數(shù)學(xué)試卷分析范文.doc

精品文檔數(shù)學(xué)試卷分析范文數(shù)學(xué)試卷分析范文（一）這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。數(shù)學(xué)試卷分析范文（二）次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜矗具_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會。數(shù)學(xué)試卷分析范文（三）一、試卷概況（一）試卷結(jié)構(gòu)*年中考數(shù)學(xué)試卷共六大題25小題，滿分120分，考試時間120分鐘，考試內(nèi)容為義務(wù)教育九年制七年級至九年級數(shù)學(xué)教材（人教版）各冊涵蓋知識。全卷：數(shù)與代數(shù)占分值52分，空間與圖形6分值53分，統(tǒng)計概率分值15分。第一大題為選擇了共8小題（8324分），第二大題為填空題共8小題（8324分），第三大題共3小題（3618分），第四大題共2小題（2816分），第五大題共2小題（2918分），第六大題共2小題（21020分）（二）試卷基本特點*年中考數(shù)學(xué)試卷，在題目的設(shè)計提題量上與*年大至相同，改*年選擇題10題，填空題6題為2011年選擇題8題，填空題8題，仍為以答題卷形式答題，實施網(wǎng)上閱卷。試卷難度適中，整卷難度分?jǐn)?shù)為0.58左右。試題反映了考生教育教學(xué)發(fā)展的要求，堅持從學(xué)生實際出發(fā)，該學(xué)生的發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的需求，在重視基礎(chǔ)知識和基本技能考查的同時，注重了數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的考查，加強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和思維方法，分析解決現(xiàn)實問題的能力的考查，在創(chuàng)新知識和實踐能力方面也體現(xiàn)的更加明顯，反映了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的要求，體現(xiàn)了課程改革的精神。一、考查知識點（1）有理數(shù)運算法則（2）分解因式（3）函數(shù)自變量的取值范圍（4）解二元一次方程組（5）三角形內(nèi)角平分線的交點（6）平面圖形中有關(guān)分解的數(shù)量關(guān)系（7）h.旋轉(zhuǎn)圓形的中心點（8）幾何圖形中角的關(guān)系、線段的關(guān)系的解答二、主要失分原因（1）分解因式未完整如：x3x=x（x21）=x（x+1）（x-1）只分解到第二步（2）解方程組答案缺括號如：寫成：x=4y=-3（3）解析式中的量的關(guān)系如：y=x+90寫成y=x+90o90度寫成90o度三、教學(xué)建議（1）基礎(chǔ)教學(xué)中基本知識點應(yīng)要求學(xué)生清晰地掌握；（2）強調(diào)數(shù)學(xué)答案的規(guī)范化寫作，并要求學(xué)生理解透徹應(yīng)為什么這樣寫，從根本杜絕簡單的錯誤，減少本來就不應(yīng)該失去的分，如：更好地體現(xiàn)真實的數(shù)學(xué)水平。第17題考查知識點：（1）、同分母分式加減運算；（2）、分式乘除法；（3）、分式化簡后求值；（4）、分母有理化。第18題考查知識點：利用列表或樹形圖求概率。第19題考查知識點：（1）、考查菱形的基本性質(zhì)；（2）、圖形在平面直角坐標(biāo)系中點的坐標(biāo)求法；（3）、求函數(shù)解析式?？忌Х智闆r：（1）、第17小題一部分學(xué)生對于分式相加減知識掌握不足，失分情況較重，還有就是分母有理化失分開發(fā)部比較明顯；（2）、第18小題學(xué)生失分主要表現(xiàn)在不會畫樹形圖或列表；（3）、第19小題主要失分是幾何圖形在平面直角坐標(biāo)中點的坐標(biāo)表示符號的錯誤較嚴(yán)重。教學(xué)建議：（1）、在以后的教學(xué)中要注重對分式基本性質(zhì)及其簡單運算的教學(xué)提高學(xué)生的分式運算能力要注意分母有理化教學(xué)；（2）、要注重對學(xué)生利用樹形圖或列表求概率的教學(xué)，尤其要注重樹形圖的畫法。要讓學(xué)生熟練掌握到用樹形圖求概率，不能咐寫概率答案；（3）、要注重幾何圖形與平面直角坐標(biāo)系綜合性題目的教學(xué)，尤其注意幾何圖形上點的坐標(biāo)與線段之間的轉(zhuǎn)化中符號問題，要讓學(xué)生知道點的坐標(biāo)在不同象限是有符號限制，而幾何圖形的線段始終是正的。第20題：考查的內(nèi)容是圓的相關(guān)知識，從學(xué)生的答卷情況來看，絕大部分同學(xué)都能解答出中的四個答案，失分分的是學(xué)生沒有帶單位以及中解答出結(jié)果沒有最后答，建議任務(wù)教師切實加強對數(shù)字后面單位的強調(diào)。第21題：考查知識點（1）垂徑定理應(yīng)用，三角函數(shù)、同弧圓心角與圓周角關(guān)系（等邊）和直徑所對圓周角如何（2）等腰三角形解直角三角形（或勾股定理），三角形面積（4）作輔助線考生失分情況：（1）在求圓周角時不知道用同弧所對圓心角去求；不能從Rt邊的大小關(guān)系得出角的度數(shù)；有個別同學(xué)多考慮了劣弧上的點的情況。（2）未作答；不能確定何時面積最大；求面積時沒有乘以（3）書寫格式規(guī)范性不夠；推理不嚴(yán)格；因為所以常左右排放；應(yīng)為“因為”“所以”；角度單位沒寫；120o寫成“120o”等等，基本功不扎實。教學(xué)建議：（1）解簡易的直角三角形要十分熟練；（2）同弧所對圓心角與圓周角的關(guān)系要切實掌握；（3）要培養(yǎng)分類思想，但也要仔細(xì)審題。（4）三角形的面積和底與高的關(guān)系，當(dāng)?shù)撞蛔儠r，高的大小影響到面積的大小；要注重培養(yǎng)學(xué)生以變化的眼光看問題，處理一般和特殊的關(guān)系的能力。第22題：考查知識點（1）構(gòu)造直角三角形勾股定理解直角三角形（2）應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實際問題，考生失分情況：（1）不能數(shù)學(xué)模型，所作輔助線不能聯(lián)系起來解決問題；（2）用的函數(shù)種類與試卷提示有區(qū)別，導(dǎo)致出現(xiàn)較大誤差；（3）比較大小時沒有用點到直線的距離去與半徑比，而只用斜邊去比；（4）合格問題不知道轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的線段（角）的大小比較，而用等于關(guān)系判斷。教學(xué)建議：（1）強化數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從生活問題提煉出數(shù)學(xué)問題的能力。要能正確做出輔助線，并弄明白判斷是合格的關(guān)系是哪兩條線段的大小比較；（2）理清不同三角函數(shù)的定義，能較熟練地從不同條件入手去解直角三角形；第23題：考查知識點：數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計考生失分情況：（1）從畫的表格上，學(xué)生不善于概括、整理，思維混亂，出現(xiàn)表格內(nèi)容重復(fù)，有多數(shù)同學(xué)沒有帶單位；（2）從畫扇形圖上看，學(xué)生存在畫圖隨意，過于明顯畫出與百分比不相符的扇形；（3）對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行表述來看，學(xué)生不能抓住實質(zhì)說些事不相關(guān)或是不能把事實情況表達(dá)清楚，教學(xué)建議：建議教師在平時教學(xué)要注重數(shù)據(jù)整理的基本技能和數(shù)學(xué)規(guī)范性的訓(xùn)練第24題：考察知識點：（1）拋物線；（2）圖形的平移、翻折；（3）分類討論；（4）矩形的判定；（5）平行四邊形的判定。得分率：極低教學(xué)建議：（1）加強概念教學(xué)；（2）培養(yǎng)學(xué)生知識運用、知識綜合運用能力。第25題：本題為課題學(xué)習(xí)題。考察知識相關(guān)如下：（1）三角形、等腰三角形的判定、相似三角形、平行的相關(guān)知識；（2）探究規(guī)律；得分率：極低教學(xué)建議：1、加強對課本知識深層理解及應(yīng)用。2、教學(xué)中多滲透點類比討論思想與不完全歸納方法。3、平時多做一些推廣類問題的訓(xùn)練，不要局限書本，只有課堂開放，學(xué)生才會不怕開放題與探究題?？傊ㄟ^中考試卷分析暴露出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題有如下幾點：1、基礎(chǔ)問題：學(xué)生對圖形的識別能力較差，學(xué)生數(shù)感、符號感不強。一些基本概念及相關(guān)運算能力有欠缺。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)中要突出主干內(nèi)容。落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決許多生活中問題，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使其達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求提高合格率。2、學(xué)生對利用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力較差，缺乏數(shù)學(xué)建模能力。而數(shù)學(xué)建模是新的數(shù)學(xué)課程的一個重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，更要加強學(xué)生閱讀、理解、