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紙船寄母親教學(xué)設(shè)計(jì)博興實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王新偉教學(xué)設(shè)想課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀,在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感,將自己的情感融入作品所描寫的情景之中,與作者產(chǎn)生情感共振,從而蕩滌、升華自己的心靈,享受審美情趣。這是本教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)之所在。所以,通過(guò)講故事引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)母愛(ài)的深切理解;通過(guò)朗讀讓學(xué)生品味詩(shī)是如何表達(dá)對(duì)母親深切的愛(ài)的;通過(guò)模仿詩(shī)中對(duì)母愛(ài)的表達(dá)形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課不知大家是否聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事:很久以前,在華山下住著一對(duì)相依為命的母子。母親含辛茹苦地把兒子撫養(yǎng)成人時(shí),自己卻累花了眼苦駝了背。一天兒子愛(ài)上了一位居住在深山里的姑娘,卻不知她是一只千年狐精。一日,兩人在湖邊散步,姑娘餓了,竟提出要他把他母親的心捧來(lái)給她吃,更想不到的是他竟然一口答應(yīng)了。兒子跑來(lái),拿起刀,就將睡夢(mèng)中母親滾燙的心挖了出來(lái),然后飛奔回去。不料在跨過(guò)小溝時(shí),竟被雜草絆了一跤,將心摔出老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音:“兒呀,快起來(lái)。摔疼了嗎?”說(shuō)話的是母親那顆血淋淋的心。 如果說(shuō)這是一則虛構(gòu)的傳說(shuō)故事,那么下面的報(bào)道卻是真實(shí)的:波黑戰(zhàn)爭(zhēng)中,埋在廢墟里的母親,割開(kāi)自己的靜脈,讓孩子吸吮鮮血來(lái)延續(xù)孩子的生命。一位母親在飛機(jī)失事時(shí),用生命護(hù)衛(wèi)著懷里的孩子,至死都沒(méi)有松開(kāi)摟抱孩子的手。同學(xué)們,不知你在聽(tīng)到這些故事和報(bào)道時(shí),你是怎樣的一種感受?你聯(lián)想到了什么?能用一句話或一句詩(shī)加以表達(dá)嗎?(學(xué)生回答)是啊,母愛(ài)如春光,沐浴著孩子的心靈;母愛(ài)如甘霖,滋潤(rùn)著生命的幼芽。世上沒(méi)有一個(gè)母親不知道自己孩子的生日,可是作為孩子的你,是否知道母親的生日呢?(兩三個(gè)學(xué)生舉手。)有沒(méi)有說(shuō)過(guò):媽媽,我愛(ài)你?。o(wú)一人舉手。)看來(lái)我們同學(xué)們平時(shí)把對(duì)母親的愛(ài)是深藏在心里。不過(guò)我覺(jué)得,我們同時(shí)還要學(xué)會(huì)溝通與交流。今天,我們就隨著中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家冰心,借助紙船與母親傾情對(duì)話。整體感知教師有感情地范讀詩(shī)歌,鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果,烘托氣氛。 學(xué)生思考:作者冰心在本詩(shī)中抒發(fā)了什么情感?交流探討1.作者冰心在本詩(shī)中抒發(fā)了什么情感?明確:游子對(duì)母親的思念之情。2.詩(shī)人是用什么具體意象來(lái)抒寫對(duì)母親濃濃的思念的呢?明確:紙船。(人們常說(shuō):“山水寄意,草木傳情?!笔堑?,古往今來(lái),許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花,一朵枯萎的小草,或借一滴晶瑩的露珠,一股清冽的甘泉來(lái)抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。蘇軾曾借空中的一輪明月抒發(fā)了“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的感嘆;青年毛澤東獨(dú)立橘子洲頭,借眼前的蒼茫大地,抒發(fā)了“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”的雄心壯志。這種寫法叫做“借物抒情”。)3.你認(rèn)為怎樣朗讀才能更充分地表達(dá)詩(shī)人的這種感情呢??jī)扇藶橐唤M互讀,結(jié)合例句來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。4.詩(shī)人對(duì)母親的思念濃縮在紙船里,同時(shí)還蘊(yùn)藏在字里行間里。詩(shī)中有哪些詞語(yǔ)表達(dá)了對(duì)母親深深的思念之情?請(qǐng)默讀。5.是啊,入情才能入境。吟詩(shī),就是要帶著美好的情懷,美好的想像,用優(yōu)美的聲調(diào),抑揚(yáng)頓挫地來(lái)朗讀詩(shī)歌。那么如果請(qǐng)你配上背景音樂(lè),你會(huì)選擇怎樣的樂(lè)曲或怎樣的旋律?6.聽(tīng)著同學(xué)們聲情并茂的朗誦,老師也忍不住想讀一讀。聽(tīng)時(shí),請(qǐng)你發(fā)揮想像,結(jié)合自身經(jīng)歷,以第一人稱將當(dāng)時(shí)的情景用詩(shī)意的語(yǔ)言描述出來(lái)。(天風(fēng)吹卷,海浪濤濤,一如我那波瀾起伏的心。我此去遠(yuǎn)涉重洋,不知何時(shí)才能回到母親的懷抱?在一望無(wú)際的大海中,我只有不停地疊紙船來(lái)表達(dá)對(duì)母親的思念。紙船啊紙船,你雖漂不到母親的身邊,但你能漂入我母親的夢(mèng)中嗎?)7.大家富有詩(shī)情畫意的描述,讓我不由地又想起了冰心的一個(gè)小故事!冰心小時(shí)曾問(wèn)她的母親:“你為什么那么愛(ài)我?”母親回答說(shuō)“不為什么,因?yàn)槟闶俏业呐畠?!”道理就這么簡(jiǎn)單,就因?yàn)槲覀兪歉改傅膬号?,所以父母就得為我們操心勞苦!我是母親的兒子,又是女兒的父親,讀了這首詩(shī)后我也禁不住寫了幾句詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)“母愛(ài)”的感受。小時(shí)侯,母愛(ài)融在乳汁里,吮著它,香甜甜;長(zhǎng)大后,母愛(ài)藏在枕頭里,枕著它,意綿綿;寒冬里,母愛(ài)織在毛衣里,穿著它,情牽牽;雨天里,母愛(ài)撐在雨傘里,擎著它,淚漣漣。其實(shí)能寄托“母愛(ài)”的又何止“紙船”、“乳汁”“枕頭”“毛衣”、“雨傘”呢?請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn),借助一種具體的形象,并用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。試著寫一兩句詩(shī)。上學(xué)后,母愛(ài) , , 。8.這就是詩(shī)啊!是啊,只要做有心人、有情人,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛(ài)融在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而且從不同的角度看母愛(ài),每人的體驗(yàn)皆不同。慈母情,是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情,是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。此刻,在我們每個(gè)人的心里肯定有許多話要對(duì)自己的媽媽說(shuō),下面就以“媽媽,我對(duì)您說(shuō)”為題說(shuō)一說(shuō)你的心里話,與各位在座的同學(xué)們以及聽(tīng)課的老師們共享?。ㄏ嘈艑W(xué)生肯定能夠答出精彩?。┎贾米鳂I(yè)把今天讀詩(shī)的感受以“媽媽,我對(duì)您說(shuō)”為題寫一段心里話,收集到你的心靈小語(yǔ)中去,課下交流。執(zhí)教感言:在這首詩(shī)中,詩(shī)人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無(wú)依,象征著作者思念母親,眷戀祖國(guó)的一顆赤子
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