蘇教版六下語文第一單元期末復習教案.doc

12冊語文期末復習教案第一單元復習（第一課時） 教學目標：1、 掌握本單元的25個生字，認識綠色通道中的5個生字，理解由生字組成的詞語，并進行歸類拓展。2、 復習練習1出現(xiàn)的成語。課前準備:自主復習字容易讀錯的字容易寫錯的字我給生字、二類字找到的形近字多音字四字詞語成語春天夏天秋天冬天教學過程：一、 談話導人：今天我們一起來復習第一單元（板書課題），重點復習本單元的生字詞。二、 梳理整合（一）讀準字音1.蘸 騷 彤 鍥 愜 曳 瀟 醺 漉 兀（1）同桌互讀。（2）指名讀。（3）回憶一下出現(xiàn)在哪篇課文里。2綜合練習（選擇正確的讀音）依戀（lin nin） 哺育（ p b ） 純潔（chn shn）收斂（lin nin） 湛藍（ zn zhn） 悄然無聲（qio qio）(1)冬天深褐（h k）色的海面顯得很凝重。(2)船兩頭都系（xj）著繩子。(3)小山似的涌浪前赴后繼、鍥（q qi）而不舍地撲向堤（t d）岸。(4)在洞里走了一轉(zhuǎn)（zhun zhun），覺得內(nèi)洞比外洞大得多。(5)這股帶著潮氣的風只剩下涼爽和愜（ xi qi）意。（二）掌握詞語蕩滌 灌溉 遜色 洋溢 收斂 玫瑰 一盞 石凳 嬉笑 過濾 恬靜 湛藍 羅甸 杜鵑 油桐 臀部 石筍 磅礴 蜿蜒 哦 悄然無聲 氣勢洶洶 前赴后繼 鍥而不舍 呢喃細語 突兀森郁 玉屑銀末 如癡如醉 蔚為壯觀 崇山峻嶺 赤朱丹彤 1自由輕聲讀，指名讀2選用上面的詞語填空。（1）長江用甘甜的乳汁哺育各族兒女， 用健美的臂膀挽起高山大海，用純潔的清流（ ）花的國土，用（ ）的力量推動新的時代。三亞（ ）著濃濃的熱帶風情，夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出（ ）。它像一個快樂的孩童，瀟瀟灑灑地從身上抖落下（ ）；它像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣；它像跳水員那樣，以一個（ ）、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水。煙臺北面臨海，有了一份獨特的海上景觀。冬天，來自西伯利亞的寒流經(jīng)常（ ）地掠過這片海域，小山似的涌浪（ ）、（ ）地撲向堤岸；春天，一道道白色的浪花像個頑皮的孩子；夏天，海水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女，清晨，海邊日出讓人（ ），晚上，海浪與堤岸（ ）；秋天，海平添了幾分充實與忙碌。（2）交響樂團的精彩演奏讓我們（ ）。（3）無數(shù)革命先烈為了祖國的解放事業(yè)而（ ）。（4）學習上要有（ ）的精神。（5）這座山（ ），宛若一位綠色巨人屹立于天地之間。3指出易錯字，提醒同學注意。三、綜合運用（一）字詞練兵1辨字組詞溉（）彩（）劈（）薄（）條（ ）賤（ ）慮（ ）峻（ ）乳（ ）益（）概（）采（）臀（）礴（）滌（ ）濺（ ）濾（ ）駿（ ）貌（ ）溢（）2選字填空連 戀 念 紀（ ） 留（ ） （ ）接 掛（ ） 依（ ）溉 概 慨 大（ ） 感（ ） 灌（ ） （ ）括 慷（ ）3寫同音字：xn 謙（ ） 教（ ） （ ）速 （ ）服xi 水（ ）不通 一（ ）千里 不（ ）一顧jin 浪花四（ ） 毛遂自（ ） 循序（ ）進qi （ ）意 （ ）而不舍4多音字組詞。悄qio （ ） 轉(zhuǎn)zhun （ ） 系x（ ） qio （ ） zhun （ ） j（ ）（二）成語闖關(guān)寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雪 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽1.讀成語，哪個成語不理解，交流。2.選擇以上成語進行說話練習。3.以上成語都是描寫什么的？你能完成以下練習嗎？描寫春天的成語：_ 描寫夏天的成語：_ 描寫秋天的成語：_ （三）仿寫句子。1.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。_，_時而_，時而_，時而_，時而_，_。2.夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。_，像_。3.來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。氣勢洶洶_第一單元復習（第二課時）教學目標：1復習課文，背誦要求背誦的段落。2概括各課景色特點，領(lǐng)悟作者準確、生動的表達方法，熟練掌握、運用擬人句式。3了解自主復習、小組討論、集體交流的復習模式，培養(yǎng)獨立復習能力。教學重點：概括各課景色特點，背誦課文段落。教學難點：領(lǐng)悟作者準確、生動的表達方法，熟練掌握、運用擬人句式。預習導航：1自主復習第一單元，完成自主復習表。2. 熟讀課文。教學過程：一、談話導入：同學們，今天我們繼續(xù)復習第一單元，相信這節(jié)課你能收獲很多。二、自主復習： 同學們已完成了自主復習表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們再一起交流。三、梳理整合：(一)交流景色特點：1哪一小組匯報交流各課的景色特點?2根據(jù)回答完成表格。 長江源遠流長、古老悠久 三亞落日色彩斑斕、姿態(tài)萬千 博大寬廣、純潔無私 煙臺的海凝重、輕盈、浪漫、高遠 金華的雙龍洞外洞（寬、大） 孔隙（窄、小） 內(nèi)洞（大、黑、奇）3總結(jié)：（指圖）這些景色都有各自鮮明的特點，作者是如何利用準確、生動的語言寫具體的呢？我們一起來交流。（二）交流準確生動表達品味精妙語言1預設交流長江之歌（1）長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。作者沒有直接寫長江的景色，而是用第二人稱，贊美她的“風采”“氣概”和“情懷”。她有著 出示：（ ）的風采 （ ）的氣概 （ ）的情懷 （ ）的源泉（2）詩歌的語言是美妙絕倫的，你最喜歡文中的哪一句，為什么?（3）出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的？仿寫句子。我們贊美_，你是 _ ；我們依戀 _，你有_。（4）我們啟東的圓陀角是“萬里長江入?？凇?。望著滔滔的長江水，我們會不由自主地吟誦起（5）黃河與長江同是我們的母親河，你又憶起了哪些描寫黃河的詩句。2預設交流三亞落日（1）課文中哪些語句具體寫出了落日色彩斑斕、姿態(tài)萬千的特點呢？（2）那落日色彩在變，姿態(tài)也在變，它一會兒像 ，一會兒像 ，一會兒像 。三亞落日的姿態(tài)何止這些，張開你們想象的翅膀，它一會兒可能又像出示：三亞的落日一會兒又像 。（3）誦讀你最喜歡的描寫落日景象的語句，說說為什么喜歡？（4）老師從同學們摘錄的妙用修辭的語句中挑選了三句，請同學們快速看看，這三句都運用了什么修辭手法？請你挑選一句說說運用擬人手法描寫事物好在哪兒？句1：它似乎借助了大海的力量，頑皮地蹦跳。句2：它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，亮點。句3：突然，那落日顫動了兩下，最后，像跳水員那樣， （5）用擬人手法把下面句子填完整，使它讀起來充滿詩情畫意。（課堂練習） 改一改： 風兒不停地吹，小草來回地搖擺。 啄木鳥伸出尖尖的嘴，把大樹肚里的蟲子取了出來，大樹開心地笑了。 寫一寫： 3預設交流煙臺的海（1）作者采用比喻、擬人手法生動地寫出了三亞落日的色彩美、姿態(tài)美、意境美，還有哪篇課文也是采用這種手法把景色特點寫生動的？煙臺的海（2）讀讀你摘錄的句子，說一說寫出了什么特點。 例1：“小山似的涌浪掀到十幾米遠的馬路中央?！保ǘ盏哪?、壯麗） 例2 ：“微波泛起嬉笑著追趕著像個頑皮的孩子?！保ù禾斓妮p盈） 例3：“夏日的煙臺宛如恬靜、溫柔的少女呢喃細語?！保ㄏ娜盏睦寺?）讀了煙臺的海這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)作者不僅長于觀察，還善于想象。在他的筆下，冬天，小山似的涌浪像_；春天，一道道白色的浪花像一個_；夏天，煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個_。（4）小結(jié)：作者采用精妙的比擬手法寫出了煙臺海的四季分明。我們也學著用上比喻擬人手法來寫一寫煙臺的海春天和秋天的獨特，想不想試試？(抓住描寫海特點的語句) （綜合練習）（5）填一填： 煙臺是_，所以便有了一份獨特的海上景觀。冬日_春日_ 夏日_ 秋日_。煙臺的海，是_ ，是_，是_。仿寫句子。煙臺的海是一幅畫，一幅 ；煙臺的海是一道廣闊的背景，襯托出 ；煙臺的海是一座壯麗的舞臺，上演著 。作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，你是怎么理解的？3預設交流記金華的雙龍洞（1）葉圣陶描寫了雙龍洞的三處景色特點，你對哪一處的印象最為深刻？為什么?（2）我們一塊來看一看他重點描述的孔隙，他沒有用比喻擬人等手法，可同樣讓人有身臨其境的感覺。他是怎樣表達的呢？請同學們先填一填。出示填空題： （隨堂練習）雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人（ ）剛合適，再沒法容納第三個人，是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從（ ），到（ ），到（ ），（ ）不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我（ ）過來。我又感覺要是把頭（ ）抬起一點兒，（ ）撞破額角，擦傷鼻子。所填的詞語反映出孔隙（ ）的特點。 總結(jié)：看來準確地表達游玩時的感受，也能突出景物的特點，關(guān)鍵是“用詞準確”。（齊背，不能背的朗讀）（3）假如你是雙龍洞的小導游，請你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設計“外洞”、“孔隙”或“內(nèi)洞”的解說詞。 領(lǐng)悟精巧構(gòu)思 1本單元四篇課文除長江之歌是詩歌外。其余三篇分別是按什么順序?qū)懙模?三亞落日日落時間順序；煙臺的海季節(jié)變換順序；記金華的雙龍洞游覽順序 2 寫三亞的落日，在第二節(jié)用大量筆墨描寫海天之藍，是為什么？（以對比落日的色彩變化）；寫煙臺的海時，不按一年四季的變換來寫，先寫了冬日的海，為什么？（以突出冬天的大海景象尤為獨特）課文不僅寫景，還寫了人，“景”與“人”交相輝映，贊