第十五章 物理高考命題規(guī)律研究報告.doc

你的首選資源互助社區(qū)第十五章 物理高考命題規(guī)律研究報告第一章 直線運動命題規(guī)律：本考點是高中物理的重要章節(jié)，是整個物理基礎(chǔ)內(nèi)容之一,是動力學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分.本考點涉及位移、速度、加速度等諸多物理量，基本公式也較多，同時還有描述運動規(guī)律的圖象、圖象、測定加速度時用到的“逐差法”等知識。近三年來，高考主要考查是直線運動的有關(guān)概念、規(guī)律及其應(yīng)用,重點是勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用及圖象。對本考點知識的考查既有單獨命題，也有與牛頓運動定律以及今后學(xué)習(xí)電場中帶電粒子的運動、磁場中的通電導(dǎo)體的運動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等知識結(jié)合起來，作為綜合試題中的一個知識點加以體現(xiàn)，其中以中等以上的試題出現(xiàn)。作為綜合試題中的一個知識點，本考點還可以與航空、航海、鐵路等交通方向知識新情境綜合。命題預(yù)測：在2011高考中，有關(guān)加速度、瞬時速度、勻變速直線運動的規(guī)律、圖象等仍是命題熱點，但有關(guān)運動圖象與實際運動過程的關(guān)系、實際問題的建模、測定加速度時“逐差法”的應(yīng)用引起重視，而試題內(nèi)容與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技的結(jié)合將更緊密、涉及的內(nèi)容也更廣泛，聯(lián)系高科技發(fā)展的新情境更會有所增加。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是，重點是對直線運動的概念、規(guī)律的形成過程的理解和掌握，弄清其物理實質(zhì)，不斷關(guān)注當(dāng)今科技動態(tài)，把所學(xué)的知識應(yīng)用到生動的實例中去，通過對這些實例的分析、物理情境的構(gòu)建、物理過程的認(rèn)識，建立起物理模型，再運用相應(yīng)的規(guī)律處理實際問題；同時，對同一問題應(yīng)從不同角度（如一題多解）進行研究與描述，從而達到對規(guī)律的理解與應(yīng)用。備考建議：1本專題涉及到內(nèi)容主要是勻變速直線運動，研究了物體做運動的規(guī)律，對于質(zhì)點的運動，重點是要掌握物體的位移、速度隨時間變化的規(guī)律，等等，重點是勻變直線運動的規(guī)律，它們不僅是處理運動學(xué)問題的基礎(chǔ)，而且在處理運動與力的綜合問題、與功能綜合的問題和動量綜合的綜合題中也經(jīng)常用到。無論是在處理單純的運動問題，還是與受力、功能以及動量綜合題時，關(guān)鍵是要仔細(xì)分析清楚質(zhì)點的運動物理過程，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合其它的知識點內(nèi)容來處理問題。2知識點要求：“速度”和“速率”概念的區(qū)分，速度是矢量，速率是速度的大小，是個標(biāo)量?！捌骄俣取焙汀捌骄俾省备拍畹膮^(qū)分，平均速度是矢量，平均速率是標(biāo)量，但它并不是平均速度的大小，而是路程與時間的比值。正確理解“加速度”的概念，此公式給出了加速度的大小是：速度的變化量對時間的變化率，方向與速度的變化方向相同。它表示的是物體速度變化的快慢，而并非表示物體速度變化的大小，一個速度很大的運動物體，可能加速度為零，而一個速度很小的物體卻可以有著很大的加速度。例如：在高空以500m/s速度作勻速飛行的炮彈，它的加速度是零，而豎直上拋的物體達到最高點時，速度為零，但它的加速度卻是g。正確理解“平均速度”的概念，它表示物體運動快慢的平均效果，它計算的表達式應(yīng)該是：平均速度=位移/時間，只有在勻變速直線運動中，它才能表示成：，此式不適用其它的運動。知道自由落體運動的條件，掌握并運用自由落體運動的規(guī)律，解決問題，理解豎直上拋運動，并能靈活運用豎直的拋規(guī)律解決實際問題；平拋運動中，在豎直方向上的運動即是自由落體運動，處理時問題可以簡單化了。第二章 力與物體平衡命題規(guī)律：本考點是力學(xué)乃至整個物理學(xué)的基礎(chǔ),也是核心知識,對物體進行受力分析則是解決力學(xué)問題的關(guān)鍵.縱觀近幾年的高考試,可以看出本考點考查有如下幾類:一是對摩擦力、受力分析、力的合成和分解、共點力作用下物體的平衡等知識點的考查出現(xiàn)率幾乎高達100%；二是純屬靜力學(xué)的考題,物體受力不在一條直線上,通常為容易題或中等難度題,以選擇題的形式出現(xiàn);三是連接體的平衡問題,通?？疾檎w法和隔離法,難度稍大一些;四是與其他知識綜合進行考查,如與動力學(xué)、力量、動量、電磁學(xué)等知識綜合，難度較大;五是重點考查學(xué)生運用知識解決實際問題、構(gòu)建物理模型的能力和綜合分析能力。命題預(yù)測：在2011年的高考中，摩擦力、受力分析、力的合成與分解、三力作用下的平衡問題仍然是熱點命題；尤其是整體法與隔離法、正交公解法要引起重視，特別彈簧問題、連接體問題、疊加體問題、各種力的探究問題以及在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用問題倍受命題專家的關(guān)注，出題的可能性較大備考建議：對物體進行正確的受力分析是解決力學(xué)問題的關(guān)鍵，正確理解力的概念是能夠進行正確的受力分析的基礎(chǔ)，無論是對力的概念的正確理解，還是對物體進行正確的受力分析，均是對學(xué)生理解能力、推理能力、分析綜合能力等進行考查的出題點。為了能解決好這些問題，常用的方法有：1整體法和隔離法：處理兩個或者兩個以上的質(zhì)點受力問題時，當(dāng)它們的加速度同同時，可以把它們當(dāng)作一個整體來處理，這稱為整體法；如果涉及到其中某一個質(zhì)點受力問題時，再從中隔離出來的方法稱為隔離法。通常從分析受常見的三種力：重力、彈力、摩擦力開始直到分析電場力、安培力、洛侖茲力、求加速度、求合外力的功、合外力的沖量等等，整體法和隔離法，無論是在力學(xué)里還是在電學(xué)中都是最為有效的方法，2力的正交分解法力的正交分解法是指把一個力垂直在分解在兩個方向上的方法，物體受到幾個力作用，求它們的合力時，可以先將各個力在規(guī)定的直角坐標(biāo)系中正交分解，分解到相互垂直的X軸和Y軸上，然后再分別求各個力的X分量和Y分量的代數(shù)和Fx和Fy，合力F的大小，不論是在求合力還是在求某個分力時，或者是求解力的平衡問時，都是一種非常好的方法。3圖解法在進行力的合成和分解運算時，根據(jù)力運算的平行四邊形法則對角線代表合力，兩個鄰邊代表兩個分力，結(jié)合平行四邊形的幾何知識，利用鄰邊及其夾角和對角線長短的關(guān)系分析力大小變化情況的方法，通常叫做“圖解法”。特別提示：1首先是有關(guān)摩擦力問題，這一知識點內(nèi)容，基本上每年必考，既可以以選擇題的形式出現(xiàn)，又可以融合在其它的知識點內(nèi)容里。2其次是共點的兩個力的合成問題，預(yù)計這些熱點隨高考題的難度、區(qū)分度的穩(wěn)定將不會改變，近幾年的高考題考得多的是多方面的綜合題，考查更細(xì)、更全面，特別是現(xiàn)在提出對學(xué)生能力的考查，所以在出題時更重要的是對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的考查，當(dāng)然經(jīng)常是這部分知識與牛頓定律、功和能、電磁學(xué)等內(nèi)容綜合考查，這樣就會以難度較大的題目出現(xiàn)，高考中多以選擇和填空為主，綜合類的就會以綜合性大的計算題出現(xiàn)。第三章 力與運動命題規(guī)律： “牛頓運動定律是高中物理的核心內(nèi)容之一，是動力學(xué)的“基石”，也是整個經(jīng)典力學(xué)的理論基礎(chǔ)，是歷年高考的必考內(nèi)容其考查的重點有：準(zhǔn)確理解牛頓第一定律；熟練掌握牛頓第二定律及其應(yīng)用，尤其是物體的受力分析方法；理解牛頓第三定律；理解和掌握運動和力的關(guān)系；理解超重和失重本章內(nèi)容的命題形式傾向于應(yīng)用型、綜合型和能力型，易與生產(chǎn)生活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系，還可以力、電綜合題形式出現(xiàn)從方法上，重點考查運用隔離法和整體法來求解加速度相等的連接體問題；運用正交分解法處理受力較復(fù)雜的問題，運用圖象法處理力與運動的關(guān)系問題.從能力角度來看，重點考查思維(抽象、形象、直覺思維)能力、分析和解決問題的能力命題預(yù)測：2011年牛頓定律是必考點，也是分值重的考點，預(yù)測2009年高考各卷還會以選項題和計算題的形式出現(xiàn)，尤其的理綜考題的第23題，主要以力學(xué)的基本知識和方法為考查內(nèi)容，多數(shù)以牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合除了考查整體法與隔離法、圖象法外，力與運動的關(guān)系問題仍然會出現(xiàn)在計算題中，特別是由力與運動的關(guān)系運用已知的力學(xué)規(guī)律,對物體的運動參量作出明確的預(yù)見的問題要引起重視這是物理學(xué)和技術(shù)上進行正確分析和設(shè)計的基礎(chǔ),如發(fā)射人造地球衛(wèi)星進入預(yù)定軌道,帶電粒子在電場中加速后獲得速度等.備考建議：1對研究對象的受力分析是解題的關(guān)鍵：首先是選取研究對象有時將物體隔離，進行受力分析較方便，有時把互相作用的幾個物體看成一個整體來進行研究更簡捷到底選哪個物體作為研究對象，得憑一定的經(jīng)驗和技巧，這就要求做一定數(shù)量的習(xí)題，從解題的過程中去體驗和總結(jié)，變成自己的知識和技能，僅聽老師的經(jīng)驗之談和總結(jié)的條文，能受到一定的啟迪，但要變成自己的本領(lǐng)，還須自己去做題、去體驗、去總結(jié)2選取適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系：會對建立方程和求解帶來方便由于加速度與合外力的方向一致，考慮到列牛頓第二定律方程的方便，通常選取與加速度一致的方向建立一坐標(biāo)軸，沿與加速度垂直的方向建立另一坐標(biāo)軸求解摩擦力時，通常沿接觸面的切向建立一坐標(biāo)軸，此時坐標(biāo)軸的方向不見得與合加速度的方向一致可見，根據(jù)題目的具體條件和所求，靈活地建立坐標(biāo)軸，會使解題簡便3要注意合外力與加速度的瞬時對應(yīng)關(guān)系：有些物體所受的合外力既不是恒力又不規(guī)律的情況，就要分析加速度與合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系，按時間的先后順序，逐次分析物體的受力情況和合外力所產(chǎn)生的加速度，以及引起物體運動性質(zhì)、運動狀態(tài)的改變4要注意與守恒定律結(jié)合應(yīng)用：在有些問題中，研究對象是互相作用的幾個物體組成的系統(tǒng)，它們之間有相對位移，運動情況比較復(fù)雜，這時就想法把某一個物體隔離開來，用牛頓定律來研究這個物體的運動，這就是常用的隔離體法但是，有時候并不需要了解系統(tǒng)中每一個質(zhì)點的運動情況，而只要知道某些整體的運動特性，這時應(yīng)用動量定理、動能定理、動量守恒等知識來處理問題，就顯得方便快捷按照物理學(xué)史的發(fā)展，動量定理、動能定理和守恒定律是從牛頓運動定律導(dǎo)出來的，處在從屬的地位然而物理學(xué)的發(fā)展表明，即使在牛頓運動定律不再適用的許多場合，守恒定律仍然有效這樣，原來僅僅作為牛頓定律輔助工具的動量定理、動能定理和守恒定律，就成為比牛頓運動定律更為基本的規(guī)律了而且在處理具體問題時，由于守恒定律與作用力的具體情況，與物體運動的瞬時狀態(tài)無關(guān)，只與物體運動的初、末狀態(tài)相聯(lián)系，因此一些看似復(fù)雜的運動，借助能量、動量的守恒定律反而容易解決從現(xiàn)代物理學(xué)的理論高度來認(rèn)識，動量守恒定律和能量守恒定律都是物理學(xué)中普遍適用的原理之一，迄今為止，人們尚未發(fā)現(xiàn)動量守恒定律、能量守恒定律有任何例外換句話說，現(xiàn)代物理學(xué)更注重尋找守恒量，重視守恒定律的研究5運用隔離法求解簡單的連接體問題：連接體問題歷來是牛頓定律中的難點，一般的處理思想是用整體法求出整體的加速度，然后再隔離出其中的一個物體來，局部和整體的加速度相同，再對其中一個物體求解題意中要求的問題，例如受力分析求解某一個力，或者解決某一個物體的運動動力學(xué)問題等等。6結(jié)合實際：出應(yīng)用型的試題，是今后高考命題所追求的一個趨向運用萬有引力定律解決人造衛(wèi)星的運動問題，雖然仍然是簡化成了勻速圓周運動，但終究反映了一些現(xiàn)代科技的氣息，可以說是很好的應(yīng)用型試題的出題點萬有引力定律應(yīng)用的試題幾乎年年高考都有，一般是與衛(wèi)星的運動相結(jié)合，有應(yīng)用型試題的味道衛(wèi)星的運動涉及的知識比較多，萬有引力定律、勻速率圓周運動的規(guī)律、牛頓運動定律等解決這類問題，一是強調(diào)抓基本方法既然是勻速率圓周運動，衛(wèi)星必然受到向心力，向心力是萬有引力提供的，因此牢牢地抓住基本公式是解決這類問題的關(guān)鍵另一方面要從道理上明白衛(wèi)星的運動過程特別提示：牛頓運動定律的應(yīng)用作為高中物理一個難點，是高考的熱點，這對于考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力都是非常好的一個出題點，本專題多與運動學(xué)、電磁學(xué)聯(lián)系在一起綜合起來對學(xué)生進行考查，所以說歷來是高考中的重中之重。第四章 功和能 機械能守恒定律命題規(guī)律：縱觀近三年高考，機械能考題要求考生深刻理解、準(zhǔn)確掌握功、平均功率、瞬時功率、動能、重力勢能等重要的概念及相關(guān)物理量的判斷和計算。準(zhǔn)確理解動能定理，機械能守恒定律的全部內(nèi)容，熟練、掌握它們的運用方法，牢固樹立功是能量轉(zhuǎn)化的量度，能量守恒和能的轉(zhuǎn)化觀點。尤其是多次出現(xiàn)可用動量守恒和功能關(guān)系、能量守恒相結(jié)合的綜合壓軸題，且有的物理情境設(shè)置新穎，有的貼近于生活實際，這類問題對考生的綜合分析能力推理能力要求較高，應(yīng)注意這部分內(nèi)容在解決實際綜合問題時的應(yīng)用，能通過解決實際綜合問題培養(yǎng)分析綜合推理和判斷的能力，并注意處理這些問題時常用的方法和技巧。命題預(yù)測：預(yù)測2011的高考，本考點內(nèi)容仍是熱點之一試題有可能是選項題，也可能是綜合題若是選項題，其考查的重點是功、功率、機械能、功能關(guān)系的這些基本概念；若是綜合題往往和動量守恒定律、平拋運動、圓周運動等知識一起來考查動能定理、機械能守恒、功能關(guān)系的運用還可能與生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)相聯(lián)系以考查學(xué)生的建模能力備考建議：1選取研究對象和研究過程，要建立在分析物理過程的基礎(chǔ)上。臨界狀態(tài)往往應(yīng)作為研究過程的開始或結(jié)束狀態(tài)。2要能視情況對研究過程進行恰當(dāng)?shù)睦硐牖幚怼?可以把一些看似分散的、相互獨立的物體圈在一起作為一個系統(tǒng)來研究，有時這樣做，可使問題大大簡化。有的問題，可以選這部分物體作研究對象，也可以選取那部分物體作研究對象；可以選這個過程作研究過程，也可以選那個過程作研究過程；這時，首選大對象、長過程。4確定對象和過程后，就應(yīng)在分析的基礎(chǔ)上選用物理規(guī)律來解題，規(guī)律選用的一般原則是：（1）對單個物體，宜選用動量定理和動能定理，其中涉及時間的問題，應(yīng)選用動量定理，而涉及位移的應(yīng)選用動能定理。（2）若是多個物體組成的系統(tǒng)，優(yōu)先考慮兩個守恒定律。（3）若涉及系統(tǒng)內(nèi)物體的相對位移（路程）并涉及摩擦力的，要考慮應(yīng)用能量守恒定律先求出速度，然后再運用能量守恒規(guī)律。特別提示：功和能的概念是物理學(xué)中的重要概念，能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界中最重要、最普遍、最基本的客觀規(guī)律，功和能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系不僅為解決力學(xué)問題開辟了一條新的重要途徑，同時它也是分析解決電磁學(xué)、熱學(xué)等領(lǐng)域中問題的重要依據(jù)，運動能量的觀點分析解決有關(guān)問題時，可以不涉及過程中力的作用細(xì)節(jié)，關(guān)心的只是過程中能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系和過程的始末狀態(tài)，這往往能把握住問題的實質(zhì)，使解決問題的思路變得簡捷，并且能解決一些牛頓定律無法解決的問題.第六章 萬有引力定律及其應(yīng)用命題規(guī)律：近三年來，本考點知識已成為高考的熱點內(nèi)容之一，有時為選擇題，有時以計算題形式出現(xiàn)，重點考查的內(nèi)容有：平拋運動的規(guī)律及其研究方法，圓周運動的角度、線速度、向心加速度，做圓周運動的物體的受力與運動的關(guān)系，萬有引力定律，行星、衛(wèi)星的運行等，同時，還可以與帶電粒子的電磁場的運動等知識進行綜合考查；重點考查的方法有運動的合成與分解，豎直平面內(nèi)的圓周運動應(yīng)掌握最高點和最低點的處理方法尤其是當(dāng)前星際探索成為世界新的科技競爭焦點，而我國的載人航天已取得了成功，探月計劃也進入實質(zhì)性進程之中，因此在這些知識點的應(yīng)用上應(yīng)引起高度重視命題預(yù)測：預(yù)測在2011的高考中，本考點考查的重點為：（1）平拋物體的運動（2）勻速圓周運動及其重要公式，如線速度、角速度、向心力等。（3）萬有引力定律及其運用。（4）運動的合成與分解。特別2008年9月25日至28日，我國成功實施了“神州”七號載人航天飛行將是2009年考查的熱點衛(wèi)星問題與現(xiàn)代科技結(jié)合密切，對理論聯(lián)系實際的能力要求較高，要引起足夠重視。同時注意兩類綜合，一是本考點常與電場、磁場（如帶電體在電場、磁場中做勻速圓周運動）、機械能等知識綜合成難度較大的計算題或壓軸題；二是與實際綜合如交通工具的運行（火車、汽車、自行車拐彎）娛樂設(shè)施的運行（過山車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車）節(jié)目表演（水流星、摩托車）圓錐擺、單擺衛(wèi)星、雙星、黑洞等天體的運行備考建議：（1）在圓周運動中要理解向心加速度的概念：，不僅能會計算，而且要能理解向心加速度只是改變線速度的方向，不改變速度的大小。（2）掌握圓周運動和平拋運動的規(guī)律，這在曲線運動中經(jīng)常會出現(xiàn)，特別是結(jié)合在與其它知識點的應(yīng)用中。第七章 靜電場命題規(guī)律：本考點內(nèi)容是歷年高考試題中的重點之一查的內(nèi)容主要集中在兩個方面：一是有關(guān)對電場本身的認(rèn)識，即電場、電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電場線、等勢面；二是電場知識的應(yīng)用，即帶電粒子在勻強電場中的運動、電容器等電場強度、電勢差等基本知識的考查一般以選擇題、填空題的形式出現(xiàn)；對于電場中導(dǎo)體和電容器的考查，常以小綜合題型出現(xiàn)帶電粒子在電場中運動一類問題，是高考中考查的重點內(nèi)容之一其次在力、電綜合試題中，多把電場與牛頓運動定律，動能定理，功能關(guān)系，運動學(xué)知識，電路知識等巧妙地綜合起來，考查學(xué)生對這些基本知識、基本規(guī)律的理解和掌握的情況，應(yīng)用基本知識分析、解決實際問題的能力。縱觀這類題目，所涉及的情景基本相同（無外乎是帶電粒子在電場中平衡、加速或偏轉(zhuǎn)），但命題者往往擬定不同的題設(shè)條件，多角度提出問題，多層次考查知識和能力命題預(yù)測：預(yù)測2011年對電場考查選擇題和計算均有：選擇題主要檢測考生對重要概念的理解和基本規(guī)律的運用重點考查庫侖定律、電場、電場強度、電場線、勻強電場、電場強度的疊加、勻強電場中電勢差根電場強度的關(guān)系、電容器的電容等基本概念、基本規(guī)律的綜合運用；計算題仍是以高分值高難度形式出現(xiàn)，重點是考查電場力、電勢能、電勢差、電勢等概念與力學(xué)綜合。備考建議：1整體法：物理學(xué)中的整體法是指：物理習(xí)題中，把所涉及到的多個物體、多個過程作為一個整體來考慮，這種以整體為研究對象的解題方法稱為整體法。在電場中形容或者是解決多個電荷受庫侖力或者是電場力時，若所有帶電質(zhì)點的運動情況一致時，如果不涉及到相互間作用力時，可以把它們當(dāng)作一個整體來處理，往往能另辟蹊徑，化繁為簡，達到事半功倍的顯著效果，例如：幾個帶電質(zhì)點的平衡，或者共同移動時等等。2巧用能量法：電場問題中涉及到電場力做功的問題，如果是有恒定加速度的，既可采用牛頓定律先求出加速度，再利用做功定義來求解問題，若沒有恒定加速度的，牛頓定律自然是行不通了，特別在解決非勻強電場中的運動問題，常常會用到動能定理，因為只涉及開始狀態(tài)和終了狀態(tài)的動能變化，結(jié)合電場力做功與路徑無關(guān)，更能反映出能量方法在求解問題時的優(yōu)越性，例如在非勻強電場中，解決帶電粒子在不同等勢面間的運動問題時，運用動能定理，或者是功能關(guān)系，則可以大大縮短解決問題的時間。3類比法：力電綜合題，雖然融化了電學(xué)內(nèi)容，但是常用的解題方法基本上和力學(xué)中的常規(guī)方法相同，處理問題的思路完全可以借鑒過來，即可以采用“類比法”，處理電場中的偏轉(zhuǎn)問題，則就可以類比成是“類平拋運動”，這樣可以把復(fù)雜抽象的問題類比成力學(xué)中我們熟悉的平拋運動，當(dāng)然分析時，要在進行受力分析時，把庫侖力或者是電場力、等等分析清楚。特別提示：在充分理解力學(xué)和電場的知識前提下，掌握解題的方法，把力、電這兩部分內(nèi)容相結(jié)合，融會貫通了，在高考中遇到力學(xué)和電場相結(jié)合的問題，一定會迎刃而解的。第八章 恒定電流命題規(guī)律：本考點高考主要考查以電路為核心的三部分內(nèi)容:一是以部分電路的歐姆定律為中心,考查直流電路的基本概念、伏安法測電阻、電功和電熱等問題;二是以閉合電路的歐姆定律為中心,考查電源的作用、閉合電路的功率分配和能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系、電路的路端電壓與電源電動勢和內(nèi)陰天的關(guān)系;三是以電路中的電工儀表的使用為中心,考查電學(xué)實驗中儀器的選取、電表的讀數(shù)、實物連接、數(shù)據(jù)處理和誤差分析等問題.尤其是電學(xué)知識聯(lián)系實際的問題和探究實驗問題是近幾年高考考查的熱點.命題預(yù)測：預(yù)測2011年高考對本考點知識的考查，多是通過對電路的分析計算、對電壓、電流、電阻等物理量的測量，以考查學(xué)生對基本概念、基本定律的理解和掌握。尤其動態(tài)直流電路的分析，非純電阻電路的分析與計算，穩(wěn)態(tài)、動態(tài)阻容電路的分析與計算，故障電路的分析與判斷，非線性電路的分析與求解，是今高考命題的熱點。同時要關(guān)注恒定電流中聯(lián)系實際、聯(lián)系現(xiàn)代科技的問題；電學(xué)實驗除掌握伏安法測電阻、測電源有電動勢和內(nèi)阻等基礎(chǔ)實驗外，要特別注意體現(xiàn)課改理念，考查基本實驗方法、過程和技能的探究實驗問題備考建議：1深刻理解基本概念物理的含義，扎扎實實地打好基礎(chǔ)：對于基本概念主要就是重在理解，串并聯(lián)電路各有兩個特點和三個性質(zhì)，共10條規(guī)律，加上歐姆定律，焦耳定律，規(guī)律多，電功和焦耳熱又比較容易混，任何一個混聯(lián)的電路，最后歸根到底是基本的串聯(lián)和并聯(lián)電路再混接，所以對于基礎(chǔ)的知識重在理解，充分理解好基本概念和基本規(guī)律是解決好電路問題的基礎(chǔ)。2等效電路法：對于一個復(fù)雜的混聯(lián)電路，不容易從原電路上看出聯(lián)接的方式，最好的方法是畫出等效電路，畫出容易看得出來的串聯(lián)和并聯(lián)形式，該是串聯(lián)的部分，應(yīng)用串聯(lián)的兩個特點三個性質(zhì)，該是并聯(lián)的應(yīng)用并聯(lián)的兩個特點和三個性質(zhì)，這樣就簡化了問題的復(fù)雜性，使復(fù)雜問題簡單化。3能量守恒法：在電路這一部分內(nèi)容中，不論是直流電路，還是交流電路，也要學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的角度去解決這些問題例如在純電阻電路中，電路消耗的電能，當(dāng)然只能在電阻上轉(zhuǎn)化為熱能如果電路中接有電動機、蓄電池等非純電阻元件，電能大部分就要轉(zhuǎn)化成機械能輸出對外做功，或者轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在蓄電池中，對整個電路來說歐姆定律就不再適用了。4聯(lián)系實際法：本專題中常會有與化學(xué)、生物學(xué)科間綜合的問題，另外，超導(dǎo)現(xiàn)象及其在生產(chǎn)、科技方面的應(yīng)用也將會有所涉人，且該知識點與高科技，日常生活的聯(lián)系較大，貼近生活中的一些現(xiàn)象就更應(yīng)該要求考生了解一些相關(guān)的基本知識特別提示：本專題內(nèi)容主要討論了恒定電流的產(chǎn)生，電源的作用，電路的組成，電流、電壓、功率以及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，還有閉合電路歐姆定律、串并聯(lián)電路等等內(nèi)容，與實際聯(lián)系緊密，符合現(xiàn)代高考的對知識應(yīng)用和能力的考查，所以在高考中占的比例不小。第九章 磁場命題規(guī)律：歷年高考對本考點知識的考查覆蓋面大，幾乎每個知識點都考查到。特別是左手定則的運用和帶電粒子在磁場中的運動更是兩個命題頻率最高的知識點帶電粒子在磁場中的運動考題一般運動情景復(fù)雜、綜合性強，多以把場的性質(zhì)、運動學(xué)規(guī)律、牛頓運動定律、功能關(guān)系及交變電流等有機結(jié)合的計算題出現(xiàn)，難度中等偏上，對考生的空間想象能力、物理過程和運動規(guī)律的綜合分析能力及用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力要求較高。從近兩年高考看，涉及本考點的命題常以構(gòu)思新穎、高難度的壓軸題形式出現(xiàn)，在復(fù)習(xí)中要高度重視。特別是帶電粒子在復(fù)合場中的運動問題在歷年高考中出現(xiàn)頻率高，難度大，經(jīng)常通過變換過程情景、翻新陳題面貌、突出動態(tài)變化的手法，結(jié)合社會、生產(chǎn)、科技實際來著重考查綜合分析能力、知識遷移和創(chuàng)新應(yīng)用能力。情景新穎、數(shù)理結(jié)合、聯(lián)系實際將是本考點今年高考命題的特點。命題預(yù)測：預(yù)測2011年高考本考點還會以選項題和計算題兩種形式出現(xiàn)，若是選項題一般考查對磁感應(yīng)強度、磁感線、安培力和洛侖茲力這些概念的理解，以及安培定則和左手定則的運用；若是計算題主要考查安培力大小的計算，以及帶電粒子在磁場中受到洛倫茲力和帶電粒子在磁場中的圓周運動的分析判斷和計算，尤其是帶電粒子在電場、磁場中的運動問題對學(xué)生的空間想象能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力有較高的要求，仍是本考點的重點內(nèi)容，有可能成為試卷的壓軸題。由于本考點知識與現(xiàn)代科技密切相關(guān)，在近代物理實驗中有重大意義，因此考題還可能以科學(xué)技術(shù)的具體問題為背景，考查學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和建模能力備考建議：1重視理解基本概念：本專題的內(nèi)容除了具有力學(xué)問題的共同點外，最大的特點就是非常抽象，是高中物理中最難理解的，例如：磁感應(yīng)強度，磁通量等等，這些內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，也是高考中的重點，為了能處理好綜合性強的電磁學(xué)問題，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，要抓住基礎(chǔ)，特別是在第二輪復(fù)習(xí)中，要能把前后的知識點串起來，織成一張知識網(wǎng)，把所有的知識點縱橫交織在一起，達到融會貫通。2重視規(guī)律的應(yīng)用：本專題的規(guī)律較多：安培力，左手定則，洛侖茲力，內(nèi)容難，在第一輪復(fù)習(xí)知道了基本規(guī)律的情況下，第二復(fù)習(xí)時，要能從深層次去進一步理解，要能與力學(xué)中相聯(lián)系的處理問題的方法和技巧相類比，應(yīng)用時就能發(fā)揮出規(guī)律的靈活性。3重視幾個定則：本專題有：右手螺旋定則，左手定則、而且?guī)讉€手勢很容易混淆的，在一個題目中可能會應(yīng)用到兩個或者兩個以上的手勢，所以理解和掌握幾個定則是分別用來分析和處理哪方面的問題是最為關(guān)鍵的，伸出一個錯誤的手勢，可能會造成一招不備，滿盤皆輸，4重視與實際相結(jié)合的問題：速度加帶器，磁譜儀，磁電式儀表，帶電粒子在磁場中偏轉(zhuǎn)，以及電磁學(xué)內(nèi)容的一些知識在實際生產(chǎn)、生活中都有廣泛的應(yīng)用在不超出考試說明要求的前提下，可以設(shè)計一些生產(chǎn)、生活中對這些知識應(yīng)用的原型，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行分析，考核學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力5重視電場與其他物理知識的聯(lián)系：本章易出綜合性強、難度大的題目，就在于它能與力學(xué)、電場等知識緊密聯(lián)系起來如帶電粒子在電場、磁場中的運動，粒子速度選擇器也是高能物理中的實際應(yīng)用解決這類較復(fù)雜的粒子的運動問題，要明確粒子運動全過程的受力情況，粒子可能受重力、摩擦力、彈力、電場力、磁場力；要明確全過程中的運動規(guī)律，然后用牛頓運動定律與相關(guān)的電磁學(xué)知識列方程求解特別提示：近幾年來，本專題的內(nèi)容在高考中涉及到頻率最高的是：帶電粒子在磁場力作用下的圓周運動，幾乎成為每年必考的內(nèi)容，高考命題越來越新穎：如霍耳效應(yīng)、電磁流量計、顯象管等等，所以在學(xué)習(xí)時要注重與應(yīng)用類問題的相互聯(lián)系。第十章 電磁感應(yīng)命題規(guī)律：近三年來高考對本考點內(nèi)容考查命題頻率極高的是感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、方向判定和導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的計算，且要求較高幾乎是年年有考；其他像電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁場、電路和力學(xué)、電學(xué)、能量及動量等知識相聯(lián)系的綜合題及圖像問題在近幾年高考中也時有出現(xiàn)；另外，該部分知識與其他學(xué)科的綜合應(yīng)用也在高考試題中出現(xiàn)。試題題型全面，選擇題、填空題、計算題都可涉及，尤其是難度大、涉及知識點多、綜合能力強，多以中檔以上題目出現(xiàn)來增加試題的區(qū)分度，而選擇和填空題多以中檔左右的試題出現(xiàn)命題預(yù)測：預(yù)測2011年的高考基礎(chǔ)試題仍是重點考查法拉第電磁感應(yīng)定律及楞次定律和電路等效問題綜合試題還是涉及到力和運動、動量守恒、能量守恒、電路分析、安培力等力學(xué)和電學(xué)知識主要的類型有滑軌類問題、線圈穿越有界磁場的問題、電磁感應(yīng)圖象的問題等此除日光燈原理、磁懸浮原理、電磁阻尼、超導(dǎo)技術(shù)這些在實際中有廣泛的應(yīng)用問題也要引起重視備考建議：一電路法：掌握電磁感應(yīng)與電路知識綜合問題分析方法在電磁感應(yīng)中，切割磁感線的導(dǎo)體或磁通量發(fā)生變化的回路將產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，該導(dǎo)體或回路相當(dāng)于電源因此，電磁感應(yīng)問題往往與電路問題聯(lián)系在一起，解決與電路相聯(lián)系的問題，常用的方法：(1)用法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律確定感應(yīng)電動勢的大小和方向(2)畫等效電路圖(3)運用全電路歐姆定律，串并聯(lián)電路性質(zhì)，電功率等公式聯(lián)立求解二能量守恒法：1充分運用動能定理求解，可以不考慮過程，只要注意始末狀態(tài)。2用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律求解：電磁感應(yīng)過程的實質(zhì)是不同形式的能量轉(zhuǎn)化的過程，電磁感應(yīng)過程中產(chǎn)生的感應(yīng)電流在磁場中必定受到安培力的作用因此要維持安培力的存在，必須有“外力”克服安培力做功，此過程中，其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，當(dāng)感應(yīng)電流通過用電器時，電能又轉(zhuǎn)化為其它形式的能,“外力”克服安培力做多少功，就有多少其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能同理，安培力做功的過程，是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，安培力做多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，特別提示：在高考命題指導(dǎo)思想已把對能力的考查放在首位的今天，本專題的內(nèi)容顯得更為重要，本專題的內(nèi)容與社會實踐、生產(chǎn)實際和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)聯(lián)系得非常多，所以在高考中出現(xiàn)的幾率非常大，而且也會出現(xiàn)大型的計算題，加上與力學(xué)電學(xué)內(nèi)容的綜合，所以試題的難度和綜合性非常大，務(wù)必在復(fù)習(xí)時要把基本內(nèi)容搞得非常熟練。第十一章 交變電流命題規(guī)律：本考點是電磁感應(yīng)的應(yīng)用和延伸高考對本章知識的考查主要體現(xiàn)在“三突出”：一是突出考查交變電流的產(chǎn)生過程；二是突出考查交變電流的圖象和交變電流的四值；三是突出考查變壓器一般試題難度不大，且多以選擇題的形式出現(xiàn)對于電磁場和電磁波只作一般的了解本考點知識易與力學(xué)和電學(xué)知識綜合，如帶電粒子在加有交變電壓的平行金屬板間的運動，交變電路的分析與計算等同時，本考點知識也易與現(xiàn)代科技和信息技術(shù)相聯(lián)系，如“電動自行車”、“磁懸浮列車”等另外，遠(yuǎn)距離輸電也要引起重視尤其是不同情況下的有效值計算是高考考查的主要內(nèi)容；對變壓器的原理理解的同時，還要掌握變壓器的靜態(tài)計算和動態(tài)分析命題預(yù)測：預(yù)測2011年高考中交變電流考點主要考查：一考查正弦交變電流的產(chǎn)生過程，正弦交變電流的產(chǎn)生過程要做到“情、數(shù)、形”三者相統(tǒng)一?！扒椤本褪俏锢砬榫?，即線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的情形；“數(shù)”就是用數(shù)學(xué)表達式表示交變電流的產(chǎn)生過程；“形”就是用圖象表示交變電流的產(chǎn)生過程。在這三者中已知其一，便知其二。所以在高考中往往提供其中一種求另兩種；二是考查交變電流的四值，交變電流的“四值”即最大值、瞬時值、有效值、平均值。一定要注意的各類值的不同用法，尤其是不同情況下的有效值計算是高考考查的主要內(nèi)容；三是考查變壓器的原理和動態(tài)分析；另外帶電粒子在交變電場中運動和交變電流中與實際相聯(lián)系的問題也要引起重視。備考建議：1圖象法：用來分析交變電壓和電流的最大值和有效值問題，2等效法：用來處理與電路問題相似的問題3能量守恒法：用來處理遠(yuǎn)距離輸電的問題的電路問題特別提示：本章內(nèi)容是電磁感應(yīng)內(nèi)容研究的繼續(xù)和其規(guī)律的具體應(yīng)用，從交變電流的產(chǎn)生、交變電動勢峰值的計算、變壓器的工作原理等都和楞次定律及法拉弟電磁感應(yīng)定律有密切的聯(lián)系，所以復(fù)習(xí)時要注意與電磁感應(yīng)內(nèi)容的相聯(lián)系。第十二章 分子動理論與氣體 （選修3-3）命題規(guī)律：本考點的命題多集中分子動理論、估算分子數(shù)目和大小、熱力學(xué)兩大定律的應(yīng)用、氣體狀態(tài)參量的意義及與熱力學(xué)第一定律的綜合，還有氣體實驗定律和氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用及圖象表示氣體狀態(tài)的變化過程等知識點上，多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)；對熱學(xué)前面知識的考查往往在一題中容納更多的知識點，把熱學(xué)知識綜合在一起進行考查，多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)；對后者的考查多以計算題的形式出現(xiàn)，著重考查熱學(xué)狀態(tài)方和的應(yīng)用物理課程新標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)中指出：“高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情” 近兩年來熱學(xué)考題中還涌現(xiàn)了許多對熱現(xiàn)象的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題同時，本考點還可以與生活、生產(chǎn)的實際相聯(lián)來考查熱學(xué)知識在實際中的應(yīng)用命題預(yù)測：預(yù)測2011年高考熱學(xué)命題方向為：（1）分子動理論要點，分子力、分子大小、質(zhì)量、數(shù)目估算；（2）內(nèi)能的變化及改變內(nèi)能的物理過程以及氣體壓強的決定因素；（3）理想氣體狀態(tài)方程和用圖表示氣體狀態(tài)的變化；（4）熱現(xiàn)象實驗與探索過程的方法；（5）以科技前沿、社會熱點及與生活生產(chǎn)聯(lián)系的問題為背景來考查熱學(xué)知識在實際中的應(yīng)用備考建議：1“模型法”：此類方法在估算分子的直徑中常常用到，具體的做法是：通?？梢詫⒎肿右暈榱⒎襟w或球體，由宏觀體積和分子個數(shù)，求出分子體積，進一步計算分子直徑，計算中采用了近似計算的思想。2對氣體壓強的計算，通常要利用力的平衡知識來進行解題。3“能量守恒”法：物體內(nèi)能的變化是通過做功與熱傳遞來實現(xiàn)的，深刻理解功在能量轉(zhuǎn)化過程中的作用，把握好應(yīng)用能量守恒來分析有關(guān)熱學(xué)的問題。特別提示：本專題概念多，且全部內(nèi)容屬于A級要求，高考對本專題的命題量平均每年1.2個左右，著重考查考生對概念的理解及應(yīng)用能力，要求雖然不深，但是很全面，命題的熱點多集中在分子動理論、估算分子大小和數(shù)目、內(nèi)能和功、題型多為選擇題。第十三章 振動和波動命題規(guī)律：機械振動與機械波部分：從近三年的高考試題看,試題多以選擇題、填空題形式出現(xiàn)，但試題信息量大，一道題中考查多個概念、規(guī)律.對機械振動的考查著重放在簡諧運動的運動學(xué)特征和動力學(xué)特征和振動圖象上；同時也通過簡諧運動的規(guī)律考查力學(xué)的主干知識.對機械波的考查著重放在波的形成過程、傳播規(guī)律、波長和波動圖象及波的多解上；對波的疊加、干涉和衍射、多普勒效應(yīng)也有涉及.實際上許多考題是振動與波的綜合,考查振動圖象與波動圖象的聯(lián)系和區(qū)別；同時也加強了對振動和波的聯(lián)系實際的問題的考查,如利用單擺，結(jié)合萬有引力知識測量山的高度，共振篩、隊伍過橋等共振現(xiàn)象的利用與防止，醫(yī)用B型超聲波圖、心電圖、地震波圖線的分析等。光學(xué)部分：本考點分為光的傳播和光的波動性以及光的粒子性三部分,高考對本考點的考查一般以選項題的形式出現(xiàn)，重點放在考查光學(xué)一些重要的規(guī)律和概念上，注重課本，加強理解；“考課本”、“不回避陳題”是高考對光學(xué)命題的特點。 “聯(lián)系實際、聯(lián)系生活、聯(lián)系高科技”已成為高考命題的新趨向；也是這幾年光學(xué)命題的熱點目前高考中幾何光學(xué)已淡化了“像”的概念，側(cè)重于“光路”的考查（折射、全反射、棱鏡等），一般是考查光線的去向的定性分析和定量計算問題；同時幾何光學(xué)還常與力學(xué)中的直線運動、平拋運動、圓周運動、萬有引力定律等相結(jié)合命題，考查學(xué)生的分析綜合能力，估計以后高考試題不會有太大的變化，但會加強對光學(xué)的物理規(guī)律的理解和對物理現(xiàn)象、物理情景的分析能力的考查。光的波動內(nèi)容近兩年命題頻率較高，對光的波動性進行考查，主要是以干涉和衍射以及電磁波譜知識為要點,考查波動光學(xué)的一些初步理論、以及建立這些理論的實驗基礎(chǔ)和一些重要的物理現(xiàn)象；尤其是波動光學(xué)近年新增知識點有“雙縫干涉的條紋間距與波長的關(guān)系”、 “光的偏振現(xiàn)象”、“物質(zhì)波”、“激光的特性及應(yīng)用”等也在高考中有所體現(xiàn)光的粒子性主要考查光電效應(yīng)規(guī)律理解和愛因斯坦光電效應(yīng)方程的熟練應(yīng)用命題預(yù)測：預(yù)測2011年的機械振動與波的考題仍將保持以選項題為主，考查的知識綜合較強的風(fēng)格一個考題往往多個知識點，重點在簡諧運動的規(guī)律和圖象；波的形成過程和波長、波速和頻率的關(guān)系，波的圖象和波的多解問題仍是考查的熱點尤其是波的圖象中已知某一時刻的波形圖，判斷方向和求位移、路程及質(zhì)點坐標(biāo)；已知某兩時刻的波形圖涉用的多解；振動圖象與波動圖象的綜合運用預(yù)測是重點考查的重點另外對共振現(xiàn)象和波的特性在實際中的應(yīng)用問題也要引起注意預(yù)測2011年高考光學(xué)熱點內(nèi)容有：光的反射、反射定律；光的折射、折射定律、折射率、全反射；色散成因及規(guī)律；雙縫干涉、薄膜干涉；公式X=的含義；光的干涉、衍射、偏振；紅外線、紫外線、X射線、射線的性質(zhì)及其應(yīng)用；光電效應(yīng)，=W+；對幾何光學(xué)的考查，以定性和半定量為主，注重對物理規(guī)律的理解和對物理現(xiàn)象、物理情景分析能力的考查；平面鏡問題和不同色光的折射率、全反射、光導(dǎo)纖維等問題要引起注意光的本性考點主要是光的波動性、粒子性等知識的考查，與幾何光學(xué)的綜合也是考查重點內(nèi)容之一，另外近代物理光學(xué)的初步理論，以及建立這些理論的實驗基礎(chǔ)和一些重要物理現(xiàn)象也要引起重視。備考建議：一、機械振動與機械波部分：1“微平移法”“迎著波走法”；要將兩種圖像加以比較、區(qū)別及了解之間的聯(lián)系，兩種圖像形式相似，但物理意義完全不同，振動圖線研究的是一個孤質(zhì)點在不同時間離開平衡位置的運動規(guī)律，而波動圖像研究是波的傳播方向上參與波動的一系列質(zhì)點在同一時刻的運動規(guī)律。只有深刻理解了它們的不同物理意義才可能對某些問題作出正確的判斷。例如：由振動圖線上直接可讀出周期和振幅，質(zhì)點在不同時刻的位移，由此可確定某一時刻質(zhì)點的運動方向，振動圖線不是質(zhì)點運動的軌跡；由波的圖線可直接讀出波長和振幅，在傳播方向上所有質(zhì)點在某一時刻的位移，在確定了波的傳播方向后，會判定在此時刻各質(zhì)點的運動方向，反之，已知某一質(zhì)點的運動方向來確定波的傳播方向，判定方法很多，如：“微平移法”“迎著波走法”，只要熟練掌握其中的一種方法就可以了。2熟練掌握波速、波長、周期和頻率的關(guān)系。3培養(yǎng)理解能力、推理能力、分析綜合能力和周密的思考問題的素質(zhì)。本章中可給定某一時刻的波形圖，它可能有兩個傳播方向。有諸多可能的傳播距離，有諸多可能的傳播時間、傳播速度等。呈現(xiàn)多解的特點，學(xué)生易漏解。4注意新增知識點和聯(lián)系實際的熱點，例如：多普勒效應(yīng)是近來高考大綱中新增加的內(nèi)容，2004年江蘇卷中出現(xiàn)了一個大的計算題，此類問題平時復(fù)習(xí)時也不要刻意去多編或者多找些怪題偏題來練，立足基礎(chǔ)才是根本，以不變應(yīng)萬變。特別提示：本專題在高考中命題率最高的是單擺的周期，波的圖象，波速和波長頻率關(guān)系的問題，題型多以選擇題、填空題等形式出現(xiàn)，試題容量大，綜合性強，一道題往往會考察多個概念或者多個規(guī)律知識點二、光學(xué)部分：1要理解平面鏡成像的原理，熟記平面鏡成像的特點：正立、等大、對稱的虛像2理解光的折射定律的基本內(nèi)容，在解決具體問題的過程中注意：（）明確介質(zhì)折射率的大小關(guān)系，進而明確光線的偏折方向（）當(dāng)光從光疏介質(zhì)射向光密介質(zhì)時，應(yīng)注意全反射臨界角條件的判定（）注意理解折射過程中的幾何關(guān)系，這往往是許多題目解決的關(guān)鍵3要多與生活實際相聯(lián)系，如生活中的海市蜃樓與全反射相關(guān)，彩虹與光的色散相關(guān)，自行車尾燈與全反射棱鏡相關(guān)等特別提示：近幾年高考命率最高的是光的直線傳播、折射率的計算、平面鏡成象、全反射現(xiàn)象的分析和計算，光學(xué)問題與日常生活中的光現(xiàn)象、大氣中的光現(xiàn)象聯(lián)系也較多。第十四章 動量和原子物理命題規(guī)律：動量部分：本考點是高考的必考內(nèi)容，題型全面，選擇題主要考查動量的矢量性，辨析“動量和動能”、“沖量與功”的基本概念；常設(shè)置一個瞬間碰撞的情景，用動量定理求變力的沖量；或求出平均力；或用動量守恒定律來判定在碰撞后的各個物體運動狀態(tài)的可能值；計算題主要考查綜合運用牛頓定律、能量守恒、動量守恒解題的能力；一般計算題具有過程錯綜復(fù)雜，圖景“撲朔迷離”、條件隱晦難辨,知識覆蓋廣的特點,經(jīng)常是高考的壓軸題.原子物理部分：本考點知識的特點是“點多面寬”，“考點分散”，因此高考對本點考的考查主要是從對基本概念的理解、辨別方面進行，包括閱讀理解部分；題型主要以選擇題為主，有單選向多選轉(zhuǎn)化的趨勢，在近三年高考試卷中幾乎每年都考其中重點考查的有能級與光譜、核反應(yīng)方程及規(guī)律、質(zhì)能方程及核能、相關(guān)物理史，光子論等內(nèi)容的題目；還有與磁場中帶電粒子的運動、動量守恒、能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識綜合考查的問題；同時，有的試題還以與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切聯(lián)系的近代物理為背景來考查原子物理的重點知識命題預(yù)測：動量部分：本考點仍是2011的高考的重和熱點，可能以選擇題的形式出現(xiàn)，考查動量的矢量性，辨析“動量和動能”、“沖量與功”的基本概念；也可能常設(shè)置一個瞬間碰撞的情景，用動量定理求變力的沖量；或求出平均力；或用動量守恒定律來判定在碰撞后的各個物體運動狀態(tài)的可能值；計算題的命題多與其他知識（如牛頓運動定律、功能關(guān)系、電場、磁場和原子物理等）交叉綜合，也常與生產(chǎn)、生活、科技內(nèi)容（如碰撞、爆炸、反沖等）相結(jié)合，這類問題一般過程復(fù)雜、難度大、能力要求高，經(jīng)常是高考的壓軸題原子物理部分：預(yù)測2011年高考原子物理命題主要表現(xiàn)在：1原子物理中物理學(xué)史、著名實驗和重要的物理理論；2原子的核式結(jié)構(gòu)、氫原子的躍遷和能級、核反應(yīng)方程和核能等重點內(nèi)容；3以原子物理知識為基礎(chǔ)，以高科技背景為素材的聯(lián)系實際問題有可能出現(xiàn)；4與帶電粒子在電場和磁場中運動綜合和與力學(xué)中的動量守恒、能量守恒綜合的問題要引起注意備考建議：一、動量部分：1矢量法：本專題中的動量定理：，動量守恒定律：，這些公式中的動量、沖量、力都是矢量，所以在列方程求解時，一定要正確確定各矢量的方向，許多考題思路并不復(fù)雜，但方向判斷錯誤往往是導(dǎo)致解題失敗的直接原因，很多試題對此都有刻意的體現(xiàn)，例如：某一彈性小球以速度v0撞擊豎直墻壁后又以原速率彈回，建立原速度方向為矢量正方向，則該過程的動量變化量為。2規(guī)律法：充分運用好規(guī)律，深刻理解并熟練應(yīng)用動量守恒定律解決物體間相互碰撞問題，在使用前首先要判定相互碰撞的系統(tǒng)是否符合動量守恒定律，這是解題的前題條件，其次，對于多次碰撞過程的動量守恒問題，一定要將復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為幾個小過程，在每一個小過程中要明確哪些物體是這個系統(tǒng)中的研究對象。3巧妙應(yīng)用數(shù)學(xué)知識法：對于象狗跳雪橇問題、小孩扔沙袋問題，這類問題的特點是過程多，為了能正確地解決此類問題，重視數(shù)學(xué)知識在解決物理問題的應(yīng)用顯得更為重要，此類計算題在分析解答過程中常應(yīng)用到數(shù)學(xué)歸納法，先詳細(xì)地分析其中前兩到三個過程中，列出動量守恒的方程，分析這些方程，從中找到共性的結(jié)論，歸納出規(guī)律，這樣得以使問題迎刃而解，除此之外常用到的數(shù)學(xué)方法還有：解不等式、數(shù)列等等，對物理方程進行變形或推論特別提示：歷屆高考中，涉及本專題知識的高考題每年約有23題，有選擇題、填空題、計算題，對動量定恒定律的應(yīng)用作為考查的重點，新的考試說明對本專題的要求掌握的程度很高，是高考考杳的重點之一，特別是多次了出現(xiàn)動量定恒與能量守恒相結(jié)合的綜合計算題，常常作為壓軸題，有時它與與帶電粒子在電場和磁場中運動、核反應(yīng)等聯(lián)系起來綜合考查，由于動量定恒定律適用的物理過程復(fù)雜，研究對象是多個物體組成的系統(tǒng)，加之規(guī)律本身又有適用條件的限制，致使這類題目難度較大，因此復(fù)習(xí)時，對此應(yīng)給予足夠的重視。二、原子物理部分：在復(fù)習(xí)本章內(nèi)內(nèi)容時在理解一些現(xiàn)代科技中的方法，宏觀領(lǐng)域的經(jīng)驗和規(guī)律在微觀領(lǐng)域遇到嚴(yán)重的障礙時，微觀領(lǐng)域問題的研究方法是：從實驗事實出發(fā)，經(jīng)過分析總結(jié)，提出假設(shè)，建立模型，再經(jīng)過實驗的驗證，并發(fā)現(xiàn)新的問題，從而對假設(shè)進行修正，如此循環(huán)，使人類的認(rèn)識不斷進步。特別提示：復(fù)習(xí)時要采取系統(tǒng)理解、重點記憶的方法、重點掌握核反應(yīng)方程式的寫法和核能的釋放的知識，本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理的基礎(chǔ)，與力學(xué)、電磁學(xué)知識的綜合出題，今后高考中仍是必考內(nèi)容。第十五章 物理實驗 單位制一基本儀器的使用：從近三年對高考試題的統(tǒng)計和分析來看，物理實驗的考查重點有些新的變化，但無論是實驗設(shè)計，還是原理分析，往往都涉及基本儀器的使用。因此，儀器的使用是實驗考核的基礎(chǔ)內(nèi)容。一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數(shù)等，在近三年的高考試題中不斷出現(xiàn)。長度和電路量的測量及相關(guān)儀器的使用是出題最頻繁的知識點。如游標(biāo)卡尺、螺旋測微器的讀數(shù)在近十年的全國高考中就考了6次，往往是游標(biāo)卡尺、螺旋測微器交替考查。電壓表、電流表、歐姆表使用方法的考查幾率則更高。另外，打點計時器、秒表的使用有時也出現(xiàn)。高考中基本儀器的考察，用的比較多的題型是填空題和作圖題，時而也有選擇題。高考中常有連接電路實物圖的題，這類題設(shè)置的目的就是考查電流表、電壓表、滑動變阻器等器材的操作和使用方法。二基本實驗操作：要求考生“能根據(jù)要求靈活運用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、實驗方法和儀器，設(shè)計簡單的實驗方案并處理相關(guān)的實驗問題”。具體體現(xiàn)在：在給定的條件下，進行實驗設(shè)計；給出測量數(shù)據(jù)，選擇數(shù)據(jù)處理的方法；給定原理和器材，設(shè)計實驗方案；給出實驗過程和情景，判斷過程和