數(shù)學人教版八年級下冊平行四邊形的性質(zhì).doc

教學設(shè)計方案案例名稱平行四邊形的性質(zhì)科目數(shù)學教學對象八年級教師蘇 輝課時1單位延津縣李僧固初級中學一、教材內(nèi)容分析平行四邊形的性質(zhì)是人教版八年級下冊第十八章四邊形中的第一節(jié)的第一課時。本節(jié)的主要內(nèi)容是平行四邊形的定義和平行四邊形的性質(zhì)，是全章的重點。它是在學生掌握了平行線、三角形及多邊形等幾何知識的基礎(chǔ)上學習的，學習它不僅是對這些已有知識的綜合應(yīng)用和深化,又是下一步學習矩形、菱形、正方形及梯形等知識的基礎(chǔ),起著承上啟下的作用，學好本節(jié)可為學好全章打下基礎(chǔ)。二、教學目標1.知道平行四邊形的定義； 2.掌握平行四邊形的性質(zhì)并能靈活運用。 三、教學策略主要運用翻轉(zhuǎn)課堂模式，結(jié)合自主學習、合作學習、啟發(fā)式學習、講練結(jié)合等策略，通過提供大量的學習資源，指導(dǎo)學生自主學習與合作學習。四、教學準備1.教學環(huán)境：多媒體教學教室。2.資源準備：教學所用的PPT課件，練習題，自學時的微課。五、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖1.自主學習：學生在家認真閱讀課本，通過電腦或手機就能觀看老師提供的微課視頻等活動進行自主學習。有疑問的做好筆記。教師提前錄制好本節(jié)的微課視頻，提供給學生學生在家認真預(yù)習，做好筆記。通過自學提高學生的自學能力，2.解疑答惑：學生敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容，提出自學中遇到的疑惑，我們共同交流學習。提問學生平行四邊形的定義和性質(zhì)，以及它們的幾何表示方法。教師詢問學情，有無疑問，提問重點內(nèi)容。學生提出自己的疑問，總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容。通過共同學習，將自己的疑惑解決，更進一步加深對本節(jié)知識的認識，更提高了學生的合作學習意識。3.強化練習：給出四道練習，學生獨立完成。（1）.在 ABCD中，已知=100，A ,B= ，C= ，D= 。（2）.如上圖，已知 ABCD中，AB=8,周長等于42，CD= ，AD= ，BC= 。（3）.已知:如圖，在 ABCD中，E、F是對角線AC上的兩點，且AE=CF求證：BE=DF（4）.如圖，在四邊形ABCD中，ADBC，AD=18cm，BC=10cm，動點P、Q分別從點A、C同時出發(fā)，點P以3cm/s的速度由點A向點D運動，點Q以2cm/s的速度由點C向點B運動，幾秒時其中一個四邊形是平行四邊形?教師巡視，觀察學生的學情。提醒學生學生認真思考，養(yǎng)成先易后難的做題習慣鞏固本節(jié)內(nèi)容，強化知識，同時也提高學生運用知識的能力。4.合作學習：小組內(nèi)交流練習答案，有疑惑的看組內(nèi)能否解決。然后班級展示，說做題的思路及依據(jù)。對于大家都有疑問的，重點講解，比如說最后一題的分類討論題，不僅讓學生會此題，更要讓學生體會分類討論的數(shù)學思想。教師參與學生的討論中，看哪些學生，哪個知識點不會，補充說明。學生討論交流思路，認真聽取他人不同的思路、方法。提高學生的合作交流能力的同時，提高了學生的學習效率，5.課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲，請和大家交流一下吧。在應(yīng)用平行四邊形性質(zhì)解題時，應(yīng)注意哪些問題？教師作補充，鼓勵學生大膽發(fā)言學生總結(jié)本節(jié)的重點內(nèi)容。鞏固知識的同時，學生對本節(jié)課的知識再一次提升了一個高度，六、微課內(nèi)容：活動1：創(chuàng)設(shè)情景觀察生活中的圖片，你能從中抽象出幾何圖形嗎？指明學習任務(wù)，引出課題活動2：概念探究認真閱讀課本，找出平行四邊形的定義及表示方法，根據(jù)圖形能描述出定義的幾何語言。并進行一個小小的練習?；顒?：探索性質(zhì) 觀察、測量、并猜想平行四邊形的邊和角有怎樣的關(guān)系？然后給出證明過程。接著應(yīng)用性質(zhì)，強調(diào)做題步驟要有理論依據(jù)?；顒?：小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問請做好筆記。七、教學評價本節(jié)課的設(shè)計，以學生的自主探索、合作交流為主要的學習方式。在教學過程中，實施開放式教學，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學氛圍，最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習