說課電磁波的海洋.doc

各位評委老師：你們好!今天我要說的是 電磁波的海洋 的內(nèi)容。首先說一下我對本節(jié)教材的分析：1、本節(jié)所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是第十章的核心內(nèi)容，是電磁學(xué)知識的延續(xù)延伸，它與光學(xué)、聲學(xué)等有著很大的聯(lián)系，同時也是學(xué)習(xí)后面第三、四節(jié)的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會到了物理學(xué)確實與我們的生活息息相關(guān)，有很強的趣味性、實用性，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。教材更注重物理知識的探究過程和學(xué)生獲得知識的過程，能很好地體現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活的思想。2、依據(jù)課程標準確定教學(xué)目標：a了解電磁波的產(chǎn)生和傳播；b知道光是電磁波以及電磁波在真空中的傳播速度；c知道波長、頻率和波速的關(guān)系。d通過對電磁波知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生敢于向科學(xué)挑戰(zhàn)、熱愛科學(xué)的情感。3、教學(xué)重點，難點的確定：依據(jù)課程標準要求和本節(jié)教材實際，并結(jié)合學(xué)生的實際，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解電磁波，所以本節(jié)課的重點是電磁波；而對電磁波的產(chǎn)生知識，限于學(xué)生的認知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導(dǎo)，所以 電磁波的產(chǎn)生定為本節(jié)課的難點。教學(xué)準備：電視塔圖片、收音機、導(dǎo)線、電池、水槽、小木棍、音叉、學(xué)生收集的資料、手機兩個、木盒子第二、教學(xué)策略1、教法選擇：本節(jié)課結(jié)合教材實際準備采取啟發(fā)誘導(dǎo)、點撥釋疑、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。2、學(xué)法指導(dǎo)：作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的出發(fā)點。因此這節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，合作探究尋求方法的學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手能力。第三、 教學(xué)程序及設(shè)想：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(3min)通過圖片來引入新課展示電視塔圖片。我們收看電視、收聽廣播時又是如何接收到電視、廣播信號的？總結(jié)它們的一個共同特點是沒有通信使用的導(dǎo)線，信號都是通過電磁波傳播的，今天我們就學(xué)習(xí)一下這方面的知識，電磁波的海洋。二、進入新課，科學(xué)探究（一）電磁波是怎樣產(chǎn)生的？(10min) 這節(jié)課比較抽象，因為電磁波看不見、摸不著，所以如何把電磁波講直觀了，是這節(jié)課的關(guān)鍵。用水波類比電磁波的產(chǎn)生：【1】手持木棍，讓木棍下端接觸水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍接觸水面處向外傳播，形成水波?！?】兩個音叉并排放置，并離得很近，敲擊其中一個音叉，和另一個音叉接觸的小珠被彈起。音叉振動時，在空氣中會有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不到，但聲波傳到我們的耳朵，會引起鼓膜振動，使我們產(chǎn)生聽覺。通過水波和聲波講電磁波，采用實驗或讓學(xué)生回憶水中波紋產(chǎn)生的原因及過程可以使學(xué)生感知水波的形成，再利用類比推導(dǎo)出電磁波的形成，這樣學(xué)生接受起來，比較自然 。/*360*300，創(chuàng)建于2010-11-16*/ var cpro_id = u280911; -2然后說下面我們制造一下電磁波，大家感受一下?！緦嶒?】打開收音機的開關(guān)，將調(diào)諧旋鈕旋至沒有電臺的位置，將音量開大，取一節(jié)干電池和一截導(dǎo)線，拿到收音機附近，先將導(dǎo)線的一端與電池的負極相連，再將導(dǎo)線的另一端與電池的正極相摩擦，使它們時斷時續(xù)地接觸，從收音機里聽到什么？在收音機里聽到“喀喀”的雜音，這是因為在導(dǎo)線與電池組成的電路中產(chǎn)生了快速變化的電流，變化的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機接收了這一電磁波，并把它放大轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”聲?！窘Y(jié)論】電磁波雖然看不見、摸不到，但它確實是存在的，它能為我們傳遞信息。（二）電磁波是怎樣傳播的？(15min)先做三個實驗，讓學(xué)生仔細觀察實驗，分組討論得出結(jié)論。因為有以前聲波的知識作為鋪墊，應(yīng)該可以很快自行得出結(jié)論的?！緦嶒?】把手機放在塑料袋，再放入水槽中，打電話呼叫，手機能夠收到信號。 實驗說明，電磁波在液體中能夠傳播。【實驗3】把手機放在密閉的木制的盒子里，呼叫，能夠收到信號。實驗說明電磁波在固體中能傳播?！緦嶒?】把手機放在真空罩中，呼叫，手機能夠收到信號。實驗說明，電磁波在真空中能夠傳播。 月球上沒有空氣，聲音無法傳播，但是電磁波能夠在真空中傳播，所以宇航員在月球上可以用電磁波來通信。2波長、頻率與波速與舊教材比擬，新課標要求學(xué)生對波長、頻率以及波速三者的認識，其實不要求學(xué)生深切掌握這三個物理量的定義。(1)波峰凸凹相間說明有凸起部分和凹下部分，這樣向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷向下部分就形成凹谷。(2)波長（）每上、下振動一次就形成一個波峰和波谷；若上、下振動若干次，那么這列水波就以波峰波谷波峰波谷向外傳播出去；相鄰兩個波峰（或波谷）間的距離是一定的，這個距離叫波長。(3)頻率波在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)），叫做頻率（f)；(4)波速電磁波的傳播速度。真空中電磁波的波速為c。它們間的關(guān)系為： c=f。它等于波長和頻率f的乘積。c=299792458108 m/s=3105 km/s由c作為連接點直接問學(xué)生是否學(xué)過，引入光也是一種電磁波。因為光學(xué)中有這個基礎(chǔ)，所以很容易得出結(jié)論。從而引出電磁波的大家庭無線電波、微波等等，環(huán)環(huán)相扣。 (三)微波爐(8min)在對微波爐知識的介紹時，由于學(xué)生見得少，所以效果不好，應(yīng)該積極發(fā)動學(xué)生，讓有微波爐的同學(xué)介紹其使用方法及使用的便捷程度，起到了較好的互動效果，其實學(xué)生自身的不同生活經(jīng)驗本身也是一種很好的教學(xué)資源。然后分組討論得出微波爐加熱原理和為什么做飯快的原因。教師只做零星補充，放開讓學(xué)生自由討論，自行提出問題、解決問題(四)雷達(5min)作為本節(jié)課的擴展，先通過問聽說過隱形飛機嗎？人眼可不可以看到隱形飛機？引起學(xué)生的興趣。看玩課本后充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己給出隱形飛機隱的是雷達的形而不是人眼的形。然后帶動學(xué)生的積極性結(jié)合隱身原理看是否可以自己造出隱形飛機來。使學(xué)生對科學(xué)感興趣，愿意投身科學(xué)、獻身科學(xué)。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生分組小結(jié)后，師進行總結(jié)，然后做練習(xí)題加以強化。五、習(xí)題 中考題一道和結(jié)合生活實際題一道。1.證明磁場的存在時，我們將小磁針放到磁體附近，可以觀察到小磁針受到磁場力的作用，北極所指的方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此我們說磁體周圍存在著磁場。如何證明電磁波的產(chǎn)生，小墨同學(xué)說了以下幾種現(xiàn)象，你認為正確的是 A高高聳立的中央電視塔上的天線 B在電話機中可以聽到對方的聲音 C電視機上安裝的天線 D在電池兩端用導(dǎo)線迅速通斷