教案學案一體化設計統(tǒng)計.doc

教案、學案一體化設計課題八、我們的鞋碼統(tǒng)計課時1課時設計人陳雪原教學目標設計1、初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。2、通過實例，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。3、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。操作法：通過實例，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。教學程序設計教材處理設計師生活動設計一、談話導入二、觀察情境土，提出數(shù)學問題。三、解決問題。 (1) 小組長統(tǒng)計本組的鞋碼(2)討論交流解決問題的方法。（3）介紹畫正字的方法（4）評價記錄的方法（5）體會畫正字法的優(yōu)越性采用談話的形式讓學生說說自己穿幾號鞋，引起學生統(tǒng)計鞋碼的興趣。通過“穿多少號的同學多”這一問題，引導學生提出其他相關(guān)的問題。也可以創(chuàng)設一個需要統(tǒng)計自己班同學鞋碼的情景，引出統(tǒng)計鞋碼的必要性。紅點標示的問題“穿多少號的同學多”是解決如何用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。教學時，可以讓學生在課前先了解自己的鞋碼，上課時由小組長統(tǒng)計本組的鞋碼。然后，教師引導學生討論：要想知道“穿多少號的同學多”，應該怎么辦？有的同學說用統(tǒng)計的方法，有的說接著討論用什么方法收集書具有快又準。學生可能提出用畫對勾的方法，也可能提出用畫三角形的方法，教師可介紹畫正字的方法。在收集數(shù)據(jù)的過程中，教師要適時地進行科學態(tài)度的教育，讓學生關(guān)注數(shù)據(jù)的準確性。接下來，教師要組織學生對每一種記錄方法進行評價，體會畫正字法的優(yōu)越性。在教學如何整理數(shù)據(jù)時，教師要給學生充分探索的時間，放手讓學生進行嘗試。學生中有的可能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗， 師：課件出示情境圖生：通過“穿多少號的同學多”這一問題，引導學生提出其他相關(guān)的問題。師：出示紅點標示的問題“穿多少號的同學多”生：由小組長統(tǒng)計本組的鞋碼師：引導學生討論：要想知道“穿多少號的同學多”，應該怎么辦？生：討論交流。師：介紹畫正字的方法。師：組織學生對每一種記錄方法進行評價，體會畫正字法的優(yōu)越性。教學程序設計教材處理設計師生互動設計（6）展示各自的想法。（7）繪統(tǒng)計圖表（8）體會統(tǒng)計的作用四、課堂練習1、 自主練習第一題2、自主練習第二題用象形統(tǒng)計圖表示；有的可能會用教材中出現(xiàn)的方法整理當學生用自己的方法表示出來后，教師不要過早的評價，應讓學生展示各自的想法。然后再教師的引導下理解“統(tǒng)計表中的每一項表示什么意思”、“統(tǒng)計圖中的一個格代表什么意思”，再讓學生獨立完成統(tǒng)計表。之后，為學生提供不完整的條形圖，讓學生畫完整，并引導學生比較、分析統(tǒng)計表合同及圖的特點。最后，教師要及時的啟發(fā)學生分析統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，說說從統(tǒng)計圖中都知道了什么，體會統(tǒng)計的作用。自主練習第一題提供了一個擲硬幣的統(tǒng)計活動。練習時，可組織學生自主地進行擲硬幣的活動，用自己喜歡的方式記錄每次擲的情況，并將記錄情況整理在統(tǒng)計表中，通過分析整理數(shù)據(jù)，學生可能會發(fā)現(xiàn)正面和反面朝上的次數(shù)差不多，教師要適時滲透概率的思想。自主練習第二題是壘方塊的游戲活動。練習時，可讓學生自己先壘，每壘一次以一定的方式記錄下來。，然后將記錄結(jié)果整理在統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中。生：展示各自的想法。師：引導理解“統(tǒng)計表中的每一項表示什么意思”、“統(tǒng)計圖中的一個格代表什么意思”，生：獨立完成統(tǒng)計表師：提供不完整的條形圖生：畫完整師：引導學生比較、分析統(tǒng)計表合同及圖的特點師：出示自主練習第一題生：進行擲硬幣的活動，用自己喜歡的方式記錄每次擲的情況，并將記錄情況整理在統(tǒng)計表中師：自主練習第二題生：學生自己先壘，每壘一次以一定的方式記錄下來。，然后將記錄結(jié)果整理在統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中。板書設計我們的鞋碼課后反思教學時，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗組織實踐性活動，讓學生體會統(tǒng)計的必要性。經(jīng)理數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，感受統(tǒng)計是解決問題的一種策略，能在遇到有關(guān)問題時自覺想到可以用統(tǒng)計的方法加以解決，初步形成統(tǒng)計意識。此外，在收集