練習(xí)6(蘇教版四下語(yǔ)文教案).doc

覓渡橋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級(jí)四（12）班學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)44人課題練習(xí)六教時(shí)兩 課 時(shí)教師劉海燕日期09.2時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識(shí)，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。3、背誦成語(yǔ)和小池4、寫(xiě)好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得緊湊、勻稱。5、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過(guò)程中要善于鼓動(dòng)大家的情緒，調(diào)動(dòng)大家的積極性。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識(shí)，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。背誦成語(yǔ)和小池。學(xué)做主持人，主持過(guò)程中要善于鼓動(dòng)大家的情緒，調(diào)動(dòng)大家的積極性。2、學(xué)生實(shí)際四年級(jí)學(xué)生學(xué)了學(xué)到生字詞，但經(jīng)常會(huì)混淆，因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字不失為一種好方法。我們班的學(xué)生平時(shí)很會(huì)竊竊私語(yǔ)，但到了大眾廣庭之下，卻常常表達(dá)的不夠流暢、自然，希望通過(guò)學(xué)做主持人來(lái)提高表達(dá)能力。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 教學(xué)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開(kāi)始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。（2）從這段文字中，小芳知道了哪些知識(shí)？（3）同學(xué)們，你們還在哪里聽(tīng)到了噪音呢？說(shuō)說(shuō)這些噪音對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？（4）我們應(yīng)該怎么對(duì)待生活中的噪音？2、教學(xué)第二部分。（1）同學(xué)們剛才談的都非常好，都認(rèn)識(shí)到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。（2）對(duì)這段文字中小芳遇到一些平時(shí)沒(méi)接觸到的詞語(yǔ)，你能幫她嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到一些不懂的詞語(yǔ)我們可以有哪些方法解決？（3）請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的方法，說(shuō)說(shuō)什么叫頻率，什么叫分貝。3、教學(xué)第三部分。（1）小芳又遇到了一個(gè)什么難題呢？她想用什么方法來(lái)解決？（2）誰(shuí)能用簡(jiǎn)單生動(dòng)的順口溜幫幫小芳記憶呢？1.我們也和小芳一起來(lái)讀讀這段文字。學(xué)生自由朗讀文字介紹。2.同學(xué)討論噪音的影響3.討論怎樣對(duì)待生活中的噪音4.討論解決不懂的字詞有什么方法5.學(xué)生討論交流。6.指名朗讀形聲字及組成的詞語(yǔ)。7.分組討論，大組交流匯報(bào)。（要求不需要太嚴(yán)格，只要順口便于記憶就可以）學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識(shí)，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。二、教學(xué)第二題（讀讀背背）1、熟記成語(yǔ)。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法。（2）請(qǐng)學(xué)生表演各種說(shuō)話時(shí)候的樣子，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)成語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。（3）指名背誦，集體背誦。2、讀背小池（1）討論，你們看，天氣逐漸熱起來(lái)，夏天即將來(lái)臨，誰(shuí)能給我們大家背背描寫(xiě)夏天的詩(shī)歌？（2）指名試讀，相機(jī)正音。（3）理解詩(shī)句意思。（4）指導(dǎo)全班朗讀，讀出感情并能背誦。課外拓展：課后可以搜集揚(yáng)萬(wàn)里的作品，或者其他描寫(xiě)夏天的作品朗讀積累。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊(yùn)含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法。2.請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)學(xué)生表演各種說(shuō)話時(shí)候的樣子。4.學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。5.指名背誦，集體背誦。6.出示古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。8. 學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。積累成語(yǔ)和古詩(shī)三、 教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。2、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。（3）示范寫(xiě)“垮”。3、練習(xí)。1. 學(xué)生讀貼，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。2. 學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。3. 出示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。對(duì)寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。掌握左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的寫(xiě)法四、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）1、審題。（1）這是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)心、關(guān)心他人，鼓勵(lì)別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語(yǔ)交際練習(xí)。（2）結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”作啟發(fā)談話。2、指導(dǎo)。（1）回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵(lì)和關(guān)心等。（2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們呢？（3） 鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對(duì)方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。（4）對(duì)表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生懂得對(duì)別人真誠(chéng)懂得鼓勵(lì)和幫助，要表示感謝。 3、反饋。二、對(duì)照書(shū)上練習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流：2、小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們。鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對(duì)方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。總之幾句鼓勵(lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠(chéng)和友善。1. 指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。2.回憶類似的事情。3. 分組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。4. 對(duì)照書(shū)上練習(xí)練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過(guò)程中鼓動(dòng)大家的情緒，調(diào)動(dòng)大家的積極性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、課后反思與重建：覓渡橋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級(jí)四（12）班學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)44人課題黃河的主人教時(shí)兩 課 時(shí)教師劉海燕日期09.2時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“嘗試”“提心吊膽”造句。3、通過(guò)讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析本文是一篇極富人文氣息的文章，通過(guò)對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫(xiě)來(lái)反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過(guò)乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生，這些來(lái)說(shuō)明他們就是黃河的主人。2、學(xué)生實(shí)際學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀普通的對(duì)話，能明白事物所蘊(yùn)涵的知識(shí)和哲理。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、揭題質(zhì)疑1、板書(shū)課題：黃河的主人2、解題質(zhì)疑：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“主人”是什么意思?！包S河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為“黃河的主人”？學(xué)生自由談理解激發(fā)學(xué)習(xí)課文的 興趣10分鐘二、自由默讀課文要求：1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫(xiě)生字詞。2、思考“黃河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為黃河的主人？按要求自由讀課文并思考5分鐘三、組織交流1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）2、指名示范“艄、滔、履”的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。3、生回答思考題。（師追問(wèn)“艄公”是干什么的？）幻燈出示中心句：他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人。檢查反饋?zhàn)x書(shū)情況10分鐘四、緊扣中心句展開(kāi)學(xué)習(xí)。答案要點(diǎn)：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，在黃河上如履平地。所以說(shuō)艄公是“黃河的主人”1、自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)中心句的理解。理解重點(diǎn)詞“如履平地”等。2、同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀這句話，體會(huì)體會(huì)其意思，然后指名讀、齊讀。5分鐘五、指名分節(jié)讀全文。1、了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2、體會(huì)黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號(hào)，準(zhǔn)備交流。5分鐘六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。3、媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：放映結(jié)束，師指畫(huà)面：同學(xué)們，這就是我們的母親河黃河，除了文中的詞語(yǔ)，你還可以用哪些詞句來(lái)描繪眼前的情景？（生說(shuō)后師出示：生齊讀）洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回過(guò)渡：是??！君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬(wàn)丈狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。4、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)，生齊讀。1、生齊讀第1節(jié)，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語(yǔ)的。從中你體會(huì)到了什么？2、誰(shuí)能讀出黃河磅礴的氣勢(shì)？（指名讀）第二課時(shí) 5分鐘一、再現(xiàn)情景，激情導(dǎo)入（媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。）師：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回！有感情誦讀第一自然段。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，鞏固對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，為下面的深入理解、感悟作鋪墊。2分鐘二、初解中心（投影出示中心句）1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句，并抓住重點(diǎn)詞“如履平地”等對(duì)該句作了初步理解，還記得嗎？(黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏在黃河上如履平地，所以說(shuō)艄公是黃河的主人。)2.齊讀中心句。以點(diǎn)帶面，讓該中心句成為學(xué)生理解課文的突破口，牽一發(fā)而動(dòng)全身，從而迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。 15分鐘三、緊扣中心，各個(gè)擊破1.師：全文緊緊圍繞中心展開(kāi)描寫(xiě)，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié)，想想：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？3師：通過(guò)各自獨(dú)立思考、小組探究交流，張張小臉神采飛揚(yáng)。老師很想領(lǐng)略你們獨(dú)特的感悟。請(qǐng)用你最喜歡的方式代表個(gè)人或小組匯報(bào)發(fā)言吧！（給學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。師適當(dāng)點(diǎn)撥。）重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第6自然段1、2句：（1）找出關(guān)鍵詞。（沉著、專心致志、小心、大膽）（2）思考反義詞。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）（3）設(shè)想：如果艄公驚慌、膽怯會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？4.師：瞧，這篇文章多么質(zhì)樸而又精妙啊！目標(biāo)問(wèn)題就這么被大家攻破了！是不是再給點(diǎn)時(shí)間各自梳理一下？生進(jìn)入文中回味、賞析5.師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)總結(jié)發(fā)言，那些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見(jiàn)其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說(shuō)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。）6. 再讀中心句。（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）2.研讀課文，自主學(xué)習(xí)。（個(gè)體讀書(shū)探究小組討論交流）3.組織討論。（鼓勵(lì)從不同角度感悟，隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好句子）引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，各個(gè)擊破，達(dá)到加深理解的目的。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式說(shuō)話、讀書(shū)，尊重學(xué)生個(gè)性理解，營(yíng)造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的滋味。11分鐘四、梳理知識(shí)，深悟中心1.師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？（扣字眼“更”，認(rèn)識(shí)作者感情傾向）2.聯(lián)系全文，梳理知識(shí)，引發(fā)共鳴。師：你認(rèn)同作者嗎？認(rèn)真讀讀最后一個(gè)自然段，然后聯(lián)系全文，想一想理由。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人！）3.帶著對(duì)艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。4.師：黃河中華民族的搖籃，孕育著中華民族五千年的文明。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人！讓我們也來(lái)贊頌他們！（引導(dǎo)讀題） 讓學(xué)生由感悟作者的感情開(kāi)始，再次走進(jìn)教材，梳理知識(shí)，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色，深切領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理，與作者的情感逐漸匯合，產(chǎn)生共鳴。5分鐘五、拓展延伸1.師：你想對(duì)黃河的艄公說(shuō)些什么嗎？2.師：黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！請(qǐng)大家想一想：（人）憑著（）成為的主人。3.推薦閱讀大森林的主人。 生自由發(fā)言，贊頌、祝福、叮囑將學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等課程資源豐富積累的能力。同時(shí)，深化了主題謳歌人的偉大，為本課學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。2分鐘六、布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、完成練習(xí)冊(cè)。覓渡橋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級(jí)四（12）班學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)44課題練習(xí)7教時(shí)二教時(shí)教師劉海燕日期09.2一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 理解來(lái)源于象棋的詞語(yǔ)的意思，通過(guò)誦讀詩(shī)歌初步了解下象棋的規(guī)則，感受語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、 熟記八個(gè)詞語(yǔ)和古今賢文 合作篇3、 寫(xiě)好鋼筆字，知道上下都有鉤的時(shí)候 ，下鉤包住上鉤。4、 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)傾訴煩惱。5、 學(xué)寫(xiě)毛筆字二、 制定依據(jù)1、 內(nèi)容分析讀讀背背，加強(qiáng)閱讀積累，特別是古今賢文 合作篇，既要會(huì)背，又要理解運(yùn)用?？谡Z(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 讀讀背背，加強(qiáng)閱讀積累，特別是古今賢文 合作篇，既要會(huì)背，又要理解運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)第一部分。處處留心一、1、 由象棋導(dǎo)入。2、 我們了解了象棋中的“將軍”的本來(lái)意思，現(xiàn)在“將軍”一詞常比喻什么呢？3、 讀讀書(shū)中的這樣的詞語(yǔ)，想想，這些詞在象棋中是什么意思？現(xiàn)在的生活中有表示什么意思？4、 除了書(shū)中所提到的，你還能說(shuō)出哪些？二、 教學(xué)第二部分1、 讀讀下象棋的歌訣，認(rèn)真讀讀。2、 理解意思。3、 欣賞朗讀。三、 了解1、 胡榮華是我國(guó)著名的象棋大師，為什么？2、 找出近義詞想想能不能換位置，為什么。3、 理解“蟬聯(lián)”的意思。理解來(lái)源于象棋的詞語(yǔ)的意思，通過(guò)誦讀詩(shī)歌初步了解下象棋的規(guī)則，感受語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。讀讀背背一、 熟記詞語(yǔ)。1、 先讀讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確字音。2、 了解詞語(yǔ)的意思。3、 了解并排兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系。4、 練習(xí)朗讀和背誦。二、 背誦古今賢文1、 回憶以前的古今賢文2、 自己讀賢文。3、 理解賢文的意思。4、 你還知道哪些有關(guān)合作的名言呢？讀讀背背，加強(qiáng)閱讀積累，特別是古今賢文 合作篇，既要會(huì)背，又要理解運(yùn)用。寫(xiě)好鋼筆字1、 認(rèn)讀“犯、飽、它”三個(gè)字，觀察字型，2、 說(shuō)說(shuō)有什么不同。3、 觀察字帖，讀“小竅門(mén)”，領(lǐng)悟規(guī)律。4、 練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。5、 評(píng)價(jià)。寫(xiě)好鋼筆字，知道上下都有鉤的時(shí)候 ，下鉤包住上鉤?？谡Z(yǔ)交際1、 導(dǎo)入談話。2、 在傾訴的時(shí)候要注意什么？3、 同桌試著扮演角色進(jìn)行口語(yǔ)交際。4、 全班同學(xué)進(jìn)行交流，評(píng)議。5、 小結(jié)。教后反思：覓渡橋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級(jí)四（12）班學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)44課題習(xí)作7教時(shí)二教時(shí)教師劉海燕日期09.2三、 教學(xué)目標(biāo)：1、 給學(xué)生充分的時(shí)間和空間、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。2、 指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序，把自己做一日家庭小主人的經(jīng)歷寫(xiě)清楚、學(xué)完整。3、 選取自己感受最深的情節(jié)寫(xiě)具體。四、 制定依據(jù)2、 內(nèi)容分析本次習(xí)