人教版八年級下冊物理《摩擦力》教案.doc

人教版八年級下冊物理摩擦力教案 下面是出guo為大家的人教版八年級下冊物理摩擦力教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注出guo教案欄目。 教學(xué)目標(biāo) 1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。 2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。 3.知道摩擦的利與弊。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過程 (一)引入新課 推桌子前進(jìn)時很費(fèi)力，為什么? (二)新課學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運(yùn)動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運(yùn)動的力叫摩擦力。 摩擦力產(chǎn)生的條件： 兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上; 兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動 兩物體之間要有壓力。 2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān) 你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請同學(xué)大膽猜想。 猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關(guān)來引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦) 猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān) 猜想三：與接觸面積大小有關(guān) 猜想四：與運(yùn)動速度有關(guān) 針對學(xué)生的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論. 3.生活中哪些地方存在摩擦? 例：人走路 a.哪里存在摩擦? b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子? c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋? 例：汽車在冰面上打滑 a.汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么? b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等) c.輪胎上為什么有紋? 例：滑雪比賽 a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益? b.怎樣減小摩擦力? 摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。 4.研究自行車上的摩擦。 通過今天的學(xué)習(xí)，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車)。 5.知識的拓展。 由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。 課后小結(jié) 摩擦力產(chǎn)生的條件： (1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上; (2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移; (3)兩物體之間要有壓力。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.通過生活中的實(shí)例分析，知道摩擦力; 2.知道用彈簧測力計(jì)測量滑動摩擦力大小的方法; 3.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法; 4.能運(yùn)用所學(xué)知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。 過程與方法 1.通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。 情感態(tài)度與價值觀 1.通過觀察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辯證觀點(diǎn); 2.通過生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重難點(diǎn)】 探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。 教學(xué)工具 多媒體、彈簧測力計(jì)、木塊、毛巾、木板 教學(xué)過程 一、引入課題 展示照片，提出問題 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二力平衡的知識，那位同學(xué)給我們分析一下，如圖手持杯子靜止時，玻璃杯受到什么力? 引導(dǎo)學(xué)生分析討論 這個力不是彈力，這個力就是摩擦力。 摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點(diǎn)。 二、新課講授 講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)Σ亮?在分析摩擦力之前，先讓我們來做一個小實(shí)驗(yàn)，感受一下摩擦力。 1.將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。 2.將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。 3.用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 提出問題，引導(dǎo)討論。 你感到摩擦力是一個什么樣的力?作用在哪?作用方向如何? 教師注意引導(dǎo)學(xué)生，一邊討論一邊感受，糾正學(xué)生的錯誤 一、摩擦力(F摩) 1.兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這個力叫滑動摩擦力。 2.摩擦力產(chǎn)生條件 a.兩個物體接觸且有壓力 b.有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢 c.接觸面不光滑 3.摩擦力的方向： 與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反。 提出問題 從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢? 那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個木塊放在這個長木板上滑動時受到的摩擦力，我該怎么辦呢? 彈簧測力計(jì)能直接測摩擦力嗎? 介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 好，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來測一下滑動摩擦力的大小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 引導(dǎo) 從剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，不同組的同學(xué)測量的結(jié)果是不同的。由生活經(jīng)驗(yàn)我們知道：當(dāng)你推箱子時，箱子越重，推起來越費(fèi)力;地面越粗糙，推起來越費(fèi)力。 那么滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢?注意要說明你猜想時是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。 剛才我們已經(jīng)掌握了測量滑動摩擦力的方法。可是這么多因素都可能影響滑動摩擦力，我們怎么來研究呢? 這種方法我們稱為控制變量法 下面就請你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想，并用實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想。 注意實(shí)驗(yàn)表格自行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)后交流 實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論 滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān); 與物重、速度、接觸面積無關(guān)。 二、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。 滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 滑動摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關(guān) 引導(dǎo) 大家說:摩擦力是有益的還是有害的? 三、摩擦的利用和防止 在許多情況下摩擦是有用的。 講授 大家說的很好，其實(shí)摩擦力在我們的生活中很多情況都是有用的： 展示多媒體圖片 比如，利用傳送帶將貨物運(yùn)送到高處時，傳送帶和貨物之間有摩擦;拔河時手和繩子之間有摩擦;人走路時，腳和地面有摩擦;體操運(yùn)動員手和單杠之間的摩擦;自行車車閘閘皮與車圈之間的摩擦;擰瓶蓋時手和瓶蓋的摩擦;這些摩擦都是有益的，都是需要增大的。 你還知道那些地方需要增大摩擦? 這些時候，我們都用了什么方法增大摩擦的呢? 增大摩擦的方法： 增大壓力; 增大接觸面粗糙程度。 引導(dǎo) 當(dāng)然還有很多時候，摩擦是有害的。比如我們要推動一個重物時，這是我們可能會在重物下放上圓木，就能減小摩擦;再比如機(jī)械零件之間的摩擦，這時我們會用到滾動軸承。 下面大家一起閱讀一下教科書第36頁的“科學(xué)世界”，看看我們有什么方法可以減小摩擦。 減小摩擦的方法： 減小壓力; 減小接觸面粗糙程度;