第四單元2 (2).doc

鎮(zhèn)江新區(qū)（ 平昌 ）小學(xué)數(shù)學(xué)（二）年級下冊教案備課人：仲劍英第( 四 )單元認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)授課時間月日教學(xué)內(nèi)容千以內(nèi)數(shù)的讀寫第（2）課時教材分析教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過撥一撥、寫一寫、讀一讀等活動，經(jīng)歷由直觀到抽象的認(rèn)數(shù)過程，能正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，進一步掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，了解千以內(nèi)數(shù)的含義。2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)過程中，借助直觀主動思考、探索和學(xué)會千以內(nèi)數(shù)的寫法、讀法，理解寫數(shù)、讀數(shù)的原理、方法，進一步積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；在感受數(shù)的含義中逐步發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。3、使學(xué)生逐步形成主動參與和獨立思考、嘗試的意識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；體會日常生活里到處有數(shù)；通過交流寫數(shù)、讀數(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、方法，逐步形成相互交流的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點千以內(nèi)數(shù)的寫法、讀法。教學(xué)難點千以內(nèi)數(shù)的寫法、讀法。教學(xué)準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備計數(shù)器。學(xué)生預(yù)習(xí)題在計數(shù)器上撥一撥，再寫一寫、讀一讀。（書上例3和試一試）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.激活已有認(rèn)識出示計數(shù)器。在計數(shù)器上一次撥出四百，四百二十，四百二十五。提問：你是怎樣看出計數(shù)器上的數(shù)和它的組成的？2.引入新課談話：一個千以內(nèi)的數(shù)是多少，要看各個數(shù)位上是幾：千位上的1表示一千；百位上的幾表示幾個百，十位上的幾表示幾個十，個位上的幾表示幾個一，這樣便能知道這個數(shù)是一千或者是幾百幾十幾。根據(jù)這樣的道理，我們就可以學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫。（板書課題）學(xué)生按順序說說學(xué)過的數(shù)位。學(xué)生分別說出計數(shù)器上相應(yīng)的數(shù)和它的組成。二、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)例3.（1）撥一撥。出示例題（或在黑板上畫出計數(shù)器，或在黑板上擺磁性算珠表示）：三個計數(shù)器上分別呈現(xiàn)五百，五百三十四，一千，讓學(xué)生先觀察，思考計數(shù)器上表示的各是多少。說明：百位上是幾就是幾百，所以百位上撥5個珠，其余各位上一個也沒有，就表示五百。說明：百位上5，十位上3和個位上4，就表示五百三十四；千位上1就表示一千。（2）寫一寫。引導(dǎo)：現(xiàn)在請小朋友一起來說一說這三個計數(shù)器上各表示多少。請小朋友看計數(shù)器上各是怎么樣表示這三個數(shù)的，再在課本上對照計數(shù)器把這三個數(shù)寫出來，完成下面的填空，并想想為什么要這樣寫。交流：現(xiàn)在來看一看小朋友的每個數(shù)是怎樣寫的，說說為什么要這樣寫。問：誰來說說寫出的這三個數(shù)的組成？指出：小朋友的想法真對！寫數(shù)要看清數(shù)位：五百，就在百位上寫5表示，十位，個位上一個也沒有，都寫0，這個數(shù)就是五百；五百三十四呢，五百在百位上寫5，三十在十位上寫3，四在個位上寫4，合起來就是五百三十四；一千，只要直接在千位上寫1，其余數(shù)位上一個也沒有，都寫0，這就是一千。（3）讀一讀。引導(dǎo)：小朋友已經(jīng)學(xué)會了寫上面的數(shù)，那能讀出你寫的這幾個數(shù)嗎？指名讀一讀，再說說怎樣想的，感受百位上幾讀幾百，十位上幾讀幾十，個位上幾讀幾；千位上1讀一千。指出：讀數(shù)可以根據(jù)數(shù)位看數(shù)的組成，看它有幾個百，幾個十和幾個一，就都城幾百幾十幾。這里百位是5，末尾都是0，表示5個百，讀成五百，末尾兩個0都不用讀；百位，十位，個位上分別是5、3、4，表示由5個百、3個十和4個一組成，所以讀成五百三十四；千位上1讀一千，末尾的0都不讀。2、試一試。3、歸納小結(jié)。引導(dǎo)：回顧剛才這幾個數(shù)是怎樣寫的、怎樣讀的。小結(jié)：寫數(shù)從高位起，幾百在幾百位上寫幾，幾十在十位上寫幾，幾在個位上寫幾；哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.一千在千位上寫1，其余各位都寫0。指出：讀數(shù)也從高位起，百位上幾讀幾百，十位上幾讀幾十，個位上幾讀幾；中間有0就讀零，末尾的0都不讀；千位上1讀一千。先照第一個計數(shù)器在百位上撥5個珠，再交流計數(shù)器上的數(shù)的組成，表示多少。學(xué)生分別照后兩個計數(shù)器撥珠，每次交流計數(shù)器上撥出數(shù)的組成，各表示多少。學(xué)生集體說出五百，五百三十四和一千學(xué)生寫數(shù)，指名一人板演由學(xué)生說明自己寫數(shù)時的想法。同桌小朋友互相說一說每個數(shù)的組成，再讀一讀。學(xué)生集體讀三個數(shù)。學(xué)生嘗試，觀察計數(shù)器上表示的數(shù)是多少，再試著在課本上寫一寫，想想數(shù)的組成，并填寫（ ）?；ハ嗾f說千以內(nèi)的數(shù)要怎樣寫，再說說千以內(nèi)的數(shù)要怎樣讀。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題。問：幾百要怎樣寫？說明：百位上寫幾，十位、個位都寫0，就是幾百。問：看直線上的數(shù)想一想，200和700，哪個數(shù)比較接近1000？怎樣想的？500接近300還是接近900？為什么？2、“想想做做”第2題。寫出的各是哪個數(shù)，寫第一小題的數(shù)怎樣想的；第二小題、第三小題為什么分別在十位、個位上寫0.問：讀第二個數(shù)要注意什么？讀第三個數(shù)呢？3、“想想做做”第3題。問:這些數(shù)各是哪里的？誰來讀一讀？追問：你還在哪里見過這樣的數(shù)？4、“想想做做”第5題。5、“想想做做”第6題。閱讀，一百一百地按順序數(shù)一數(shù)，再在（ ）里填數(shù)。按順序讀一讀。先說說三個計數(shù)器上各表示多少，再寫出各數(shù)。集體讀一讀。指名讀數(shù)，再集體讀一讀。連一連，說說每個數(shù)里的3各表示多少。讀每一組數(shù)，想想有什么規(guī)律，互相說說。四、課堂作業(yè)補充習(xí)題14頁。五、本課總結(jié)1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了寫