小學英語五年級下冊第二單元.doc

教案設計Unit 2 My Favourite Season一、單元教學目標1能力目標（1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：Whats your favourite season?/Which season do you like best? Summer/Winter Why do you like? Because I can（2）能夠就天氣情況進行問答，如：“Whats the weather like in? Sunny.”（3）能夠聽懂、會唱歌曲“Whats Your Favourite Season?”和本單元的歌謠。2知識目標（1）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（2）掌握Read and write中的四會句子，讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。（3）能夠理解并開展Lets start, Make a survey, Take time等部分的內容。（4）能夠了解Pronunciation中字母組合air, ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關的例詞。（5）了解Good to know, Story time等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。（2）學習策略：引導學生注重小組合作學習，培養(yǎng)溝通和交流的能力。（3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。二、單元內容分析1.學生能熟練運用目標語言與他人進行交際活動，與他人談論有關季節(jié)的信息內容，以及表達自己最喜愛的季節(jié)及原因。2. 聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動手冊和同步練習冊相關的聽力和筆試部分檢測練習。3. 教學中讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。讓學生能把所學內容聯系到實際，在真實的情景中使用英語。4、單元教學課時安排：六課時第一課時: Lets start/ MainScene/ A. lets learn/lets chant/lets find out第二課時: Lets sing/Lets try/A.Lets talk/Make a survey第三課時: A.Read and write/ Lets play/ Pronounciation/Lets check第四課時: B. lets learn/Group work/ Good to know第五課時: B. Lets try/Lets talk/Lets find out/ Story time第六課時: B.Read and write/ Lets find out /Task time第一課時一、教學內容Lets start/ MainScene/ A. lets learn/lets chant/lets find out二、教學目標1. 能聽、說、讀、寫四個季節(jié)類單詞“spring,summer,fall,winter”2. 在實際情景中，能恰當地使用句型“Whats your favourite season提問，并能夠根據實際情況回答。3.能夠看懂指示語，并按照指令完成Lets find out 中的簡單任務，繪圖并會話。4.能夠聽懂、說唱Lets chant 部分的歌謠。三、教學重難點分析1.本課時的教學重點是正確書寫五個名詞并運用句型Whats your favourite season? 和“Whats the weather like in ”進行回答。2.本課時的教學難點是聽、說、讀、寫單詞spring, summer, fall, winter和season。四、課前準備1.教師準備錄音機和錄音帶。2.教師準備春、夏、秋、冬各季節(jié)的單詞卡片。3.教師準備有關不同天氣情況的圖片。4.教師準備一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。5.學生準備一套有關不同天氣情況的圖片。五、預習提綱預習內容：1英漢互譯，并通過預習會讀下列單詞。windy_ hot_ sunny_ 涼爽的_寒冷的_ 多雨的_ 溫暖的_季節(jié)_春天_ 夏天_ 秋天_ 冬天_ 2 聽三遍錄音，跟讀課本P16單詞句子 3試著回答下列句子 Whats your favourite season? Whats the weather like in spring? Its 預習要求：1、 能夠聽說讀寫單詞season, spring, summer, fall, winter2、 運用兩個句型，并能夠就所喜歡的季節(jié)進行回答。把預習情況和同桌之間進行一下檢驗，看誰預習的最到位。六、教學過程(一) 熱身（Warm-up） T: Good morning, boys and girls. Whats the weather like today? S: Its warm. Its sunny. T: Yes, its warm and sunny. What a nice day. And look the flowers are beautiful. And the trees are green. The birds are singing on the trees. Springs coming. Do you like spring? (show the picture of spring by CAI) (設計意圖：在教學中以舊引新，這樣既能相應地降低教學的難度，也能帶領學生溫故而知新。)( 二 )預習（ Presentation）1.T: How many seasons are there in a year? 板書season.: spring, summer, fall, winter.2. 通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色. Spring: Its warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are green. Summer: Its sunny and hot. We can go swimming. Fall: Its windy and cool. The trees are yellow. There are many fruits. Winter: Its windy and cold. In some places. It snows.（設計意圖:在輕松的教學環(huán)境中學生學得主動，放松，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。）（三）精講點撥（Presentation and practice）L ets learn(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，在畫上幾篇淺綠色的樹葉，對學生說：Look!The leaves are green now.What season is it now?出示單詞卡片season,教學season；再呈現單詞卡片spring，教學spring，學生跟讀，并根據自己的生活經驗對spring 的天氣特征進行描述，如：Spring is warm in Hangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、被、東、西一些主要城市，提問：Whats the weather like in spring in Beijing/Shenzhen?等，引導學生回答。師生一起拼讀單詞spring。(2)教師繼續(xù)在樹干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，說：Look!There are more leaves.Summer is coming.用上述方法學習summer,就主要城市夏季的天氣進行回答。教師引導學生拼讀單詞summer.(3)教師用簡筆畫出太陽和光線，并做出很熱的樣子，問學生：Oh,whats the weather like in summer?引導學生回答：Its hot,very very hot.(4)教師擦去部分樹葉，并將一些樹葉染成黃色，提問學生：Look!Now its cool.What season is it now?Oh,its fall now.板書fall,學生跟讀并拼讀，就主要城市秋季的天氣進行問答。(5)教師將大部分樹葉擦去，畫上烏云和雪花，說：Now,the weather is very cold,Its winter now.教學witer后，師生問答：Whats the weather like in witerin?(6)教師出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答。Lets start 1Game1: mouth guessing.2.教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現不同季節(jié)的景象，提問學生：Whats the weather like in the picture?Lets chant 教師放Lets chant部分的的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與詞句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。 （四）拓展延伸(Consolidation and extension)(1)猜謎語：教師發(fā)給每名學生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學生添寫另外一些表示不同季節(jié)特征的單詞，完成制作謎語的任務，并請制作人把謎底以圖文結合的方式呈現在背面。制作完成后，在四人小組中進行猜謎比賽，進一步復習鞏固生詞。(2)Lets find out 教師向學生展示一組圖片為同一景色，但圖片的顏色因季節(jié)的變化而不同。教師提問學生：What season is it?What colour is it?然后引導學生完成Lets find out 中的畫圖和會話任務。（五)總結(Sum up) (1)說說一年的四個季節(jié),lets chant P14.（2）聽課文的錄音兩次。讀讀記記季節(jié)的單詞。把季節(jié)的詞語每個寫兩行.（設計意圖：作業(yè)是課堂教學的延伸，讓學生回家后聽、讀、認、寫，鞏固本課的內容，為下節(jié)課的運用做好準備。）（六）限時作業(yè)（The limited-time exercise）一、不同的季節(jié)有不同的天氣，請你選擇適當的單詞，描述四季特征coldwarmhotcool1、In spring，its 2、In summer，its 3、In autumn，its 4、In winter，its 二、抄寫下列新詞及新句型season spring summer autumn winterWhats your favourite season?(七)、檢查及反饋（Check and explain）第二課時一、教學內容Lets sing/Lets try/A.Lets talk/Make a survey二、教學目標1. 學生能夠運用句型：which season do you like best？I like best. 來談論自己喜歡的季節(jié)。2.能夠聽懂Lets try 部分的錄音，并根據錄音內容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。3.能夠看懂Make a survey 部分的指示語，并按指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務。4.能夠聽懂、會唱歌曲“Whats Your Favourite Season?”三、教學重難點分析1.本課時的教學重點是句型：Which season do you like best?及其答句。2.本課時的教學難點是引導學生準確自如地用句型“Which season do you like best? I can”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。四、教學準備1、教師準備多媒體課件。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備相關單詞卡片、句子卡片。五、預習提綱預習內容：1.把下列單詞補充完整sp ng sum er f ll wi ter 2聽課本P17 Lets talk 錄音，跟讀句子3.預習Lets talk，回答下列問題。 Which season do you like best?(寫出漢語意思) 和上句話類似的句型是什么？ Which season does Mike like best? Why? Which season does ZhangPeng like best? Why? 小提示：always 總是 play with和一起玩 too cold 太冷 4、通過預習你學會了哪些句型？還有不明白的地方嗎？ 預習要求：1. 聽錄音，模仿并跟讀2. 能基本了解Lets talk內容及意思，基本掌握Which season do you like best？這一句型和同桌就你自己最喜歡的季節(jié)嘗試著進行互相交流。六、教學過程（一）熱身（Warm-up） .Lets chant(P14): Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.（設計意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過師生之間的歌謠式的問答讓學生復習季節(jié)的詞語以及季節(jié)的特色。 學生輕松融入學習英語的氛圍中.并且由此引入新課的學習。）（二）預習（Presentation）(1)教師放A部分Lets learn 的錄音，學生跟讀生詞。(2)教師出示A部分Lets learn 的單詞卡片，學生根據圖片拼讀單詞。（三）精講點撥（Presentation and practice）Lets try教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型Whats your favourite season?之外，還能用哪種句式？然后放Lets try 部分的錄音，讓學生聽音連線。Lets talk1.sing the song of the seasons.P24T: there are 4 seasons in a year. So whats your favourite season?Ask and answer in pairs:Whats your favourite season?Winter. (可適當讓學生說說季節(jié)的特征)（設計意圖：這一系列活動的設計，是為了更好地鞏固本課時的教學成果。通過情景交際活動，在說中運用鞏固單詞，達到在“學中用”，在“用中學”的效果，培養(yǎng)學生用英語進行交際活動的能力?；顒宇愋? C）Make a survey學生進行小組活動，運用句型”Which season do you like best?”對小組內學生最喜歡的季節(jié)進行調查。Lets sing 教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內容稍作解釋。問句“Whats your favourite season?”意思相當于“Which season do you like best?”教師通過對比兩個問句使學生對單詞favourite 的意思有進一步的感受。( 四 ) 拓展延伸(Consolidation and extension)Read the dialogue after the tape.Practice in pairs.Make a new dialogue.(設計意圖：通過情景交際活動，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，人人參與到調查活動中來，體現了教學面向全體，關注全體的教學理念。)（五)總結(Sum-up)找同伴表演本課時對話，聽課文錄音十分鐘。學生背誦并抄寫本課時對話并且創(chuàng)造一個新的對話。（設計意圖：通過與同學合作表演對話加強同學間課后的互動，在班上形成良好的學習英語的氛圍。課后的復習對掌握知識尤為重要。）（六）限時作業(yè)（The limited-time exercise）一、 單詞寶寶在排隊時站錯了位置，請把他們放回自己的座位上。 favourite what your is season (? ) windy warm and is it in spring ( . ) season do you like you best which (? ) is it very hot ( . ) 二、抄寫下列新句型： Which season do you like best? Winter.I can play with snow.(七)、檢查及反饋（Check and explain）第三課時一、 教學內容A. Read and write/ Lets play/ Pronounciation/Lets check二、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.2、能夠理解Read and write 部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3、能夠總結字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。三、教學重難點分析1、本課時的教學重點為掌握四會句子：Which season do you like best?及其答句I like witer best.2、本課時的教學難點是對個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。四、教學準備1、教師準備教學多媒體課件。2、教師準備錄音機，錄音帶。3、教師準備本課時的單詞卡片。五、預習提綱預習內容：1、英漢互譯The sky is blue _The leaves are colourful_Go up north _在雪地里玩 _ 在大海里游泳 _喜歡做某事 _ 2、預習并回答下列問題Which season does Mike like best? why? Which season does Zhang Peng like best? why? Which season does Amy like best? why? 預習要求：1.先認真聽錄音，再跟錄音機讀2.能夠基本理解Read and Write部分的對話，并 能回答一些問題。六、教學過程（一）熱身（Warm- up）1.學生齊唱歌曲“whats your favourite season?”(設計意圖：孩子們喜愛唱歌，優(yōu)美的歌聲能營造快樂輕松的英語氛圍，使孩子迅速進入英語學習的狀態(tài)。歌曲的內容也與本單元的語言知識緊密結合，對上課時所學的內容是一個很好的回顧復習。)2. Free talkWhats your favourite season?Which season do you like best?（二）精講點撥（Presentation and practice）1. Read the dialogue and tell the students favourite seasons.(1) which season does Zhang Peng like best?(2) Which season does Mike like best?(3) How about Amy?2. Show the sentences and tell why they like the seasons.Mike: Summer is good, but fall is my favourite season.( The sky is very blue. The leaves are colourful.)Zhang Peng: I like winter best. ( We go up north. We play with the snow.)Amy: I like summer best.( I like to swim in the sea.)（設計意圖：真實呈現讓學生在發(fā)現中學習，學習的熱情高漲?；顒宇愋? R)3Read the dialogue again and try to read it.4. Watch the vedio and try to understand it.Lets play猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，如：I waer my sweater.Its windy. What season is it?另外三名學生中，背對著教師的學生猜是哪個季節(jié)，其余兩名學生擔任裁判。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合及例詞，教師示范朗讀句子。Lets check教師放錄音，讓學生完成聽音圈圖和聽寫句子的練習。（三 ) 拓展延伸(Consolidation and extension)1、讓學生做本單元A部分Read and write的配套練習冊。2、讓學生模仿課文，自編一段對話，進行表演。(四)總結（Sum-up）用英語口頭介紹自己喜愛的季節(jié)，完成同步相關的練習。(五) 限時作業(yè)（The limited-time exercise）一.讀句子，選擇正確答案Whats the weather like in spring?Its A. cool B. warm C. coldWhats your favourite season? Its ，I can paly with sonw.A. spring B. summer C. winterI wear my sweater. Its windy. Which season is it ? Its A. spring B. summer C. winter二.抄寫下列句型：Which season do you like best?I like fall best.Summer is good，but winter is my favourite season.(六)、檢查及反饋（Check and explain）第四課時一、 教學內容B. lets learn/Group work/ Good to know二、教學目標1、能聽、說、讀、寫單詞“swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees”2、能夠使用句型”What would you like to do ?Id like to”對他人喜歡的活動進行調查。3.了解Good to know部分的內容。三、教學重難點分析1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫動詞短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。2、本課時的教學難點是句型”What would you like to do ?Id like to”的運用。四、教學準備1、教師準備教學多媒體課件2、教師準備單詞卡片、錄音機、教學錄音帶五、預習提綱1、聽Lets learn錄音，跟讀并理解短語和句子，并試著寫出下面的短語：爬山_購物_彈鋼琴_看望（外）祖父母_2、聽錄音，學唱Lets chant并理解歌謠內容，看看歌謠都說了些什么。六、教學過程一、熱身（Warm up）1. Sing the song“Whats your favourite season?”2. Tell what season is it?T: Its warm and windy. We can fly kites. Ss: Spring. Its hot and sunny. We can swim in the sea. Ss: . Its warm. The weather is nice. Sometimes its rainy. We can plant trees. Ss: Its always cool and sunny. We can go hiking. Ss: Its cold. We can skate. We can make a snowman. Ss: 二、精講點撥（Presentation and practice）Lets learn1、教師出示單詞卡片swim，學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據讀音猜出該單詞中可能包含的字母。2、教師繼續(xù)提問學生：Which season do you like best?鼓勵學生敢于表達自己的想法。教師應借學生的回答隨機引入本課時詞匯。如果學生表述：I like Witer best.I can play in the snow.然后出示卡片make a snowman，學生跟讀。教師也可以用簡筆畫出一個snowman，學生一起拼讀。如果學生說：I like spring.Its warm.教師即可接著說：Its warm.We can plant trees.學生動詞短語plant trees并拼讀。3、教師進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和fly kites,教師引導學生拼讀。Group work1、教師簡筆畫出幾朵白云和太陽，說：Look!Its warm and sunny today!Id like to go hiking.What would you like to do?引導學生回答：“Id like to climb mountains.”等。教師再畫出不同天氣情況圖，如下雪等，與學生進行類似的回答。2、教師將Group work中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查。3、學生模仿教師的調查活動進行Group work。Good to know教師引導學生閱讀本部分短文，并根據會話示范交流北京和悉尼兩地的不同氣候，然后教師補充有關我國及世界各地季節(jié)的知識。也可讓學生課前收集一些相關資料，在課堂上交流。（三 ) 拓展延伸(Consolidation and extension)T: Your group is going out together. Make a survey to find out your groups favourite activitiesActivityNumber of peopleClimb mountainsPlant treesFly kitesPlay sports（設計意圖：這一系列活動的設計，是為了更好地鞏固本課時的教學成果。通過情景交際活動，培養(yǎng)學生用英語進行交際活動的能力。）（四）總結（Sum-up）1.Read the words and try to remember it2.copy the words3.聽錄音，讀單詞十分鐘。（五）限時作業(yè)（The limited-time exercise）1、Look and match Go grandparents Climb the piano go hiking visit mountains play shopping2、四人一組說短語。（一人說漢語，其余三人舉短語卡片并讀出短語，并進行組內評比。）_3、四人一組練習新句型，兩人練習，兩人裁判。(六)、檢查及反饋（Check and explain）第五課時一、 教學內容B. Lets try/Lets talk/Lets find out/ Story time二、教學目標1、能夠聽懂、會說句型Whats your favourite season? Why do you like？ Because I can 2、能夠聽懂Lets try部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務。3、能夠理解、聽懂Story time部分的故事。三、教學重難點分析本課時的教學重點和難點是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型： Why do you like？ Because I can 四、教學準備1、教師準備和收集相關的物品。2、教師準備包多媒體課件3、教師準備錄音機、磁帶、單詞卡片等。五、預習提綱預習內容：1聽P20 Lets talk錄音三遍，跟讀對話2. 預習課本20頁，找出這些句子并寫在下面。(1)你最喜歡的季節(jié)是什么？春天 _(2)你為什么喜歡春天？ _(3)因為我能種樹。 _(4)你為什么喜歡冬天？ _(5)因為我可以滑冰。 _3.通過預習Lets talk,你學會了哪個句型？ _ _5.調查表 我我的同桌我最好的朋友我的英語老師Favouriteseasonwhy 預習要求：1. 讓學生認真聽錄音，模仿并跟讀，了解對話的內容。2. 通過預習，能夠基本掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型。運用所預習的句型，和同學進行相互交流，加深印象。六、教學過程1、熱身(Warm-up)(1)教師放本單元Lets chant部分的錄音，學生說唱歌謠。(2)教師出示B部分Lets learn的單詞卡片，提問學生：What can she/he do?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。2、預習(Preview)教師放本單元歌曲“Whats your favourite season?”學生跟唱，教師按照歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。（設計意圖：通過創(chuàng)設情景，讓學生復習相關的季節(jié)內容，為下面的學習做好輔墊。活動類型C/R）3、精講點撥（Presentation and practice）Lets talk(1)歌曲唱到最后一句時，教師重復：“Whats your favourite season?并板書這句話，請學生一起回憶單詞favourite的拼寫。教師指著單詞卡片spring回答說：My favourite season is spring。學生跟讀這句話。(2)師生之間進行多人的快速回答，之后教師請學生在小組內操練，對句型進行鞏固。也可進行“連鎖回答”，要求問答清晰、快速。(3)教師放Lets talk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。Main scene教師引導學生看住情境圖，進行快之快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。Lets find out(1)教師發(fā)給每名學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)和活動。教師示范提問：Whats your favourite season? Why？(2)教師示范提問后，讓學生開展小組活動，填寫表格。Lets try教師放Lets try部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。Story time(1)教師向學生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的Zoom和Zip提問：Who are they?What can they do in Australia and Canada?What do they wear?然后放該部分的錄音，學生跟讀。(2)學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。4、拓展延伸(Consolidation and extension)(1)Game：連句接龍（Say the sentence in a train）A: Whats your favourite season?B: Fall.A: Why do you like fall?B: Because I can swim in the sea.(2) 重點操練“because”(3) Pair work. (設計意圖：為lets talk作好鋪墊和過渡，把學生拉近談論的話題?；顒宇愋虯)(4)Task 1 ： Miss Time wants to know what your favourite season is. Why? Lets help her to make a survey.NameFavourite SeasonSeasonFavourite ActivityAmysummerswim in the seaTask 2: Give the feedback. 活動反饋學生在自由組合的方式下進行采訪活動，之后來到展示臺前向全班同學展示他的采訪結果。（設計意圖：在采訪，匯報采訪結果中讓學生更好地掌握運用所要學習的句型?；顒宇愋虯）Task 3: Draw a pictur