探究高考化學(xué)命題特點(diǎn) 把握2011復(fù)習(xí)方向.doc

認(rèn)真研讀考試說明 潛心探究高考試題 準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向漳浦一中 劉麗蕓一、認(rèn)真研讀考試說明，提高復(fù)習(xí)的針對性2011年是我省第三屆普通高中新課改畢業(yè)生參加的“新高考”。 2011年福建省高考化學(xué)科考試說明與2010年相比變化不大，總體要求保持穩(wěn)定，特別是在考試范圍、內(nèi)容要求、對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力、知識內(nèi)容的要求層次等方面沒有變化，只是在題型示例的題型和題量方面進(jìn)行了補(bǔ)充更新和調(diào)整，如題型示例中例題7的第二小點(diǎn)的探究題調(diào)整后難度降低，更有利于考生答題。此外對樣卷的試題也做了少量的更新和調(diào)整，如選擇題9、工藝流程圖24、選考題中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等三題有改變?？傮w上，對學(xué)生知識應(yīng)用能力的要求相同?？荚囌f明是高考命題的依據(jù)，考試說明對高考要考查的知識范圍及每個(gè)知識點(diǎn)的能力層次都有明確的要求，不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍，這一點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中顯得尤為重要，因?yàn)榈诙啅?fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，不能在“深”、“難”、“偏”上浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和打擊學(xué)生的自信心。二、潛心研究高考試題，精心研究化學(xué)考試能力要求分析了新課改后2009年、2010年福建省高考理綜化學(xué)試題后，總體來看，命題組遵循教育部考試大綱和我省考試說明的要求，并結(jié)合普通高中教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。總體有以下特點(diǎn)：1、緊扣教學(xué)大綱，依舊重視對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識和主干知識的考查，在呈現(xiàn)方式上非常重視對化學(xué)用語的考查。2、注重新課程理念融入，加強(qiáng)對學(xué)科能力考查，試題難度不大，注重對科學(xué)探究能力的考查，突出日常教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。3、試題的總體難度兩年相差不大，尤其表現(xiàn)在選擇題上，注重考查學(xué)生的基本能力和素質(zhì)，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識、基本技能、考查了課本中需要記憶性的知識。4、有的靈活試題，是教材中基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，試題綜合性較強(qiáng)，開放性力度加大，突出對知識的綜合考查，強(qiáng)化對解題思維和方法的考查，學(xué)科內(nèi)綜合要求明顯提升。研究高考試題非常重要，高考試題不僅是考試說明對高考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度。除了分析福建省高考試題，還需做到其它三個(gè)層面：一是做，上高三的教師重點(diǎn)做5年來各地高考卷，目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在高考復(fù)習(xí)中把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊；三是找，通過對近三五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對性?？荚囌f明中明確規(guī)定了化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)和能力要求：理解化學(xué)學(xué)科；形成信息素養(yǎng)；學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究；解決化學(xué)問題。教師要充分利用近年高考題，對以上四種素養(yǎng)和能力要求在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，要將四種素養(yǎng)和能力要求的提高貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。三、面對高考特點(diǎn)，高三化學(xué)復(fù)習(xí)的思路化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，針對新課改后近兩年高考題的特點(diǎn)，我們以后的復(fù)習(xí)要注重一下幾個(gè)方面的問題。1、研究考試大綱與考試說明，注重挖掘課本考綱是權(quán)威、準(zhǔn)確的信息源，在宏觀上指引復(fù)習(xí)的方向。因此，在復(fù)習(xí)中我們要研究考試大綱，準(zhǔn)確把握考試說明，加強(qiáng)集體備課。尤其應(yīng)重視有變動的地方，嚴(yán)格按照考試說明，該刪除的刪除，該弱化的弱化，該加強(qiáng)的加強(qiáng)，不做無用功，注重學(xué)科的主干和雙基，特別重視學(xué)生化學(xué)科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。在上課時(shí)必須以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，對課本知識進(jìn)行再認(rèn)識，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，力爭讓學(xué)生形成對知識理解上的升華。2、抓主干知識，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)化學(xué)用語兩年高中化學(xué)學(xué)習(xí)的零碎知識需要進(jìn)行整理、歸納和加工，因此在第一輪復(fù)習(xí)中一定要降低重心，立足基礎(chǔ)，回歸教材，抓主干知識，突出知識“全（全面）、聯(lián)（聯(lián)系）、活（靈活）”，做細(xì)、做精，對考試說明規(guī)定的每個(gè)知識點(diǎn)都要認(rèn)真落實(shí)，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵和外延，并進(jìn)一步思考、總結(jié)，使之更加規(guī)律、系統(tǒng)，更具備分析問題和解決問題的能力?；瘜W(xué)用語是化學(xué)的語言，是化學(xué)用來描述化學(xué)現(xiàn)象的符號，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，自始至終都要加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，在規(guī)范化上下功夫，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，取得最好的復(fù)習(xí)效果。3、把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，全面提高在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對主干知識的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)，還要廣泛關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)，并能夠用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的分析，這對提高活學(xué)活用知識的能力將大有裨益。4、重視基本實(shí)驗(yàn)，提高分析能力實(shí)驗(yàn)題是理綜考試的重頭戲，而實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常被我們認(rèn)為是“最熟悉的陌生人”。 通過近幾年高考試題發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)題的比重有所加大，難度略有上升，且更加注重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)與能力的雙重考查。分析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的教師演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、藥品、儀器、操作步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識，并能做到舉一反三，是我們做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的保證。特別是儀器的使用和洗滌，物質(zhì)分離和提純、氣體的制備與檢驗(yàn)等基本操作，識別實(shí)驗(yàn)裝置圖、處理實(shí)驗(yàn)中有關(guān)安全問題、設(shè)計(jì)、評價(jià)簡單實(shí)驗(yàn)方案等新的題型都要認(rèn)真對待。而化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)試題的一般解題思路為：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼页龇磻?yīng)原理（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）選擇儀器藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論。5、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力高三化學(xué)復(fù)習(xí)，時(shí)間短、任務(wù)重。為了提高復(fù)習(xí)的效率我們必須要提高課堂教學(xué)，根據(jù)教研室的要求，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三段即課前、課中、課后，課前我們要有預(yù)習(xí)案，學(xué)生能解決的基礎(chǔ)問題預(yù)習(xí)時(shí)就要解決；課中我們有學(xué)案，上課時(shí)我們要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)