《幼兒園一日流程》題綱 (柴詠梅).doc

.沈陽市幼兒園一日生活保教工作流程題綱1. 幼兒園一日活動通常有以下環(huán)節(jié)組成，即入園、盥洗、進餐、午睡、戶外活動、游戲活動、集體教學活動等，還有一些小的活動環(huán)節(jié)，如喝水、上下樓梯等。2.幼兒園晨檢流程： 一摸 、 二看 、 三問 、 四查 。3、生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。4、幼兒園游戲活動中行為細則要求幼兒教師用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有目的地做好記錄。5、入園和晨檢活動中要求教師早于兒童入園510分鐘進班。6、幼兒園游戲活動中要求幼兒遵守游戲規(guī)則如：按區(qū)域指定人數(shù)入?yún)^(qū)。7、幼兒園游戲活動中要求教師幼兒提供自主選擇游戲活動時間。8、幼兒園游戲活動中要求教師觀察幼兒行為表現(xiàn)及活動情況，適時介入幼兒活動，有效支持、引導幼兒活動，豐富幼兒游戲經(jīng)驗。9、幼兒園游戲活動中要求保育員活動結(jié)束后，協(xié)助幼兒收拾、整理活動材料。10、集中教育活動中要求教師做好活動前的準備工作：教師知識儲備、材料準備。11、集中教育活動中要求教師按照綱要的要求，開展符合幼兒成長規(guī)律的五大領域活動。12、幼兒園戶外活動中要求幼兒上下樓梯時，靠樓梯右側(cè)通行，會一個跟著一個有序地走，不擁擠。13、幼兒園戶外活動游戲中要求教師，要把游戲規(guī)則交代清楚，游戲材料準備要豐富。14、幼兒園戶外活動游戲中玩大型玩具時，兩位老師視線要照顧到所有幼兒，保證幼兒安全。15、幼兒園戶外活動游戲中要求教師關注幼兒的運動量，運動密度與強度適中。16、盥洗流程中要求幼兒分組盥洗室洗手。17、教師觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400600毫升以上。18、午睡期間要求教師5分鐘巡查一次幼兒午睡情況。19、兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能不完善，極易疲勞。因此，一天中幼兒需要充足的睡眠，來消除疲勞恢復精力。而午睡就是其中非常重要的一環(huán)。幼兒睡眠時能量與氧的消耗量小，生長激素分泌增加，有利于生長發(fā)育及腦功能的發(fā)育，睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，情緒愉快，食欲好，長得健康。20、在一定程度上，來園活動對家園雙方的心理影響：家長、老師、幼兒三方在來園時刻有良好的情緒準備，以愉悅的心情共同迎接新的一天，會給自己和對方以極佳的心理體驗和情感滿足。繼而提高之后的活動效果。21、來園活動一般指幼兒早晨進入幼兒園班級前后的一段時間的活動，以及教師利用這段時間迎接幼兒并引導其相關活動的過程。22、幼兒在戶外活動時的空間開放性強、活動密度高、動作幅度大，發(fā)生不可預見事件的幾率相應提高。但運動同時會增強孩子動作的靈活性，安全性也相應提高，善于運動的孩子面對突發(fā)事件時，其應變能力強。23、幼兒園的盥洗活動一般情況下，包括洗手、如廁、擦臉和漱口等，當然如果是全托還涉及到洗臉和刷牙。24、睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，情緒愉快，食欲好，長得健康。睡眠不足的孩子就會，煩躁易怒，食欲減退，體重增長緩慢，抵抗力低下容易生病。因此足夠的睡眠是保證小兒健康成長的因素之一，養(yǎng)成良好午睡習慣尤其重要。25、“民以食為天”，“吃”為孩子的生長發(fā)育提供充足的營養(yǎng)，也為孩子行為習慣養(yǎng)成提供了各種鍛煉機會。愉快地用餐情緒、充分均衡的營養(yǎng)攝入、獨立地進餐能力、良好的進餐能力進餐習慣、文明的進餐禮儀都是孩子健康成長所需要的。2、 單項選擇題1（A）是根據(jù)幼兒的生活特點安排幼兒一天的生活，即對幼兒主要的生活內(nèi)容，如吃、睡、活動等在時間和順序上予以合理的安排與劃分。A.幼兒園一日生活B幼兒園一日活動C幼兒一日生活D幼兒園一天活動2.下列關于幼兒園一日生活的教育意義，不正確的說法是（D）。A可以保護幼兒身體的健康發(fā)育B有利于幼兒心理的健康發(fā)展C可以培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣D安排過多的游戲活動，不利于幼兒的學習3在幼兒園的一日活動中，第一項活動是（C）。A早操B進餐C接待幼兒入園D自由游戲活動4幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（C）。A提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)B與家長交流，溝通情感C檢查孩子的身心狀況D督促孩子完成家庭作業(yè)5教師應從（B）歲左右的孩子開始進行如廁能力的培養(yǎng)。A15歲B2歲C25歲D3歲6幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于（D）。A25小時B3小時C2小時D35小時7幼兒就寢前（A）小時，開窗通氣(冬季，幼兒人室就寢時應關閉窗戶)。A05B1C2D158一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是（C）。A媽媽放學后來接你B你想媽媽的時候媽媽就來接你C你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就會來接你的D媽媽下午5點來接你9保教人員要保證幼兒每天游戲活動的時問不少于（C）。A3小時B4小時C2小時D1小時10幼兒階段教育工作的原則是（C）。A保教結(jié)合B教養(yǎng)并重C育中有教，教中有育D組織好幼兒一日生活三、多項選擇 1、幼兒園游戲活動的目標有哪些？(ABCD) A.樂于參與游戲活動，遵守游戲規(guī)則B.愛護材料，輕拿輕放，物歸原處C.與同伴友好游戲，愿意與他人分享游戲材料和經(jīng)驗D.學習解決問題，克服困難，堅持游戲。 2、幼兒園集中教育活動的目標有哪些？(BCD) A. 體驗相互問候的愉悅情感。B.能遵守集體活動規(guī)則。C.能積極地表達自己的想法。D. 有參與活動的興趣，多種感官并用。 3、幼兒園盥洗的目標有哪些？(ACD) A.能用正確的方法盥洗。B. 能夠愉悅的交流。C.能按秩序排隊等待洗手、洗臉。 D. 用小水流洗手，節(jié)約用水。 4、幼兒園幼兒如廁對教師的工作要求：(ABCD) A.指導幼兒正確使用衛(wèi)生紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。B.觀察幼兒大便情況，有異常應及時與家長聯(lián)系并做好記錄。C.不限制幼兒如廁次數(shù)。D.提醒容易遺尿的幼兒大小便。 5幼兒園幼兒進餐目標（AC）A.能正確使用餐具，安靜就餐，不挑食、不浪費。B.幼兒自由活動。C.能主動提出添飯菜的請求，餐后能有序地將餐具放到指定位置。 D.保證幼兒安全。四、判斷 1、幼兒園日常保教工作需要通過一日作息安排穩(wěn)定下來并精準執(zhí)行（） 2、托小班幼兒在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的問題是依賴、任性，不愿上幼兒園（） 3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識。（） 4、保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是教師的首要工作（） 5、幼兒園一日作息安排需要貫徹的是全面性原則。（） 6、幼兒園的進餐活動是指進餐中幼兒技能的掌握、習慣的養(yǎng)成（） 7、幼兒園良好的人際環(huán)境對幼兒身心健康具有重要作用。（） 8、幼兒園集中教育活動資源包流程：做好課前教具準備活動前組織幼兒安靜有序地如廁洗手飲水入座、安靜教學活動（）五、簡答題 1、簡述來園活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。 學習主動和老師、同伴打招呼，體驗相互問候的愉悅情感；愿意與家人做暫時的分別，開心地與親人說“再見”；愿意接受晨檢，并懂得把自己的身體情況告訴老師；能自主管理自己，井然有序地擺放、整理自己的物品；參與來園活動的材料擺放；學習照顧自然角；能自主地選擇活動內(nèi)容與玩伴。 2、簡述洗手活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。 可以體驗正確的洗手過程（洗手八步法），會讓小手變得干凈舒服；知道洗手的好處，防止病從口入；學習卷、推衣袖的正確方法，避免袖口弄臟弄濕；逐步養(yǎng)成餐前，小便前后，手臟時能及時洗手的習慣；懂得節(jié)約用水可以從洗手開始，學習控制水流的速度。3、幼兒戶外活動對保育員工作要求帶好毛巾、手紙；配合教師整理幼兒隊伍；協(xié)助教師擺放、整理戶外玩具；檢查場地和器械是否安全；配合上午班教師組織幼兒活動；隨時清點幼兒人數(shù)；及時為幼兒擦汗，增減衣物，查看幼兒鞋帶松緊情況；戶外歸來后為幼兒整理衣物。 4、幼兒園盥洗目標：能用正確的方法盥洗；用小水流洗手，節(jié)約用水；能按秩序排隊等待洗手、洗臉。 5、何謂離園活動？請簡述離園活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。 離園活動是孩子在幼兒園一天生活的結(jié)束，對孩子、教師、家長為迎接明天的相聚做好準備；學習主動與親人打招呼，體驗與家人一起回家的快樂；愿意開心地與老師、同伴道別；能自主管理自己，整理自己的儀表，收拾好自己的物品；不跟不熟悉的陌生人走。 6、幼兒園集中教育活動中對幼兒的要求：用眼、握筆、坐立姿勢端正，注視老師；有良好的傾聽習慣、發(fā)言習慣；能正確使用和整理活動材料或工具。 7、幼兒園戶外游戲活動的目標有哪些？ 愉快地參與體育活動；能有秩序地上下樓；有自我保護意識，不做危險動作；做操有節(jié)奏，動作到位；按秩序和要求安全地玩大型玩具。 8、幼兒入廁對教師工作要求指導幼兒正確使用衛(wèi)生紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手；觀察幼兒大便情況，有異常應及時與家長聯(lián)系并做好記錄；不限制幼兒如廁次數(shù)；提醒容易遺尿的幼兒大小便。 六、論述題 1、在中大班階段，幼兒的自主性發(fā)展到了關鍵期，學習、認知能力也大大提高。他們的自主性需求在不斷提高，對于喜歡吃什么，吃多少都會有自己的主張，對于與哪些小朋友一起進餐、在哪張桌子上進餐，都有不同的心理需求。請結(jié)合你在日常工作中的經(jīng)驗，論述一下此年齡段的幼兒在進餐環(huán)節(jié)有哪些突出問題？這些問題又是怎樣得以有效解決的呢？ 答：面對中大班幼兒進餐環(huán)節(jié)中存在的問題，教師應當充分發(fā)揮幼兒的自主性、能動性，滿足其自主、自立、交往的需求。通過公約引導、自主選擇、實際操作等策略，引導幼兒了解營養(yǎng)均衡有利于身體健康、暴飲暴食對身體無益，知道主動有序地整理餐后環(huán)境，做到文明進餐，不斷增強幼兒進餐活動中技能的提高及習慣的養(yǎng)成。（具體策略和應對措施可舉例說明。圍繞“1、自定規(guī)則、強化鞏固；2、試練結(jié)合、鼓勵引導；3、嘗試操作、自主選擇”展開論述即可。） 2、論述：進餐環(huán)節(jié)中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗答：享受進餐的樂趣，樂意自己吃飯，感受與同伴共同進餐的愉快氛圍；習慣餐前洗手；初步了解食物的營養(yǎng)價值，知道均衡飲食與身體健康的關系。不挑食、不偏食、不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品；正確使用各種餐具，學習掌握一些簡單的飲食技巧，逐步做到獨立進餐；逐步養(yǎng)成良好的進餐習慣，并學習文明進餐；愿意照顧自己午餐，學習餐后能有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。3、論述：午睡環(huán)節(jié)中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。 答：了解睡眠對身體的作用，養(yǎng)成按時入睡、獨立入睡的習慣；學習睡前的準備工作，逐步養(yǎng)成睡前自主如廁、盥洗、準備物品的好習慣；知道穿脫衣服的順序，并學習整理自己的儀表；了解正確的睡眠姿勢有助于保護自己的心臟，入睡中能保持正確姿勢；知道睡醒后不打擾同伴，保持安靜；能夠和同伴一起按時起床，學習放松；嘗試自己整理床鋪，知道被子透氣有助健康。4、論述：幼兒園晨檢流程。答：執(zhí)行晨檢制度“一摸、二看、三問、四查”一摸：幼兒有無發(fā)熱。二看：幼兒精神狀態(tài)、面部外傷及其他疾病(詢問并記錄)、眼瞼有無充血紅腫、雙手手心手背是否有皰、手電看咽部、口腔上顎、嘴唇內(nèi)壁有無皰疹。如出現(xiàn)傳染病癥狀立即隔離家長帶去醫(yī)院對癥治療。三問：對病后返園幼兒的家長詢問病后身體狀況，了解治療經(jīng)過以及注意事項。對不同幼兒各種癥狀進行詢問記錄。四查：查看幼兒手中有無危險物品。對傳染病愈后返園的幼兒，查看病歷了解治療經(jīng)過，計算隔離日期解除隔離。做好晨檢記錄，對有癥狀的幼兒做好全日觀察，做到心中有數(shù)。3-6歲兒童學習與發(fā)展教師指導手冊試題一、填空題1、3-6歲兒童學習與發(fā)展教師指導手冊分為（小班）、（中班）、（大班），上下學期共（六）冊。2、教師指導手冊幫助廣大幼兒園教師（學習）指南，（踐行）指南為宗旨，深入分析了幼兒的（身心發(fā)展特點）和（學習特點），總結(jié)了幼兒（學習）與（發(fā)展）各領域的關鍵經(jīng)驗，細化分解了幼兒（學習）與（發(fā)展目標），理論與實踐想結(jié)合。3、教師指導手冊導言介紹了教師指導手冊的（編寫背景）、（編寫意義）、（編寫指導思想）及（編寫原則），便于讀者了解全書整體情況。4、教師指導手冊目標篇介紹了3-6歲幼兒心理發(fā)展特點、各年齡段關鍵經(jīng)驗、3-6歲幼兒學習特點和各年齡段發(fā)展目標。教師要充分理解幼兒的（身心發(fā)展特點）、（學習內(nèi)容）及（學習方式），掌握本年齡段幼兒的（發(fā)展目標）和（關鍵經(jīng)驗），以便能更好地實現(xiàn)教育目標。5、教師指導手冊教育策略篇介紹了各年齡段在（一日生活）、（環(huán)境創(chuàng)設）、（活動組織形式）與（策略）、（家園共育）等方面的具體內(nèi)容與要求。6、教師指導手冊教育評估篇介紹了3-6歲有偶爾教育評估的（方式方法）及（需注意的問題）。7、教師指導手冊活動案例篇為幼兒園教師提供了（各年齡班）主題教育活動案例。每個主題教育活動案例包括（生活活動）、（集體教學活動）和（活動區(qū)游戲）等內(nèi)容。8、教師指導手冊成為（指南）與游戲、與幼兒發(fā)展之間的橋梁。9、幼兒教師對幼兒階段教育目標的理解和把握是教師教育觀念的（首要內(nèi)容），也是教育觀念的（核心體現(xiàn)）。10、教育目標的形成主要依據(jù)的是幼兒（心理發(fā)展的特點）及適合幼兒（心理特點）的學習內(nèi)容。11、幼兒心理發(fā)展的特點包括（一般特征）和（各年齡階段）的特點。12、幼兒心理發(fā)展的一般特征主要有三個方面：（心理與行為的無意性）、（認識活動的具體形象性）和（個性開始形成）。13、“做中學”作為幼兒有效學習的主要途徑，其核心內(nèi)涵并不在于幼兒所學知識的本身，而在于培養(yǎng)幼兒（有效學習的思維）和（主動探究）的精神。14、幫助幼兒適應幼兒園的環(huán)境，使他們能夠盡快適應幼兒園的生活，并能在幼兒園中快樂地生活和交往，是幼兒園面臨的（重要任務）。因此，這也就成了小班上學期的（核心主題）。15、所謂一日生活是指幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，包括幼兒（吃喝拉撒睡）等各個環(huán)節(jié)。16、小班一日生活組織的最主要途徑是建立一日生活常規(guī)，最主要的目標是培養(yǎng)幼兒的（生活自理能力）、（規(guī)則意識）和（行為習慣）。17、環(huán)境創(chuàng)設包括（心理）環(huán)境的創(chuàng)設和（物質(zhì)）環(huán)境的創(chuàng)設。18、（游戲）是學前兒童的基本活動，在幼兒園教育中，（游戲）是幼兒最喜歡的一種教育形式。二、選擇題1、單選題（1）、生活教育越來越受到人們的重視，這也是指南的一個核心特征，即重視（A）的教育。A、生活化 B、游戲化 C、科學化 D、綜合化（2）、活動區(qū)游戲是在不同的活動區(qū)域內(nèi)進行的游戲活動，往往以（A）的形式進行。A個人或小組 B、個人 C、小組 D、集體2、多選題（1）、幼兒學習特點（ABC）A、做中學 B、玩中學 C、生活中學 D、游戲中學（2）、教師讓幼兒在日常生活中感知世界（ABCD）A、探究和認識植物 B、關愛和研究動物 C、體驗和了解材料 D、感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然奇妙（3）、小班幼兒一日生活的主要特點（ABC）A、情緒焦慮 B、缺乏自理能力和規(guī)則意識 C、交往能力欠缺 D、喜歡上幼兒園（4）、小班集體教學活動的特點：（BCD）A、循規(guī)蹈矩的學習 B、適度的“樂” C、玩教具充足 D、活動形式活潑多樣（5）、小班幼兒游戲方面的特點（ACD）A、模仿性 B、興趣性C、操作性 D、情境性（6）、什么樣的區(qū)域環(huán)境更能吸引幼兒（ABCD）A、興趣性 B、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設 C、游戲目標的綜合性 D、教師的觀察和指導（7）、幼兒園怎樣做好家園共育（AB）A、理念共享 B、及時溝通 C、命令家長 D、不需要家長配合三、判斷對錯1、寬松的氛圍是小班心理環(huán)境創(chuàng)設的重要因素（）改為：基本前提2、教育的適度性是小班心理環(huán)境創(chuàng)設的基本原則（）3、有序的心理環(huán)境可以幫助幼兒建立秩序感和掌控感（）改為：物質(zhì)環(huán)境4、活動區(qū)游戲是與集體教學活動并列的一個重要游戲形式，也是幼兒非常喜歡的、具有非常重要教育價值的一種游戲形式（）四、簡答題1、教師指導手冊總體框架：（1）、導言（2）、目標篇（3）、教育策略篇（4）、教育評估篇（5）、活動案例篇2、教師指導手冊使用時注意以下問題：（1）、全面把握教師指導手冊內(nèi)容體系（2）、創(chuàng)造性地使用各類內(nèi)容3、教師指導手冊的特點（1）、突出“育人為本”思想（2）、強調(diào)“創(chuàng)新整合”原則（3）、尊重幼兒“主體地位”理念（4）、實現(xiàn)“家園共育”4、教師指導手冊編寫的意義（1）、教師指導手冊是對指南的進一步解讀與發(fā)展，有助于更好地貫徹實施指南（2）、教師指導手冊為幼兒園教師科學保教提供了一個載體，有助于提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)（3）、教師指導手冊源于日常生活和實踐，具有較強的操作性，有助于家長開展科學的育兒活動5、教師指導手冊編寫的指導思想（1）、貫徹國家教育方針，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，保證先進性（2）、準確把握并拓展指南的目標定位及理念，保證科學性與創(chuàng)新性（3）、堅持與時俱進的價值取向，保證時代性（4）、凝聚智慧，集思廣益，開門編寫，保證開放性6、教師指導手冊編寫的原則（1）、堅持科學性原則（2）、把握整體性原則（3）、體現(xiàn)實用性原則7、小班幼兒心理發(fā)展主要特點：（1）由行為和動作引起心理活動（2）行為具有強烈的情緒性（3）愛模仿8、中班幼兒心理發(fā)展主要特點：（1）活潑好動（2）思維具體形象9、大班幼兒心理發(fā)展主要特點：（1）、好奇、好問（2）、抽象概括能力開始發(fā)展（3）個性開始形成10、教師為幼兒提供多變有趣的材料，引導幼兒動手操作，建議從以下幾方面著手：（1）、因地制宜地提供豐富的材料（2）、材料有適宜的結(jié)構(gòu)（3）、支持、引導幼兒與材料的相互作用（4）、歲時擴展和增加材料11、教師營造平等自由氛圍，鼓勵幼兒主動探究，建議做到以下幾點：（1）、允許幼兒出錯（20、尋找幼兒的真是意圖和認識水平（3）、支持鼓勵幼兒大膽提出問題（4）、接納幼兒不同的意見、探究方式和發(fā)現(xiàn)成果（5）、給予激勵性的評價12、“玩中學”以游戲活動為主要學習方式：（1）、在自由游戲中快樂學習（2）、在主題游戲中整合學習13、幼兒園小班的教育途徑主要是以下幾個方面：（1）、一日生活（2）、集體教學活動（3）、活動區(qū)游戲（4）、環(huán)境創(chuàng)設（5）、家園共育14、小班物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設主要包括以下幾方面：（1）、給幼兒提供必要的設備，而且位置要穩(wěn)定。（2）、每個幼兒的個人物品應該有固定的位置，并且有明顯的個人標志。（3）、玩具應該擺放在幼兒能夠自由拿去的柜子的固定位置或容器中。（4）、要有各種提醒性的標志。（5）、小班年齡正是規(guī)則意識發(fā)展的關鍵期。15、小班集體教學活動的組織與實施要時刻注意小班幼兒心理發(fā)展的特殊性（1）、注意寬松的氛圍與規(guī)則的統(tǒng)一（2）、讓所有幼兒都能參與到教學過程中來（3）、教師要進行普遍性地巡回觀察與指導16、幼兒教育評估方式方法：（1）、對幼兒的主題表征作品的評估（2）、以多樣性觀察記錄為基礎的幼兒發(fā)展評估（3）、家園共同參與的評估方式17、幼兒教育評估中應該注意的主要問題：（1）、樹立正確的評估觀（2）、與日常教育工作想結(jié)合（3）、充分、合理地運用評估結(jié)果18、現(xiàn)代幼兒園教育評估的思想觀念有了重大變化，主要表現(xiàn)在幾個方面：（1）、評估功能的變化（2）、評估目標的變化（3）、評估內(nèi)容的變化（4）、評估方法的變化（5）、評估主體的變化（6）、評估類型的變化五、論述題1、教師如何讓幼兒以建構(gòu)生活經(jīng)驗為主進行學習2、結(jié)合教學實際談談教師應該怎樣組織幼兒的一日生活3、教師怎樣樹立正確的幼兒教育評估理念與價值觀3-6歲兒童學習與發(fā)展指南試題一、填空：1、為深入貫徹（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和（國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見（國發(fā)2010-41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學習與發(fā)展指南。2、指南從（健康）、（語言）、（社會）、（科學）、（藝術）五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為（若干）方面。每個方面由（學習與發(fā)展目標）和（教育建議）兩部分組成。3、指南目標部分分別對（34歲）、（45歲）、（56）歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向；4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效（幫助）和（促進）幼兒學習與發(fā)展的（教育途徑）與（方法）。5、指南共有（32 ）個學習和發(fā)展目標，（87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，（鼓勵）和（支持）幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習慣），進一步拓展學習經(jīng)驗。7、指南在社會領域中分為（2）個子領域，分別是（人際交往）、（社會適應）。指南中關于人際交往的目標有（4條），分別是（愿意）與人交往，能與同伴友好相處，具有（自尊）、（自信）、自主的表現(xiàn)，關心尊重他人。 8、 指南中關于社會適應的目標有（3條），分別是喜歡并適應（群體生活），遵守基本的（行為規(guī)范），具有初步的（歸屬感）。 9、幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是（其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程）。（ 人際交往）和（社會適應）是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。 9、幼兒在與成人和同伴交往的作用是不僅學習如何與人（友好相處），也在學習如何（看待自己）、（對待他人），不斷發(fā)展適應社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。) 10、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（觀察）和（模仿潛移默化）地發(fā)展起來的。成人應（注重）自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的（說教）。 16、指南中社會領域有（人際交往）和（社會適應）兩個子領域。 17、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的（藝術形式）和（作品）。 。 18、指南中藝術領域的子領域有（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。 19、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成（安全感）和（樂觀態(tài)度）的重要階段。 20、指南中科學領域的子領域有（科學探究）和（數(shù)學認知）。 21、指南中語言領域的子領域有（聽與說）和（閱讀和書寫準備）。 22、（良好的生活習慣）和（基本的生活能力）是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。 23、34歲男孩的身高參考標準是（94.9111.7 ）厘米。 24、保證幼兒每天睡（1112 ）小時。 25、幼兒午睡一般應達到（2）小時左右。 26、幼兒做錯事時要冷靜處理，不（厲聲斥責） ，更不能打罵 27、成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出（榜樣）。 28、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（2）小時，其中體育活動時間不少于（1）小時。 29、結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的（自我保護能力） 30、45歲幼兒能快跑（20）米左右。 31、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（20）分鐘 32、幼兒表達意見時，成人可（蹲下來） ，眼睛（平視）幼兒，耐心聽他把話說完。 33、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的（肯定）和（表揚）。 34、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的（游戲規(guī)則）。 35、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時（肯定），對違規(guī)行為給予（糾正）。 36、數(shù)學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的（有用）和（有趣）。37、34歲的幼兒能（手口一致）地點數(shù)（5）個以內(nèi)的物體。38、56歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行（10 ）以內(nèi)的加減運算。39、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，34歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘。40、幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發(fā)展起來的。41、（5-6）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。42、幼兒的學習是以（直接經(jīng)驗）為基礎，在游戲和日常生活中進行的。43、科學領域中，45歲幼兒能感知和區(qū)分物體的（粗細）、（厚?。?、（輕重）等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。44、在藝術領域，應該和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒得事物的特征，如讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達他對（音色）、（強弱）、（快慢）的感受。二、判斷題1、在社會領域“愿意愿意與人交往”目標中，56歲幼兒的典型性表現(xiàn)有兩條，分別是喜歡喝小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴，喜歡喝長輩交談，有事愿意告訴家長。（錯，45歲）2、指南指出鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。（錯，在保證安全的情況下，）3、教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。(對)4、結(jié)合圖片在集體教育活動中，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（錯，結(jié)合社會生活實際）5、引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。（正確）三、選擇題1、保證幼兒每天睡（C），其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。A、810小時 B、1011小時 C、1112小時 D、12小時以上2、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ABCD）A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D 、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。3、以下哪項可以幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒（ABC）A、用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。B、和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑?。D、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。4、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ABCD）A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。5、如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力（AB）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個人差異，適當減少活動的時間。四、簡答題：1、指南的目標和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續(xù)向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。3、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？答：（1）科學探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學認知。初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。感知形狀與空間關系。4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導？答： （1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。5、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？答、（1）、結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說和要有禮貌，客人來訪時要打招呼。得到幫助時要說謝謝等。（2）、提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。（3）、提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。6、如何鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強自尊心和自信心？ 答：（1）、與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。（2）、在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。（3）、幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。（4）、鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。7、社會領域中，5-6歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？ 答：（1）、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。（2）、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。（3）、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結(jié)友愛。（4）、知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。 8、幼兒在寫寫畫畫的過程中，我們應該怎樣讓他們體驗文字符號的功能和培養(yǎng)他們的書寫興趣？ 答：（1）、準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。（2）、鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。（3）、把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。 五、論述題在教育教學中實施指南中我們教師應把握哪些問題？答：實施指南應把握以下幾個方面：（1）關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。（3）理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。（4）重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。幼兒教師專業(yè)標準試題填空題 1、幼兒園教師專業(yè)標準是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒布。 2、專業(yè)標準是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規(guī)范），是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準則），是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準入）、（培訓）、（考核）等工作的重要依據(jù)。3、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責任心）、（耐心）和4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學習）與（持續(xù)發(fā)展的意識）和（能力），做終身學習的典范。 5、關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。 6、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。7、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。8、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。 9、熟悉幼兒園教育的（目標）、（內(nèi)容）、（任務）、（要求）和（基本原則）。10、掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。11、熟知幼兒園的（安全應急預案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。 12、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。 13、關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的( 積極性)、(自信心)。 兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。15、職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。 17、尊重幼兒（人格），維護幼兒（合法權益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼 18、信任幼兒, 尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發(fā)展）的不同需求。19、注重保護幼兒的（好奇心），培養(yǎng)幼兒的（想像力），發(fā)掘幼兒的興趣愛好。20、重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。21、教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的（個體差異），掌握對應的（策略與方法）。22、教師要掌握幼兒園各領域教育的（特點）與（基本知識）。 23、建立良好的（師幼關系），幫助幼兒建立良好的（同伴關系），讓幼兒感到溫暖和愉悅。24、有效保護幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優(yōu)先）救護幼兒。25、科學照料幼兒日常生活，（指導和協(xié)助）保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。26、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機，對幼兒進行（隨機教育）。27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內(nèi)容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創(chuàng)造性）地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。 28、在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的（表現(xiàn)）和（需要），調(diào)整活動，給予適宜的指導。29、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的（行為習慣）。30、重視豐富幼兒多方面的（直接經(jīng)驗），將探索、交往等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。 31、與幼兒進行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。32、幼兒教師要善于（自我調(diào)節(jié)情緒），保持平和心態(tài)。33、有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。 （細心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。 34、主動收集分析相關信息，不斷進行（反思），改進保教工作。 35、在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。單項選擇1.尊重幼兒 （），維護幼兒 （），平等對待每一位幼兒。（A）A人格 合法權益B愛好 興趣發(fā)展C發(fā)展 合法權益D人格 性格形成 2.注重 （），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。（C）A教育教學B日常教育 C保教結(jié)合D行為規(guī)范 3、教師要制定（） 的教育活動計劃和具體活動方案。（B） A 長期性 B 階段性 C 中長期 D 隨機性4、關注幼兒（） ,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。（B） A 學習效果 B 日常表現(xiàn) C 身心發(fā)展 D 課堂發(fā)言 5、教師要有效運用（） ，指導下一步教育活動的開展。（B） A 家長反應 B 評價結(jié)果 C 觀察記錄 D 教學反思6、使用符合幼兒（） 的語言進行保教工作。（D）A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛 D 年齡特點 7、重視豐富幼兒多方面的 （），將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（C） A 書本知識 B 社會認知 C 直接經(jīng)驗 D 實踐操作8、建立班級 （），營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）A常規(guī)要求B行為流程 C日常守則D秩序規(guī)則 9、科學照料幼兒 （），指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C）A飲食睡眠B在園衛(wèi)生 C日常生活D游戲?qū)W習10、幼兒園教師專業(yè)標準遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的（B）。A主觀性B主動性C主體性D主導性 11、幼兒園教師應掌握幼兒園（B）教育的特點與基本知識。 A語言領域B各領域 C科學領域D藝術領域12、組織幼兒游戲，應提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標的游戲條件。A發(fā)展狀況B性格特征 C情感需要D年齡特點 13、關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（C）放在首位。 A好奇心B興趣愛好C生命安全D學習積極性多項選擇1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將（） 等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（BC）A學習B探索C交往D操作 2.重視 （）的合作，綜合利用各種資源。（ACD）A 幼兒園 B 學校 C 家庭 D 社區(qū)3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。（ABD） A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習,不斷進取 C積極探索，敢于創(chuàng)新 D樂觀向上、熱情開朗，有親和力 4.幼兒教師必須了解關于幼兒（） 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACD） A生存B教育C發(fā)展D保護 5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒（） 的教育環(huán)境。(ABD) A成長B學習C發(fā)展D游戲 6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的（） ，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（BC）A教材B玩教具 C學習材料D操作材料7.提供符合幼兒 （）的游戲條件。（ABD）A興趣需要B年齡特點 C特殊要求D發(fā)展目標8.在教學活動中，教師要提供更多的（） 的機會，支持和促進幼兒主動學習。（ACD）A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現(xiàn)9.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn) （），靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD）A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化10.針對保教工作中的現(xiàn)實 （），進行探索和研究。（BD）A前景B需要C困難D問題判斷題（ 正確的請劃號，錯誤的請劃號）1.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（） 2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（） 3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（）4.特殊幼兒有特殊教育機構(gòu)，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。（）5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（）6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（）7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（）8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（）9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（） 10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（） 簡答題一、專業(yè)理念與師德包括幾個領域？答：四個(一)職業(yè)理解與認識 (二)對幼兒的態(tài)度與行為 (三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為二、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面？答：1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學習,不斷進取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。三、教育活動的計劃與實施有哪些內(nèi)容？ 答：1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方