企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算說課稿.doc

企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算說課稿尊敬的各位專家：你們好！我是十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算課程負(fù)責(zé)人陳麗琴，現(xiàn)代表課程組向各位專家匯報本課程建設(shè)的基本情況。匯報內(nèi)容包括以下五個方面：一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)設(shè)計四、教學(xué)組織與實(shí)施五、特色與創(chuàng)新一、課程設(shè)置1課程由來(1) 社會調(diào)研，明確專業(yè)面向職業(yè)崗位，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在進(jìn)行廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了會計專業(yè)面向十堰市中小企業(yè)。主要職業(yè)崗位群包括：出納、會計核算、成本核算和納稅申報4個崗位。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)即“面向中小企業(yè)，培養(yǎng)具有嫻熟的會計實(shí)務(wù)操作技能、扎實(shí)的會計專業(yè)知識和良好的會計職業(yè)道德，畢業(yè)后能獨(dú)立從事會計日常賬務(wù)處理、成本核算和納稅申報等工作，并具備會計職業(yè)后續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。”(2) 召開實(shí)踐專家研討會，提煉典型工作任務(wù)，構(gòu)建課程體系根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的崗位群，召開實(shí)踐專家研討會，在實(shí)踐專家對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提煉出了典型工作任務(wù)9個；在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了工作過程系統(tǒng)化課程體系。2課程性質(zhì)本課程是根據(jù)企業(yè)會計核算崗位“企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算”典型工作任務(wù)開發(fā)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。是會計專業(yè)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵課程，也是國家會計專業(yè)技術(shù)資格考試必修課程。3課程作用在學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)生已初步掌握了企業(yè)會計核算方法、具備了貨幣資金收付管理能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中小企業(yè)會計核算崗位的特點(diǎn)、職能要求、工作程序和工作方法，能根據(jù)會計準(zhǔn)則選擇會計政策，對資產(chǎn)、負(fù)債等會計要素進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄、報告，獨(dú)立完成中小企業(yè)一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計核算工作。本課程的學(xué)習(xí)為后續(xù)課程中學(xué)生成本計算能力和報表分析等能力的培養(yǎng)提供重要的支撐，并為學(xué)生參加并勝任會計專業(yè)崗位（群）工作打下良好的基礎(chǔ)。4課程目標(biāo)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)會計核算崗位對完成“企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算”工作任務(wù)的要求，我們確定了課程目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)主要使學(xué)生理解會計信息質(zhì)量要求；掌握各會計要素的確認(rèn)原則和計量方法；熟悉會計報表體系及結(jié)構(gòu)。（2）能力目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析、會計數(shù)據(jù)計算、會計賬務(wù)處理等能力；逐步養(yǎng)成會計職業(yè)判斷能力；良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流溝通能力（3）素質(zhì)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生誠信精神、法律意識、服務(wù)意識和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。（4）證書目標(biāo)有助于學(xué)生取得助理會計師職業(yè)資格證書，并為學(xué)生今后取得中級會計師資格證書奠定良好的基礎(chǔ)。5課程設(shè)計理念根據(jù)課程目標(biāo)，本課程以企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為載體，工學(xué)結(jié)合，與企業(yè)實(shí)踐專家一起為學(xué)生搭建起中小企業(yè)會計核算技能訓(xùn)練平臺，讓學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐從學(xué)校開始。 6課程設(shè)計思路（1）以行業(yè)企業(yè)為依托，課程目標(biāo)和內(nèi)容與會計職業(yè)崗位要求相結(jié)合（職業(yè)性）成立由學(xué)院教師、企業(yè)專家、楚天技能名師共同組成的課程組，針對中小企業(yè)會計核算工作崗位的任職要求，確定課程目標(biāo)，選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，按實(shí)際會計核算工作過程組織教學(xué)。（2）以企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)為載體，學(xué)習(xí)工作相結(jié)合（實(shí)踐性）與十堰市金路通汽車貿(mào)易有限公司、十堰市風(fēng)神橡塑汽車制品有限公司深度合作，以這兩個企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)為載體，在具備企業(yè)財務(wù)部門工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中悟”，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的會計賬務(wù)處理能力。教學(xué)內(nèi)容工作化，考核標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化。（3）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，校內(nèi)校外學(xué)習(xí)相結(jié)合（開放性）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立豐富的課程網(wǎng)絡(luò)資源，充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，并為社會會計人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)內(nèi)容1內(nèi)容選取原則依據(jù)課程目標(biāo)，按照“崗位適用、結(jié)合考證、動態(tài)發(fā)展”的原則，選取教學(xué)內(nèi)容。2內(nèi)容選取融入會計職業(yè)資格考試內(nèi)容，知識內(nèi)容主要包括：會計信息質(zhì)量要求；會計要素的確認(rèn)原則和計量方法；企業(yè)財務(wù)報告的組成內(nèi)容和主要會計報表的編制方法。針對會計核算崗位能力形成要求，技能內(nèi)容主要包括：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析、會計數(shù)據(jù)計算、會計賬務(wù)處理、會計職業(yè)判斷。滲透企業(yè)文化理念，素質(zhì)內(nèi)容主要包括：良好的愛崗敬業(yè)的精神和較強(qiáng)的會計法律意識；誠實(shí)守信、廉潔自律、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬的工作態(tài)度；良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流溝通的能力；主動學(xué)習(xí)，不斷提高自身技能的服務(wù)意識。同時，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計核算的新要求和會計準(zhǔn)則的新變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容3內(nèi)容序化以具有地方特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的中小企業(yè)（汽車零部件加工、銷售企業(yè)）的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為載體，設(shè)計了四個學(xué)習(xí)情境。情境一：采購與付款業(yè)務(wù)核算；情境二：銷售與收款業(yè)務(wù)核算；情境三：籌資投資業(yè)務(wù)核算；情境四：綜合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。情境一、二、三為單項(xiàng)業(yè)務(wù)核算，呈平行關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生單項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力；情境四與前三個情境呈包容關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全盤賬務(wù)處理能力。能力訓(xùn)練從單一到綜合、從簡單到復(fù)雜，教師指導(dǎo)由多到少，學(xué)生獨(dú)立程度由少到多，能力逐步提升，從了解工作、學(xué)習(xí)工作、學(xué)會工作到最終理解工作。教學(xué)內(nèi)容序化符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律。每個學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過程，并按照企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算工作設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：收集經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算所需資料；任務(wù)二：分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)任務(wù)三：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理任務(wù)四：會計信息列報與披露將課程教學(xué)的知識內(nèi)容、技能內(nèi)容、素質(zhì)內(nèi)容分解到每個學(xué)習(xí)任務(wù)，在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得知識、掌握技能、養(yǎng)成素質(zhì)。4表現(xiàn)形式課程教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式齊備。形成了由課業(yè)、工作頁、任務(wù)指導(dǎo)書等構(gòu)成的校本教材。建立了包括課程標(biāo)準(zhǔn)、會計案例庫、會計法規(guī)庫、在線測試、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)等資源的課程網(wǎng)站。三、教學(xué)設(shè)計1教學(xué)模式通過多年教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成了“一條主線、三個平臺、全程實(shí)踐”的教學(xué)模式。即以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算實(shí)際工作過程為主線，合理運(yùn)用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)平臺、校外工作實(shí)踐平臺，將真實(shí)的工作引入課堂，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，學(xué)生按照財經(jīng)法規(guī)和會計準(zhǔn)則，完成與企業(yè)專家共同開發(fā)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，通過全程實(shí)踐，習(xí)得知識和技能，獲得職業(yè)意識和方法，學(xué)會交流與溝通，最終形成綜合職業(yè)能力。過程性考核與水平性考核貫穿教學(xué)全過程。過程性考核以會計核算崗位能力為重點(diǎn)，側(cè)重考核學(xué)生在會計核算過程中的技能掌握情況和職業(yè)素養(yǎng)。水平性考核以會計職業(yè)資格認(rèn)證為參照標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于考核學(xué)生的知識掌握情況和應(yīng)用能力。校內(nèi)校外評價相結(jié)合，考核方式采用個人自評、小組互評、專任教師評價、企業(yè)專家評價四種方式。每個學(xué)習(xí)情境結(jié)束后，根據(jù)校內(nèi)評價結(jié)果和校外企業(yè)專家對核算成果評價反饋的意見，對學(xué)生能力進(jìn)行評估，及時調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度。2教學(xué)方法針對課程內(nèi)容和學(xué)生能力發(fā)展，靈活選用多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)情境一和學(xué)習(xí)情境二主要提高學(xué)生會計操作技能和核算能力，以模擬教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法為主。為學(xué)生提供仿真學(xué)習(xí)情境三和學(xué)習(xí)情境四為了進(jìn)一步提高學(xué)生的會計職業(yè)判斷能力，以案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、分角色扮演為主。3教學(xué)手段綜合應(yīng)用了多種教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)課件、動畫演示、視頻教學(xué)等手段優(yōu)化教學(xué)過程。利用網(wǎng)絡(luò)平臺、財務(wù)軟件建立信息化、虛擬的教學(xué)環(huán)境，提高課堂效率。組織引導(dǎo)會計協(xié)會開展會計知識與技能競賽活動，以賽促學(xué)，以賽促練。充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，請實(shí)踐專家走進(jìn)課堂。讓學(xué)生走出去工作實(shí)習(xí)，將課堂搬進(jìn)企業(yè)。4保障條件（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程實(shí)行課程雙負(fù)責(zé)人制，聘請了十堰市風(fēng)神橡塑汽車制品有限公司財務(wù)總監(jiān)王軍為課程組企業(yè)負(fù)責(zé)人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)共10人，專兼職教師各5人，學(xué)院專職教師全部具備“雙師素質(zhì)”，具有注冊會計師資格或高級會計師職稱，具有在會計主管崗位頂崗實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和課堂組織能力，并接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)。企業(yè)兼職教師在會計主管崗位有5年以上的工作經(jīng)歷，具備會計師以上職稱，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，通過系（或教研室）組織的教學(xué)資格測試。（2）校內(nèi)會計實(shí)訓(xùn)室我院會計專業(yè)今年被確立為湖北省高職會計職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地下轄三個實(shí)訓(xùn)室，分別為會計手工實(shí)訓(xùn)室、電算化實(shí)訓(xùn)室、會計分崗綜合實(shí)訓(xùn)室，能夠滿足本課程教學(xué)需要。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地校企緊密合作，已建立十堰風(fēng)神橡塑制品有限公司等20多家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，涵蓋了服務(wù)業(yè)、商業(yè)、制造業(yè)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等不同行業(yè)，保證了本課程學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和暑期實(shí)習(xí)的需要。四、教學(xué)組織與實(shí)施1教學(xué)組織1個標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班（40人左右）配備2名教師（1名校內(nèi)專職教師，1名校外實(shí)踐專家）。在教學(xué)過程中將學(xué)生按照6人左右一組分成若干小組，在任務(wù)操作過程中，小組成員在教師指導(dǎo)下共同完成各項(xiàng)工作任務(wù)。改變先理論后實(shí)踐的教學(xué)過程，每個學(xué)習(xí)情境都按照會計核算工作過程，收集經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算所需資料分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理會計信息列報與披露來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)、觀察、支持、評價，師生、生生互動，學(xué)生在“做”的實(shí)踐中掌握職業(yè)技能，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識體系。2教學(xué)單元組織實(shí)施示例以第一個學(xué)習(xí)情境采購與付款業(yè)務(wù)核算為例，介紹課程的教學(xué)組織與實(shí)施過程。本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉企業(yè)采購與付款業(yè)務(wù)核算過程、核算要求，掌握存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的確認(rèn)條件和計量方法，能根據(jù)企業(yè)會計準(zhǔn)則存貨、企業(yè)會計準(zhǔn)則固定資產(chǎn)、企業(yè)會計準(zhǔn)則無形資產(chǎn)對企業(yè)采購與付款業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，養(yǎng)成客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬的工作態(tài)度。（1）業(yè)務(wù)認(rèn)知教師布置工作任務(wù)，發(fā)放實(shí)訓(xùn)資料、任務(wù)指導(dǎo)書等，營造學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校外實(shí)訓(xùn)基地，分組安排學(xué)生參觀企業(yè)，在企業(yè)實(shí)踐專家指導(dǎo)下進(jìn)行采購與付款業(yè)務(wù)核算的認(rèn)知學(xué)習(xí)。學(xué)生邊聽邊看，收集采購與付款業(yè)務(wù)核算所需資料，知道做什么。（2）業(yè)務(wù)判斷在教師指導(dǎo)下小組討論，分析模擬企業(yè)車城汽車零部件有限公司采購與付款經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，邊講邊議，制定核算方案，明白怎么做。（3）業(yè)務(wù)處理在教師指導(dǎo)下，邊想邊做，根據(jù)企業(yè)會計準(zhǔn)則存貨、企業(yè)會計準(zhǔn)則固定資產(chǎn)、企業(yè)會計準(zhǔn)則無形資產(chǎn)對模擬企業(yè)車城汽車零部件有限公司存貨、固定資產(chǎn)等采購與付款業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)和計量，填制、審核記賬憑證，登記相關(guān)賬簿，完成采購與付款業(yè)務(wù)會計核算，檢查做的怎么樣。（4）評價反饋學(xué)生自評、互評、檢查核算過程，總結(jié)知識和經(jīng)驗(yàn)，小組匯報，提交核算成果。教師與企業(yè)實(shí)踐專家共同點(diǎn)評，師生交流，如何能做得更好。任務(wù)拓展，知識遷移應(yīng)用。3教學(xué)效果（1）學(xué)生滿意在校生評價：“教、學(xué)、做”合一，學(xué)習(xí)興趣濃厚。畢業(yè)生評價：學(xué)的內(nèi)容都是工作中可以用的。課程組成員課堂教學(xué)質(zhì)量2008、2009、2010連續(xù)3年被評為優(yōu)秀。學(xué)生會計從業(yè)資格考試通過率高，助理會計師專業(yè)技術(shù)職稱資格證書逐年上升。（2）同行肯定院級督導(dǎo)對本課程的評價意見：課程定位準(zhǔn)確，設(shè)計理念先進(jìn)。主講教師理論與實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)組織科學(xué)有序，教學(xué)效果良好。后續(xù)課程任課教師評價：學(xué)生會計核算能力很強(qiáng)，證賬表操作技能熟練。（3）企業(yè)歡迎。湖北三環(huán)車身系統(tǒng)有限公司財務(wù)總監(jiān)張克成對本課程評價：學(xué)生既學(xué)到了實(shí)用的知識，又得到了技能的訓(xùn)練，學(xué)生操作技能強(qiáng)。五商股份有限公司財務(wù)副總經(jīng)理鄭竹旭對本課程評價：學(xué)生動手能力強(qiáng)，工作上手快。（4）行業(yè)認(rèn)可十堰市會計協(xié)會會長、高級會計師陳芳德對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算課程給予高度評價：課程不僅讓學(xué)生掌握了知識，更培養(yǎng)了學(xué)生按照企業(yè)會計準(zhǔn)則正確核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的職業(yè)能力。我院會計專業(yè)2006、2007級學(xué)生在全國第三屆知識大賽第一賽程網(wǎng)上