2）.默讀課文，看看自己看到的特點(diǎn)與課文中所說(shuō)的是否相同。 長(zhǎng)城：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了防御，在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后，為防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國(guó)北邊長(zhǎng)城連貫為一，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，是世界歷史上偉大工程之一。運(yùn)河：指京杭大運(yùn)河，是與萬(wàn)里長(zhǎng)城齊名的偉大工程，也是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河。北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)約1747千米。3、初讀感知（1） 作者是從什么地方看到這些人間奇跡的呢？你從哪些詞句看出？ （2）作者看到了什么奇異的景象？ 畫出有關(guān)句子。 通過(guò)閱讀，把悟得的感受與體驗(yàn)到的情感真切自然地表達(dá)出來(lái)。 小組同學(xué)交流自己的想法，看看有什么共同的地方。4、精讀感悟通過(guò)學(xué)習(xí)和了解，有感情朗讀課文，體會(huì)課文的深層意思。我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前作者為何要通過(guò)自己 “駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢? 自學(xué)課文的第一部分，邊讀邊想象剛才看到的，想一想作者把長(zhǎng)城比作什么？哪些語(yǔ)句能突出長(zhǎng)城的特點(diǎn)？像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇。（1）長(zhǎng)城的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說(shuō)說(shuō)。（2）長(zhǎng)城給你什么感覺？（3）“不朽的詩(shī)篇”是什么意思？（4）這兩個(gè)句子運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？哪句話說(shuō)明長(zhǎng)城綿延萬(wàn)里？“東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)”自學(xué)課文的第二部分，邊讀邊想象剛才看到的，想一想作者把運(yùn)河比作什么？哪些語(yǔ)句能突出運(yùn)河的特點(diǎn)？5拓展延伸新課程要求三四年級(jí)學(xué)生能夠積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能主動(dòng)講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。因而，我設(shè)計(jì)了以下2個(gè)小環(huán)節(jié)。運(yùn)用“像.”進(jìn)行造句，意在使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻擬人的修辭手法中華民族從古至今還創(chuàng)造了哪些像長(zhǎng)城、運(yùn)河一樣的人間奇跡？你能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 填空我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像 ， 。北起 ，南到 ， 。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的子孫。 2.找一找 關(guān)于長(zhǎng)城的故事和詩(shī)。如：孟姜女哭倒長(zhǎng)城的故事、古筑城曲3. 寫一寫 觀