秋天的雨第一課時教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)活動評價材料：教學(xué)設(shè)計第三單元第三課第一課時秋天的雨 學(xué)校：中陽縣寧鄉(xiāng)中心校姓名：張桂林年級：三年級科目：語文 課題：秋天的雨第一課時編號： 秋天的雨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“鑰”、“匙”等8個生字，會寫“扇”“郵”“爽”等12個生字。能正確讀寫“清涼”“留意”“扇子”等詞語。2、聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語言文字之美。理解好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文抓住了哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨。通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。設(shè)計理念：1、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語文實(shí)踐，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備1、 多媒體課件。（教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。2、秋日私語音樂錄音帶。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.清晨，當(dāng)我們走向?qū)W校的時候，風(fēng)兒吹到身上，感到一絲涼意，路旁大樹上的葉子也在悄悄地飄落了，空氣中彌漫著淡淡的清香。這些都告訴我們，秋天已經(jīng)來到了我們的身邊。你能用一句話或一個詞來說說你印象中的秋天嗎？2.秋天的天是藍(lán)的，水是清的，風(fēng)是香的，那秋天的雨是怎么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，來感受感受秋天的雨。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文、檢查字詞1.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，相信同學(xué)們對課文都有了一定的了解，現(xiàn)在老師再給你一次機(jī)會，去大聲讀讀課文，讀的時候要把生字多讀幾篇，把課文讀正確、讀通順，最好做到一字不差。2.檢查詞語：【出示】（1）第一組：鑰匙 柿子 菠蘿 喇叭 衣裳 你發(fā)現(xiàn)了什么？（要求讀正確輕聲）第二組：趁機(jī) 銜樹枝 五彩繽紛 頻頻點(diǎn)頭 （讀準(zhǔn)前鼻音并理解意思）第三組：扇子 扇哪扇哪 （讀準(zhǔn)多音字）（2）指名讀，齊讀【出示】：清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收 鑰匙 菠蘿 喇叭 （3）指導(dǎo)書寫：這些詞語中還藏著一個很難寫的字：爽3.檢查朗讀：開小火車分自然段朗讀課文。三、精讀課文，初步感受1、請拿起課文，一邊靜靜地聽老師讀課文，一邊感受秋天的雨。想一想，秋天的雨給你帶來了什么？2自由讀課文，理清脈絡(luò)。（1）小朋友們，聽完了老師的朗讀，能說一說秋天的雨給你帶來了什么？預(yù)設(shè)：A：秋天的雨給我們帶來了清涼和溫柔。B：秋天的雨給我們帶來了冬天快要來臨的消息。（2）哦，秋雨姑娘給我們帶來了這么多禮物，老師把它串成了一首美麗的小詩。指名讀齊讀（分組合作）a.秋天的雨是一把鑰匙。b.秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。c.秋天的雨藏著非常好聞的氣味。d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。e.秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。3、教學(xué)第一自然段（1）秋天的雨真是太神奇了，請你輕輕地讀一讀課文的第一自然段，細(xì)細(xì)地體會一下秋雨帶給了你什么？預(yù)設(shè)：清涼和溫柔（2）你能用朗讀來表現(xiàn)秋雨的清涼和溫柔嗎？指名評價【出示】教具“大鑰匙”，認(rèn)讀“鑰匙”。鑰匙啊，很常見，也很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門?！弊x了這一小節(jié)，你知道了？【出示】“ 是一把鑰匙，它打開了 的大門。” 你還知道什么也是一把鑰匙，它打開了誰的大門？4、教學(xué)第二自然段（1）秋天的雨是一把鑰匙，還有一盒五彩繽紛的顏料。請你默讀課文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么顏色給了誰，在書上畫一畫做做記號?！景鍟课宀世_紛。（2）交流：出示表示顏色的句子，一句一句來感受色彩的繽紛，并隨機(jī)理解文中省略號的作用（3）這么多顏色，這么美，怪不得說秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（師生合作讀出色彩的豐富，色彩的美麗。）（4）這么多句子，你最喜歡哪一句呢？還要說說為什么喜歡？（預(yù)設(shè)）【出示】：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。a.你喜歡這個句子嗎？為什么？體會比喻句的美和擬人句的美。b.【出示】：它把_給了葡萄，_的葡萄像_，_，_。你會填嗎？你覺得秋雨姑娘還把什么顏色送給了誰呢？【出示】：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！a這一句話，你覺得可愛在哪里呢？b.你擠我碰，你仿佛看到了什么？c.把你剛才想到的，生動、有趣的畫面讀出來，指名有感情地讀?！境鍪尽浚壕栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。a.橘子、柿子是那么活躍，菊花仙子的美和快樂你能讀出來嗎？b.文中還有一句好像是沒動的，是哪句呢？金黃色是給田野的，看，田野像是金色的海洋。它是沒在動嗎？五彩繽紛讓我們感受的秋天色彩的豐富，色彩的美，更讓我們感受了秋天景色的鮮活。讓我們一起來讀一讀，讀出秋天的美，這種生動的美。（5）你喜歡這段話嗎？為什么？（預(yù)設(shè)）a.作者想用一句話來概括地描寫了秋雨的特點(diǎn)，然后在具體展開來寫，這樣讓我們能輕松地讀懂課文。 b.作者的想象多豐富?。∷X得銀杏樹像一把把小扇子，會扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱這樣更說明作者是多么喜歡秋天啊，如果你喜歡大自然，你就會覺得他們會唱歌，會走路，會跳舞，即使是一塊石頭，你也可能覺得它會和你說話。c.語言的表述式多種多樣5、教學(xué)第三自然段（1）秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意把這段讀一讀。（2）秋天的雨藏著哪些好聞的氣味呢？【出示】各種水果（3）秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！ a.指名讀。 （4）拓展：秋天的雨還藏著什么好聞的氣味？（5）豐收了，我們可開心了，能吃個夠了，感受到豐收快樂的同學(xué)再美美地讀一讀。6、教學(xué)第四自然段（1）聽，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家什么好消息呢？熟讀課文。（2）反饋：，冬天快要來了，小動物忙著干什么？ （3）通過表演入情入境，以演促讀：咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？ （4）師生互動演一演。 （5）指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。7、教學(xué)第五自然段（1）我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。8、難字講解a.讓我們一起來寫一寫“爽”字吧！誰有好方法來記住這個“爽”字？（預(yù)設(shè)）編順口溜：四個小叉