第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏優(yōu)化訓(xùn)練2.doc

同步測(cè)控我夯基我達(dá)標(biāo)1.在新的學(xué)習(xí)天地里，應(yīng)以積極的心態(tài)享受學(xué)習(xí)、對(duì)待學(xué)習(xí)，因?yàn)椋ǎW(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自我的快樂(lè)能獲得學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是令人快樂(lè)的學(xué)習(xí)能使自己逐漸了解世界的奧秘，使自己的好奇心得到滿(mǎn)足生活中還有更多的問(wèn)題和現(xiàn)象，需要在學(xué)習(xí)中探索和發(fā)現(xiàn)A.B.C.D.2.升入初中以后，同學(xué)們都想盡快適應(yīng)初中生活。對(duì)于下列同學(xué)的做法，你認(rèn)為不正確的是（）A.小明主動(dòng)與老師交流，尋求老師的指導(dǎo)和幫助B.陳放改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，盡快掌握各學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律C.趙龍覺(jué)得學(xué)習(xí)緊張了，自己不大適應(yīng)，便經(jīng)常與父母發(fā)牢騷D.馬巖在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，生活上自理、自立、自強(qiáng)，在行為上嚴(yán)格要求自己3.“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！边@說(shuō)明掌握方法是非常重要的。在學(xué)習(xí)上也是如此，我們要選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。因?yàn)椋ǎ〢.掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙B.掌握了學(xué)習(xí)方法，做任何事情就一定能成功C.只有好的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)習(xí)D.好的學(xué)習(xí)方法，需要我們不斷地努力和積累4.小華進(jìn)入初中以后，自我管理的意識(shí)和能力大大增強(qiáng)了，其主要表現(xiàn)應(yīng)該有（）自主學(xué)習(xí)的意識(shí)明顯增強(qiáng)在生活上做到了自理、自立在行為上能?chē)?yán)格要求自己她還常常幫助鄰居李爺爺打掃衛(wèi)生A.B.C.D.5.小剛同學(xué)剛進(jìn)初中就為自己確立了新的目標(biāo)，就是做一名德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，以后考入理想的高中。你認(rèn)為他的目標(biāo)（）A.過(guò)高，不符合實(shí)際B.太低，沒(méi)有實(shí)際意義C.缺乏層次性，難以實(shí)現(xiàn)D.符合小剛的實(shí)際6.“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！边@就要求我們必須選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙?！拌€匙”的含義是指（）制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃合理安排時(shí)間利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí) 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)A.B.C.D.7.學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，而一些地方的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。這就告訴我們（）A.他們不幸福，因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)B.他們更快樂(lè)，因?yàn)橛凶杂蒀.他們更幸福，因?yàn)橛信Ｑ驗(yàn)榘镈.他們不快樂(lè)，因?yàn)榕律蠈W(xué)8. 據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿(mǎn)，才能錢(qián)袋滿(mǎn)”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的（）A.一項(xiàng)基本權(quán)利B.一項(xiàng)基本義務(wù)C.一件個(gè)人私事D.一種興趣愛(ài)好9. 魯迅曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花才能釀出蜜來(lái)。倘若只叮在一處，所得就非常有限。”這段話(huà)說(shuō)明（）青少年要學(xué)好各門(mén)功課，應(yīng)全面打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上不可偏科，重理輕文或重文輕理都是錯(cuò)誤的掌握科學(xué)文化知識(shí)要付出辛勤的勞動(dòng)學(xué)習(xí)上要合理安排時(shí)間A.B.C.D.10.下面是七年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)和小明的一段對(duì)話(huà)：小強(qiáng)：“發(fā)明大王”愛(ài)迪生曾說(shuō)，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。要適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，只有勤奮。小明：現(xiàn)代社會(huì)提出“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”。要搞好初中階段的學(xué)習(xí)，只能靠良好的學(xué)習(xí)方法取勝。你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得有理?11.甘肅慶陽(yáng)師范學(xué)校學(xué)生李勇，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟(jì)困難，而且父親身患重病，無(wú)人料理。他渴望學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌。因此，不管遇到多大的困難，他從來(lái)不肯放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后，小小年紀(jì)的他毅然“背起爸爸上學(xué)”。閱讀以上材料，回答下列問(wèn)題：(1)請(qǐng)你結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，分析李勇的事跡。(2)我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)什么?我綜合我發(fā)展12.進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的要求也高了，有的同學(xué)不適應(yīng)這種變化，于是逐漸變得厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)。為了引導(dǎo)同學(xué)深刻反思自己的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，班主任決定在班上開(kāi)展一次以“學(xué)先賢事跡，做學(xué)習(xí)主人”為主題的座談會(huì)。假如你是該班的一名同學(xué)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：(1)古人有“孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股”的感人事例，這對(duì)我們同學(xué)有哪些有益的啟示？(2)請(qǐng)你再收集一些勸學(xué)的格言名句或勤奮苦讀的典型事例與同學(xué)進(jìn)行交流。(3)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)要縮小差距，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面努力？13.王子昭是從小學(xué)保送到重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀生?？墒亲詮倪M(jìn)入中學(xué)以后，他就有了一種沉重的壓力感。在高才云集的班上他已不再是佼佼者，家長(zhǎng)的高期望使他感到力不從心，老師的偶爾批評(píng)更讓他難以承受。漸漸地，他變了，變得煩惱、焦慮和不安。班主任林老師看出了他的問(wèn)題，與他做了一次長(zhǎng)談。在老師的幫助下，王子昭重新調(diào)整了心理狀態(tài)，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，主動(dòng)與老師、家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)和生活情況。他變得開(kāi)朗了、快樂(lè)了，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。(1)你怎樣看待王子昭同學(xué)的變化？(2)從王子昭的經(jīng)歷中你得到什么啟示？14.進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽(tīng)，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。(1)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好？(2)如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？(3)如果你是李明，你會(huì)怎么辦？15.材料一:小寧每天上課前都非常認(rèn)真地預(yù)習(xí),課堂上也專(zhuān)心致志地聽(tīng)講,回家寫(xiě)完作業(yè)后馬上又投入到新課的預(yù)習(xí)之中。但是每次考前復(fù)習(xí)的時(shí)候,她都覺(jué)得許多知識(shí)好像還是很生疏,甚至有些已記不清是什么時(shí)候?qū)W的了材料二:小南頭腦靈活、思維敏捷,平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)一直很優(yōu)秀。可一到大考的時(shí)候,跨章節(jié)、跨系統(tǒng)的能力型綜合試題總是做不對(duì)。但分析試卷之后,他又恍然大悟:“哦!原來(lái)這兒和那兒有關(guān)系”(1)小寧和小南的問(wèn)題說(shuō)明了什么?(2)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？16.（2008山東濟(jì)南模擬模擬）每年高考結(jié)束后，各地的“高考狀元”都會(huì)成為一大熱點(diǎn)。有關(guān)新聞媒體對(duì)各省、市的高考尖子生就如何考出好成績(jī)、各自成功的秘訣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了采訪(fǎng)，現(xiàn)整理如下：山東省理科狀元張瑞(總分732分)：學(xué)習(xí)中我善于復(fù)習(xí)，善于總結(jié)歸納，這樣不管題型怎么變化，都能抓住根本，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打得比較牢。江蘇鹽城狀元馬榮榮(總分709，其中物理滿(mǎn)分150分)：我就是基礎(chǔ)好，不喜歡鉆牛角尖，一旦遇到比較難的題目我就會(huì)放棄。濟(jì)南市理科狀元王林凱(總分711分，其中數(shù)學(xué)滿(mǎn)分150分)：我不喜歡做題，比較起來(lái)，思考對(duì)我更重要一些，所以我通過(guò)幫同學(xué)解答難題來(lái)彌補(bǔ)我這方面的缺憾。(1)這些成績(jī)同樣優(yōu)異的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法一樣嗎?在日常的學(xué)習(xí)中，你都有哪些行之有效的學(xué)習(xí)方法?(列舉兩個(gè))我們應(yīng)該根據(jù)什么選擇學(xué)習(xí)方法?(2)作為中學(xué)生，怎樣才是真正的“會(huì)學(xué)習(xí)”?17.古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”制訂一個(gè)符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)，從容不迫。計(jì)劃的制訂往往需要經(jīng)過(guò)這樣五個(gè)步驟：(1)找出自己能夠安排使用的時(shí)間。(2)確定必須完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。(3)計(jì)算學(xué)習(xí)分量并分配時(shí)間。(4)擬訂作息計(jì)劃。(5)執(zhí)行計(jì)劃并依照實(shí)施結(jié)果進(jìn)行修正。請(qǐng)你按照上面五個(gè)步驟，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂你的學(xué)習(xí)計(jì)劃。參考答案1.解析：在這個(gè)題目中，都是正確的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使人發(fā)現(xiàn)自己的潛能，能夠?qū)W習(xí)是受教育權(quán)得到實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志，學(xué)習(xí)能了解世界的奧秘，使好奇心得到滿(mǎn)足，這些都是學(xué)習(xí)給人帶來(lái)的快樂(lè)，使人從學(xué)習(xí)中得到享受。盡管學(xué)習(xí)需要吃苦，但生活中的許多奧秘需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，因此要以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待。答案：D2.解析：該題考查的是我們對(duì)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的理解和掌握水平。適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活要求我們要調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境，確立新的追求目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)自我管理。結(jié)合這些表現(xiàn)可以看出，A、B、D三項(xiàng)做法正確。C項(xiàng)反映了趙龍不能調(diào)整心態(tài)，也就不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。但要注意題干所問(wèn)“不正確的”，所以正確答案為C項(xiàng)。答案：C3.解析：此題主要考查學(xué)習(xí)方法的重要性?！棒~(yú)”和“漁”的關(guān)系正說(shuō)明了方法的重要性，但是掌握了方法并不等于成功。答案：A4.答案：D5.解析：此題考查的是對(duì)“目標(biāo)”的認(rèn)識(shí)，屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。目標(biāo)是方向，是動(dòng)力。我們應(yīng)該確立切合自身實(shí)際的目標(biāo)，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。題目中小剛的目標(biāo)是符合自身實(shí)際的目標(biāo)，能夠促使自己不斷進(jìn)步。答案：D6.解析：本題是一道理解式的選擇題，重在對(duì)理解、辨別能力的考查。對(duì)這類(lèi)試題，要求能夠聯(lián)系教材知識(shí)正確理解每一個(gè)選項(xiàng)的含意。答案：D7.解析：由于各種條件的限制以及各種因素的影響，世界上還有極少數(shù)兒童沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，他們渴望上學(xué)，但是卻無(wú)法入學(xué)，與正在接受教育的我們相比，誰(shuí)是幸福的呢？答案是顯而易見(jiàn)的。答案：A8.解析：教育能為一個(gè)人的幸福奠定良好的基礎(chǔ)，受教育能改變我們的命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。從對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，是公民的一項(xiàng)權(quán)利。本題旨在考查對(duì)受教育是我們的一項(xiàng)基本權(quán)利的理解。答案：A9.解析：題目通過(guò)名人名言考查對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。要求我們必須將材料與知識(shí)相結(jié)合，而且要正確理解材料的內(nèi)涵。是迷惑項(xiàng)，與材料無(wú)關(guān)，因此不能選。答案：A10.解析：做辨析題，先要判斷，然后進(jìn)行分析說(shuō)明，觀點(diǎn)正確，要說(shuō)明“對(duì)”在哪里，為什么“對(duì)”；觀點(diǎn)錯(cuò)誤，要說(shuō)明為什么錯(cuò)，正確的應(yīng)該是什么。本題中小強(qiáng)和小明片面強(qiáng)調(diào)勤奮和效率某一方面的重要性，沒(méi)有全面地看問(wèn)題，所以認(rèn)識(shí)都不準(zhǔn)確。結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己的理解寫(xiě)出理由即可。 答案：小強(qiáng)和小明的說(shuō)法都是片面的。(1)初中學(xué)習(xí)科目較之小學(xué)要多，難度也在加深。要學(xué)會(huì)、學(xué)好這么多科目，需要克服諸多困難，沒(méi)有勤奮刻苦的精神，是學(xué)不好各門(mén)功課的。但僅僅有勤奮是不夠的，一個(gè)人不講方法，成天“死讀書(shū)”，時(shí)間安排不合理，聽(tīng)課方式不注意，這樣的學(xué)習(xí)效率，難以更快、更多地學(xué)到各種知識(shí)，不能適應(yīng)當(dāng)今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代。(2)所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)既要勤奮努力，也要與自己的學(xué)習(xí)方式、老師的授課特點(diǎn)結(jié)合，自主、高效地學(xué)習(xí)，這樣才能為攀登知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)自我超越打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。11.解析：解答此類(lèi)題目，材料與教材的結(jié)合是關(guān)鍵?；卮鸬?1)問(wèn)要結(jié)合教材內(nèi)容“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”回答，但不能脫離材料?？梢詮囊韵聝煞矫婵紤]：第一，公民有受教育的權(quán)利，李勇是如何對(duì)待的？第二，受教育是公民的基本義務(wù)，李勇是如何做的？這說(shuō)明了什么?從李勇的身上我們可以看到，他不怕困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)履行公民義務(wù)。答案：(1)李勇在生活條件極其艱苦、父親身患重病無(wú)人料理的情況下，也不肯放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，說(shuō)明李勇十分珍惜受教育的權(quán)利；同時(shí)李勇為改變家鄉(xiāng)貧困落后面貌，渴望學(xué)習(xí)，毅然背起爸爸上學(xué)，說(shuō)明李勇自覺(jué)履行了受教育的義務(wù)。(2)我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)李勇自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，不怕困難、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。12.答案：(1)我們要珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，同時(shí)我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)。(2)答案不唯一，如：為學(xué)須及早，人生容易老。少壯不努力，老大徒傷悲。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。少年不知勤學(xué)早，白首方恨讀書(shū)遲。典型事例：毛澤東用棉球塞住耳朵在鬧市中心看書(shū)；匡衡鑿壁偷光；范仲淹“啖粥”苦讀。(3)應(yīng)當(dāng)明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使自己有前進(jìn)的不竭動(dòng)力；要向?qū)W習(xí)成績(jī)好的同學(xué)看齊并能虛心地向他們請(qǐng)教；增強(qiáng)自己的自律意識(shí)，克服外界的干擾和誘惑，專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)；制訂并自覺(jué)執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。答案不唯一，只要合理即可。13.解析：此題主要考查對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。解答第（1）問(wèn)應(yīng)明確出現(xiàn)煩惱、焦慮和不安是正常的，但要學(xué)會(huì)正確地去面對(duì)，及時(shí)去調(diào)整。解答第（2）問(wèn)要注重給以方法上的指導(dǎo)。答案：(1)小學(xué)到中學(xué)，由于環(huán)境的變化，中學(xué)生心理上會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)，但是如果采取一些方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，就會(huì)逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)新自我。(2)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果存在不適應(yīng)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整心態(tài)，根據(jù)自己的實(shí)際情況確立新的追求目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)自我管理，學(xué)會(huì)與老師、家長(zhǎng)交流，盡快適應(yīng)新的生活。14.解析：李明同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而語(yǔ)文成績(jī)下降的原因，從表面上看是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師講課有意思，引起他的喜歡，而對(duì)語(yǔ)文老師的講課方式不感興趣，就不想聽(tīng)。其根本原因是對(duì)語(yǔ)文老師的講課方式不適應(yīng)，久之，則很難說(shuō)有什么興趣了。其實(shí)，每個(gè)老師講課都有自己的特點(diǎn)和方式，作為學(xué)生應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)，努力適應(yīng)每個(gè)老師，而不能讓老師來(lái)適應(yīng)自己。這樣，才會(huì)正確對(duì)待每個(gè)老師和學(xué)科，以使自己各科均衡發(fā)展。答案：(1)李明以老師的講課是否有意思和教學(xué)方式是否適合自己的“口味”來(lái)確定自己對(duì)各學(xué)科喜歡或不喜歡，他忽視了教師在教學(xué)方式和手段等方面的差異和特點(diǎn)。(2)李明如果這樣繼續(xù)下去，不僅會(huì)使語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)下降，而且會(huì)導(dǎo)致自己出現(xiàn)學(xué)業(yè)上常見(jiàn)的“偏科”現(xiàn)象，長(zhǎng)久下去，自然會(huì)導(dǎo)致自己學(xué)科間的發(fā)展不平衡，影響自己的全面和諧發(fā)展。(3)如果自己是李明，首先要高度重視，不能單憑學(xué)科老師的講課是否有意思來(lái)決定自己是否認(rèn)真聽(tīng)講，而要努力發(fā)現(xiàn)每一位老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡快適應(yīng)語(yǔ)文老師的講課方式和方法，力爭(zhēng)將落下的課趕上來(lái)，以保證自己的所有學(xué)科全面、均衡發(fā)展