一堂思政金課一本與時俱進(jìn)的思政教科書——學(xué)習(xí)“疫情防控思政課大課”有感.docx

一堂思政金課，一本與時俱進(jìn)的思政教科書學(xué)習(xí)“疫情防控思政課大課”有感庚子年至，突如其來的疫情席卷全球。在黨的號召下，全國人民共克時艱。一堂“疫情防控思政大課”， 在中國強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)承載力的支撐下如期而至，幾百萬青年學(xué)子齊聚聆聽。四位全國頂級思政名師以“硬核實力” 打造的思政金課，聲情并茂，理據(jù)兼容，既從理論層面升華了青年人投身抗疫的大無畏品格，也為全國的思政課 教師的理論與實踐教學(xué)提供新標(biāo)尺。課上字字珠璣，信息廣博，作為一名高校的思政課教師與青年學(xué)生一樣收獲 豐厚，感想良多。學(xué)習(xí)體會從思政大課到“大思政”課?！耙咔榉揽厮颊笳n”真正把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，成為大思 政育人理念的實踐典范。幾位教授解讀了“疫”情初起時，習(xí)近平總書記的親自指揮，黨和政府系列積極舉措，從容應(yīng)對，彰顯出黨和政府以人民性立場出發(fā)，以人民利益高于一切為根本原則，把人民安全與健康放在首位的革命初心。危難時刻中國的治國理政理論在實踐中得到檢驗，在認(rèn)識得到深化；將“疫”情視為國之大考，用最鮮活的實例，證明了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，應(yīng)對現(xiàn)實考驗轉(zhuǎn)化成強(qiáng)有力的治理效能；在大思政的理念中將馬克思主義理論與中國特色社會主義理論鮮活地結(jié)合在一起，引起師生的共鳴。用歷史性思維來見證歷史?！耙咔榉揽厮颊笳n”為廣大師生與全國人民共同面對戰(zhàn)“疫”時提供了重要 的思想方法。馬克思說“一門唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)”。教授們強(qiáng)調(diào)，在面對疫情時更需要運(yùn)用歷史性思維， 按著歷史經(jīng)驗所召示，勝利雖不是一蹴而就的，但勝利終將到來，增強(qiáng)全社會“戰(zhàn)”疫的必勝信心?；仡欀腥A民 族從磨難中奮起的歷程，更應(yīng)以“多難興邦”的態(tài)度面對疫情，感受“黨集中力量辦大事的制度優(yōu)勢”，從機(jī)遇 與挑戰(zhàn)的雙重維度，以堅定的信心，踏實的行動，投入到抗疫戰(zhàn)役中。從問題入手答疑解惑?！耙咔榉揽厮颊笳n”為正在戰(zhàn)“疫”中的青年人，解惑答疑。教授們從問題入手， 以應(yīng)考法寶，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)汝P(guān)鍵詞，告誡面對疫情彷徨的青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。指明青年人是時代的生力軍，從南湖紅船到抗疫志愿者，“一代人有一代人的長征”，證明青年成長道路千萬條，愛國大義第一條！召示出青年人應(yīng)在戰(zhàn)“疫”斗爭得到應(yīng)考的經(jīng)驗，在戰(zhàn)“疫”中深化對祖國的認(rèn)識，在戰(zhàn) “疫”中勇?lián)厝?，做胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德的時代青年，成長為國家棟梁。危難中逆行者都是歷史的開拓者?！耙咔榉揽厮颊笳n”是一堂思政金課，深深震撼每了一個聽者， 為青年學(xué)者厘清了一系列的理論與現(xiàn)實問題，為廣大青年學(xué)子提供了面對共克時艱的重大歷史時刻的 行動指南。提示廣大學(xué)子在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)輿情保持清醒頭腦，為防疫困境中的迷惘彷徨、思想動 搖提供樹立堅定信心的一劑良方。這本戰(zhàn)“疫”思政教科書，對于每位思政教師更是理論的 “及時雨”為居家抗疫的思政課教師在以網(wǎng)絡(luò)授課為新常態(tài)的教研中，提供了經(jīng)典范本與現(xiàn)實材 料，使得更多的戰(zhàn)“疫”思政課，更具有理論的新高度與實踐新廣度。幾點思考思政大課要常態(tài)化。開展思政大課應(yīng)成為思想政治理論課的新常態(tài)。從大思政教育理念 出發(fā)使思想大課的實踐成為新常態(tài)。在復(fù)雜的世界格局與全球命運(yùn)共同體中面臨突如其來的疫情，黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅定的信念、科學(xué)的防控、逆勢向好都是制度的最好印證。青年學(xué)子與社會民眾都需要思想的鎮(zhèn)靜劑，“疫情防控思政大課”恰如其時，面對悲觀與恐懼時在黨與政府幫助、馳援、防治得到安全的安慰，黨和政府是民眾危難中的強(qiáng)大靠山。危難之 中不僅需要逆行者，還需要更多從思想上行動上的支持者，思政大課實現(xiàn)的千百萬學(xué)子共屏共聲所實現(xiàn)的思想共鳴，掃清思想猶疑，給動搖思潮一枚定心丸。大思政教育的常態(tài)化將為思想政治理論更好的入腦入心培植土壤，更有力地實現(xiàn)培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人的教育目標(biāo)。思政大課要多元化。“疫情防控思政大課”創(chuàng)新取得了特效的教學(xué)效果以及社會效應(yīng)， 是思政課的課堂型學(xué)習(xí)到社會型學(xué)習(xí)的一次實踐，得到廣大青年學(xué)生的一致好評，反復(fù)收看，金句好詞成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，證明思政大課與大思政課的有強(qiáng)烈的社會需求。習(xí)近平總書記指出思 政課從娃娃抓起，培養(yǎng)一代又一代的建設(shè)者與接班人。思政大課需要面向更多的年齡人群，從扣好人生第一?？圩拥膬和_始就應(yīng)該有與之相匹配的思政大課，陪伴走過青春時光，成長社會主義的建設(shè)者與接班人。因此更多利用多媒體與自媒體，實現(xiàn)手段、內(nèi)容、情境的多元化途徑，實現(xiàn)思政大課的受眾與手段的多元化。思政教科書要與時俱進(jìn)。近兩個小時的防疫思政大課，就是一本與時俱進(jìn)的思政課教材， 故事鮮活，事例都發(fā)生在身邊，可以說正發(fā)生在身邊，每位聽者不僅是聽故事的人，更是寫故事的人。無論是逆行還是宅家，都是以獨有方式書寫各自的戰(zhàn)“疫”故事。很多學(xué)生都在學(xué)習(xí) 體會講述自己從被要求來聽到聽得入迷，甚至默默流下感動淚水?！耙咔榉揽厮颊笳n”受到 好評，正是每一節(jié)思政課所在追求的效果，究其成功原因就是與時俱進(jìn)現(xiàn)。站在馬克思主義理 論視角講好中國故事，每個人，每本書不僅僅是故事的旁白，更是故事中的主角。事實證明與 時俱進(jìn)的教科書才更吸引人。恩格斯說：“每一次歷史的災(zāi)難都是以歷史進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹薄Ｃ鎸?zhàn)“疫”