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.幼兒語言教育課程網(wǎng)上考試題庫第一章 幼兒語言教育概述一、單項選擇題1、兒童正式進入語言發(fā)展期的年齡界限一般來說是（）A8個月 B1歲 C1歲半 D2歲答案：C2、幼兒語言教育是專門研究 兒童語言發(fā)展及教育的學科（）A0-3歲B1-3歲C3-6歲D0-6歲答案：C3、研究者將幼兒的語言發(fā)展劃分為前語言期和語言發(fā)展期的標界是（）A.兒童開始發(fā)出聲音節(jié) B兒童說出第一批能被理解的詞C.兒童開始與他人對話 D兒童的讀的能力開始出現(xiàn)答案：B4、語言的本質屬性是（）A. 溝通性 B.文字性 C.思想性 D.社會性答案：D5、兒童語言中的約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則是（）A語言形式 B語言內容 C語言運用 D語言操作答案：A6、幼兒的自我意識萌芽于（）A1歲左右B2歲左右C3歲左右D4歲左右答案：B7、兒童語言發(fā)展學家布倫姆和萊希以系統(tǒng)性的方式研究的兒童語言構成的學說是（）A三環(huán)學說B四范疇說C完整教育觀D活動教育觀答案：A8、幼兒語言教育的特點有：（）A積累性B滲透性C易行性D先天性答案：B9、幼兒言語發(fā)展的關鍵期（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：B10、幼兒語言教育活動目標確立原則（）A.整體性B.發(fā)展性C.超前性D.基礎性答案:C二、多項選擇題：1、對幼兒進行語言教育的主要途徑大體上為（）A專門的語言教育活動B滲透的語言教育活動C專門的與滲透的語言教育活動相結合D游戲活動E.日常生活答案：AB2、語言的功能是（）A交際工具B學習工具C思考工具D勞動工具 E.文字工具答案：ABC3、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗和習慣（）A聽得懂B記得住C想得出D用得好 E. 說得好答案：ABCE4、幼兒語言教育的特點有（）A積累性B滲透性C生活性D先天性 E.易行性答案：ABE5、幼兒語言教育可以促進幼兒（）A.社會化 B.認知發(fā)展 C.情緒情感發(fā)展 D.身體發(fā)展 E.心理發(fā)展答案：ABC三、判斷題1、幼兒語言的發(fā)展不利于其認知和個性的發(fā)展（）答案：錯2、完整的語言教育目標應該包括培養(yǎng)兒童聽、說、讀、寫四個方面的情感態(tài)度、認識和能力（）答案：對3、語言形式指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關系（）答案：錯 4、教師語言的規(guī)范性指的是教師應當根據(jù)不同的學生、教材或環(huán)境而運用不同的語言，即因材施教（）答案：錯5、日常生活中的語言交往是專門的語言教育途徑（）答案：錯 6、語言是思維工具（）答案：錯 7、幼兒語言的發(fā)展妨礙其社會交往的能力發(fā)展（）答案：錯 8、幼兒若不掌握語言，他的言語活動也就沒法進行（）答案：是9、幼兒口語能力強，容易取得交際的成功（）答案：對10、幼兒發(fā)音的正確率與年齡的增長成反比（）答案：錯第二章 幼兒園語言教育的目標、內容、要求與途徑一、單項選擇題1、幼兒語言教育目標的層次結構可以分解為（）A終期目標、年齡階段目標和活動目標三個層次B終期目標和年齡階段目標二個層次C年齡階段目標和活動目標二個層次D終期目標和活動目標二個層次答案：A、2、學前期幼兒使用的基本句型（）A復合句B單詞句C簡單陳述句D否定句答案：C3、句子的平均長度可用 來衡量（）A語音B詞C語法D句法答案：B4、兒童的語言調節(jié)功能是在 歲左右萌芽和發(fā)展的（）A2B3C4D5答案：B5、幼兒的自言自語出現(xiàn)在 歲左右（）A1B2C3D4答案：C6、研究顯示兒童的主要閱讀能力是在 歲期間形成的（）A35B38C25D28答案：B7、對幼兒語言教育活動的評價應考察（）A幼兒的語言學習行為B教師的教學行為C相關環(huán)境的營造DA、B、C三方面全面衡量答案：D8、社會發(fā)展對幼兒園語言教育目標的要求不包括（）A.語言教育目標的制定應當反映目前中國特色社會的價值觀念和取向B.語言教育目標要適應我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求C.語言教育目標具有一定的超前性D.幼兒園語言教育目標可以不考慮社會發(fā)展要求答案：D9、不屬于小班語言教育目標的是（）A.了解文字和標記與日常生活的關系B.能安靜認真地聽別人講話C.喜歡閱讀，愛護圖書D.喜歡聽普通話并愿意學說普通話答案：A10. 不屬于大班語言教育目標的是（）A.對文字感興趣，愿意學認常見的文字B.養(yǎng)成積極的運用普通話與人家交流的習慣C.能運用交談、講述、討論等多種表達方式和表達技巧展開語言交流活動D.能準確地理解語言內容答案：A二、多項選擇題：1、自然學習模式包括的部分有（）A示范B參與 C練習或扮演角色 D創(chuàng)造表達 E.自然陶冶答案：ABCD2、四范疇說的構成環(huán)節(jié)（）A語言規(guī)則范疇B語言內容的認知范疇C語言輸出范疇D語言交際環(huán)境范疇E. 語言操作范疇答案：ABCE3、幼兒語言教育的目標的結構可分為（）A縱向結構B靜態(tài)結構C橫向結構D動態(tài)結構 E.穩(wěn)定結構答案：AC4、幼兒語言教育的目標劃分為哪幾大塊面？（）A傾聽 B表述 C欣賞文學作品 D早期閱讀 E.書寫答案：ABCD5、對幼兒語言教育活動的評價應遵循哪些原則？（）A教師參與評價的原則B客觀性原則C全面性原則D參照性原則E.生活化原則答案：ABCD三、判斷題：1、對3歲幼兒與6歲幼兒的語言要求應當一致，是否？（）答案：錯2、教師語言的規(guī)范性，是指教師的語言能夠誘發(fā)兒童思考并讓他有所領悟（）答案：錯3、整合的語言教育目標應該包括培養(yǎng)兒童語言的聽、說、讀、寫四個方面的情感態(tài)度、認識和能力（）答案：錯4、有效的語言學習是連接個人生活經(jīng)驗和社會的學習（）答案：對4、語言內容是指語言中約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則（）答案：錯5、培養(yǎng)幼兒樂意觀察各種符號、對文字產(chǎn)生探索愿望，是早期閱讀活動的目標（）答案：錯 6、有時幼兒雖然說出一些詞，但并不理解，或者雖然有些理解卻不能正確運用，所有這樣的詞稱為積極詞匯（）答案：錯7、幼兒是從使用獨白語言逐漸過渡到對話語言的（）答案：錯8、有效的語言學習是連接個人生活經(jīng)驗和社會的學習（）答案：對9、語言形式指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關系（）答案：錯10、兒童語言發(fā)展有賴于兩種知識的整合習得：社會知識、認知知識（）答案：錯第三章 幼兒文學作品學習活動的指導一、單項選擇題：1、基本閱讀技能包括的方式不包括（）A翻書的動作B識字寫字C閱讀順序D按頁翻書答案：B2、游戲與活動的基本區(qū)別不包括（）A控制B教育C真實D動機答案：B3、幼兒園文學作品教育活動設計與實施中應該注意問題不包括：（）A.充分挖掘文學作品教育的整體功能B.在日常生活中滲透文學作品教育活動C.選用經(jīng)典文學作品對幼兒進行文學熏陶D.對幼兒進行識字教育答案：D4、故事狼來了教育幼兒不能撒謊，表明幼兒文學教育具有（）A.教師要善于挖掘文學作品中表達的情緒情感B.挖掘經(jīng)典兒童文學作品的何種價值，把握每一件作品的主題C.不斷充實時代感、符合幼兒欣賞情趣的文學作品D.讓幼兒感覺故事離他們很遙遠答案：D5、幼兒園文學作品教育活動設計基本結構不包括（）A.學習文學作品內容B.理解體驗作品經(jīng)驗C.遷移作品經(jīng)驗D.書寫作品內容答案：D6、如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述，不包括（）A.指導幼兒藝術地再現(xiàn)文學作品B.指導幼兒表演文學作品C.指導幼兒學習仿編文學作品D.指導幼兒創(chuàng)編文學作品答案：B7、幼兒園文學作品常出現(xiàn)的問題不包括（）A.以早期閱讀代替故事教育B.將兒童文學作品等同于染谷幼兒吟誦、復述、背誦等C、對幼兒文學作品進行整體挖掘D.缺乏對幼兒文學作品教學理論和實踐的研究答案：C8、幼兒理解一篇新作品需要經(jīng)歷階段不包括（）A.感知 B.想象 C.體驗 D.理解答案;B9.幼兒文學歲幼兒進行何種啟蒙不包括（）A.情感啟蒙 B.知識啟蒙 C.智力啟蒙 D.智力啟蒙答案：A10、再現(xiàn)文學作品的方式不包括（）A.復述 B.朗誦 C.表演 D.想象答案：D二、多項選擇題：1、幼兒園常用的文學作品包括的類型有（）A兒童詩歌B生活故事C童話 D幼兒散文 E.山水田園詩答案：ABCD2、組織幼兒仿編詩歌和散文時，教師需要把握的要點有（）A討論與示范 B準備 C串連與總結D幼兒想象E.幼兒創(chuàng)編答案：ABCDE3、故事表演游戲的類型有（）A分段表演型B整體表演型C創(chuàng)編型D角色活動型 E.想象型答案：ABD4、幼兒文學作品存在的問題（）A.以早期閱讀代替故事教育B.將兒童文學作品教育活動等同于讓幼兒吟誦、背誦等C.缺乏對幼兒文學作品教學理論與實踐的研究D.幼兒文學作品的整體功能挖掘得不夠充分E. 將兒童文學作品教育活動等同于讓幼兒復述答案：ABCDE5、幼兒園文學作品教育活動設計與實施的基本結構（）A.學習文學作品的內容B.理解體驗作品經(jīng)驗C.遷移作品經(jīng)驗D. 讓幼兒反復記憶E. 創(chuàng)造性想象和語言表述答案：ABCE三、判斷題：1、幼兒編構故事是指幼兒在欣賞詩歌與散文、理解其內容及構成的基礎上，仿照某一首詩歌或某一篇散文的框架調動個人經(jīng)驗進行擴展想象，編出自己的詩歌或散文段落（）答案：錯 2、遷移作品經(jīng)驗的活動是文學作品學習的第二大環(huán)節(jié)（）答案：錯3、人的主要閱讀能力是在68歲期間形成的（）答案：錯4、加強早期閱讀正成為世界學前教育發(fā)展的趨勢之一，是否？（）答案：對5、察摹擬的能力是預計估測閱讀內容的方法策略（）答案：錯6、幼兒文學作品應該充分挖掘作品教育的整體功能（）答案：對7、應該在日常生活中滲透文學作品（）答案：對8、經(jīng)典文學作品已經(jīng)落后，對幼兒沒有教育意義（）答案：錯9、幼兒身心發(fā)展較差不具備文學創(chuàng)編能力（）答案：錯10、應該讓幼兒反復吟誦、復述甚至背誦幼兒文學作品（）答案：錯第四章 幼兒園講述活動的指導一、單項選擇題：1、兒童以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為是（）A傾聽行為B表述行為C欣賞文學作品行為D早期閱讀行為答案：B2、幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的 的發(fā)展為基礎和宗旨的（）A書面語言B口頭語言C手勢語言D第二語言答案：3、幼兒園通常所開展的講述活動一般應具備的主要特征不包括（）A有一定的憑借物B有相對正式的語境C旨在鍛煉幼兒的獨白語言D提高幼兒學習書面語言的興趣答案：D4、依據(jù)憑借物的特點，幼兒園的講述活動不包括（）A看圖講述 B實物講述C情景表演講述 D敘事性講述答案：D5、幼兒園談話活動和講述活動的區(qū)別不包括（）A.語言活動目標不同B.語言內容不同C語言環(huán)境不同D.語言表達不同答案：C6、組織幼兒運用已有經(jīng)驗講述的方式不包括有（）A幼兒集體講述B幼兒與老師一起講述C幼兒分小組講述D幼兒個別交流講述答案：B7、講述活動中教師要幫助幼兒（）A.重復示范 B.熟記故事 C.理清講述思路 D.0答案：C8、講述的基本要素不包括（）A. 人物 B.地點 C.地點 D.背景答案：D9.談話活動成功與否的先決條件（）A.話題的選擇 B.教師的組織 C.幼兒對話題傾聽度 D.教具準備答案：A10、創(chuàng)設談話情景常見三種方式不包括（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景B.用語言創(chuàng)設談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：D二、多項選擇題：1、 講述活動設計與實施的基本結構（）A. 充分感知與理解講述對象B. 運用已有經(jīng)驗自由講述C. 引進并學習新的講述經(jīng)驗D. 圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談E. 幼兒反復重復答案：ABC2、幼兒園通常所開展的講述活動一般應具備的主要特征包括（）A有一定的憑借物 B有相對正式的語境C旨在鍛煉幼兒的獨白語言D提高幼兒學習書面語言的興趣E.讓幼兒識記講述內容答案：ABC3、依據(jù)憑借物的特點，可以將幼兒園的講述活動劃分為（）A看圖講述 B實物講述C情景表演講述 D敘事性講述E.日記式講述答案：ABC4、組織幼兒運用已有經(jīng)驗講述的方式有（）A幼兒個人獨白B幼兒與老師一起講述C幼兒分小組講述D幼兒個別交流講述E. 幼兒集體講述答案：CDE5、講述活動的順序（）A.從上到下 B.從左到右 C.從大到小 D.從近及遠 E.從表面到本質答案：ABCDE三、判斷題：1、看圖講述是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作或物體以及景物的性質、特征具體講述出來（）答案：錯2、分小組講述常常是幼兒一對一地講述（）答案：錯3、整體表演型的故事表演游戲是將整個故事情節(jié)切成若干段落，講一段故事，進行一段表演（）答案：錯4、講述活動內容的計劃性比談話活動強（）答案：對。5、講述活動不需要幼兒大量經(jīng)驗做鋪墊（）答案：錯 6、在幼兒自主講述的階段，教師可以不能放手讓幼兒自己開展活動（）答案：錯7、感知理解講述對象，主要通過觀察的途徑進行（）答案：對8、講述順序可以從上到下、從左到右、從大到小、從遠及近、從表面到本質（）答案：錯9、講述活動環(huán)境可以相對寬松自由（）答案：錯10、談話活動主動幼兒園運用口頭語言與他人交流的機會（）答案：錯第五章 幼兒園閱讀活動的指導一、單項選擇題：1、兒童以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為是（）A傾聽行為B表述行為C欣賞文學作品行為D早期閱讀行為答案：B2、兒童學識字可分為的階段不包括（）A泛化階段B識字階段C再現(xiàn)階段D創(chuàng)造階段答案：D3、基本閱讀技能包括的方面不包括（）A翻書的動作B識字寫字 C閱讀順序 D按頁翻書答案：B4、幼兒園常用的閱讀文學作品包括的類型不包括（）A兒童詩歌B生活故事C童話D散文答案：D5、師生共同閱讀時提問問題最好幾個（）A1-2B2-3C3-4D4-5答案：C6、幼兒早期讀寫能力逐漸發(fā)展的現(xiàn)象被研究者稱之（）A讀寫萌發(fā)B早期閱讀C正式閱讀D書面學習答案：A7、歸納圖書內容的方法不包括（）A一句話歸納法 B一段話歸納法C圖書命名法 D情節(jié)命名法答案：D8、歸納圖書命名法一般哪個階段后幼兒最適用（）A.小班 B.中班 C.大班 D.學前班答案：B9、研究顯示人的主要閱讀能力是在 歲期間形成的。（）A35B38C25D28答案：B10、幼兒在學前時期需要獲得的基本閱讀技能不包括（）A觀察摹擬書面語言的能力B預期的技能C翻書技能D自我調適的技能答案：C 二、多項選擇題1、兒童學識字可分為的階段有（）A泛化階段B識字階段C再現(xiàn)階段D創(chuàng)造階段 E.書寫階段答案：ABC2、基本閱讀技能包括的方面為（）A翻書的動作B識字C閱讀順序 D按頁翻書 E. 寫字答案：ADC3、兒童識字行為發(fā)展的階段依次有（）A流暢階段B萌發(fā)階段C初期階段D創(chuàng)造階段 E.交流階段答案：BCA4、早期閱讀能力包含的內容有（）A幼兒知道圖書和文字的重要B會流暢書寫C愿意閱讀圖書D掌握初步的閱讀和書寫技能E.愿意辨認文字答案：ACDE5、設計和組織幼兒園早期閱讀活動的步驟依次有（）A圍繞閱讀重點開展活動B教師與幼兒一起閱讀C歸納閱讀內容D幼兒自己閱讀答案：DBAC三、判斷題：1、幼兒園的早期閱讀活動即指教幼兒識字（）答案：錯 2、重視幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)是當前幼兒語言教育的一個發(fā)展趨勢（）答案：對3、識字就是閱讀準備，對否？（）答案：錯4、幼兒期的主要任務是發(fā)展口頭語言，所以不必關注幼兒的書面語言。對否？（）答案：錯5、早期閱讀活動的重點目標在于培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力（）答案：錯6、幼兒理解一本書可以單靠一次活動完成（）答案：錯7、閱讀前的準備活動只是為了正式閱讀做好鋪墊，它不能代替正式的的閱讀活動（）答案：對8、師生一起閱讀時4-5個提問問題最為適合（）答案：錯9、閱讀技術“SQ3R”是指；瀏覽、發(fā)文、精讀、回顧、復習的步驟（）答案：正確10、可以將早期閱讀教學和幼兒古詩教學活動混為一談（）答案：錯第六章 幼兒園聽說游戲的指導一、單項選擇題：1、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉換不包括有（）A由外部控制向內部控制轉換B由真實情景向假想情景轉換C由他人教育向自我教育轉換D由外部動機向內部動機轉換答案：C2、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的側面不包括有（）A評析性傾聽的能力B有意識傾聽的能力C分析性傾聽的能力D欣賞性的傾聽能力答案：C3、幼兒教師讓幼兒自主游戲時轉換為何種身份（）A.游戲領導者 B.旁觀者 C.監(jiān)督者 D.指控者答案：B4、教師進行活動設計時學習重點內容應該通過什么來體現(xiàn)（）A.游戲形式 B.游戲內容 C.游戲規(guī)則 D.游戲環(huán)境答案：C5、教師開展游戲活動時進行幾次示范（）A.0-1次 B.1-2次 C.2-3次 D.3-4次答案：B6、幼兒語言游戲本質是什么游戲（）A.規(guī)則游戲 B.無規(guī)則游戲 C.角色游戲 D.戲劇游戲 答案：A7、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的側面不包括有（）A評析性傾聽的能力 B有意識傾聽的能力C分析性傾聽的能力 D欣賞性的傾聽能力答案：C8、教師創(chuàng)設游戲情境時，創(chuàng)設情景的目的為了（）A.引發(fā)幼兒興趣 B.交代游戲規(guī)則 C.指導幼兒游戲 D.幫助幼兒練習句子、語法答案：A.9.幼兒開展自主游戲時，教師所處地位：（）A.指導者 B.控制者 C.陌生人 D.旁觀者答案：D10. 教師開展游戲活動時應該帶領幼兒嘗試幾次（）A.0-1次 B.1-2次 C.2-3次 D.3-4次二、多項選擇題：1、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉換有（）A由外部控制向內部控制轉換B由真實情景向假想情景轉換C由他人教育向自我教育轉換D由外部動機向內部動機轉換E. 由假象情景向真實情景轉換答案：ABD2、聽說游戲設計和組織應遵循的基本步驟依次有（）A交待游戲規(guī)則B教師引導游戲C設置游戲情景D幼兒自主游戲答案：CABD3、教師可以用何種材料創(chuàng)設游戲情境（）A.玩具 B.動作 C.語言 D.日用品 答案：ABCD4、幼兒語言游戲目標是為了培養(yǎng)幼兒何種能力（）A.傾聽 B表述 C.分析 D.欣賞 E.朗誦答案：AB5、教師在交代游戲規(guī)則時要注意（）A.用簡潔明了的語言講解B.要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲開展順序C.教師用較慢的速度進行講解和示范D. 教師用較快的速度進行講解和示范E.教師要求幼兒答案：ABC三、判斷題：1、聽說游戲是介于活動與游戲之間的一種教育形式（）答案：對2、幼兒語言游戲目標是為了培養(yǎng)幼兒表述能力（）答案：對3、幼兒的傾聽技能包括辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力（）答案：錯4、聽說游戲屬于滲透的語言教育途徑（）答案：錯 5、3歲前兒童所用語言主要是對話語言，情景性語言和不連貫語言，是否？（）答案：是6、語言運用主要包括兩個因素，其一是說話的原因，其二是說話目的（）答案：對7、聽說游戲的教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達方面（）答案：對8、教師可以運用動作創(chuàng)設游戲情境（）答案：對9、教師在講述游戲規(guī)則時可以較快的速度進行講解和示范（）答案：錯10、教師帶領幼兒開展游戲時，可以主宰游戲過程（）答案：對第七章 幼兒園談話活動的指導一、單項選擇題：1、幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的 的發(fā)展為基礎和宗旨的（）A書面語言B口頭語言C手勢語言D第二語言答案：B2、 談話情境的創(chuàng)設，常見形式不包括（）A. 用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景B. 用語言創(chuàng)設談話情景C. 用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景D. 圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：D3、在商場4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲那樣吵著要買，他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買了。”對這一現(xiàn)象最合理的解釋是( )A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展答案：4小班談話活動中“美麗的服裝”，教師在活動角掛上各種衣服，讓幼兒在觀賞中激發(fā)說話與交談的欲望，這是教師應用何種手段創(chuàng)設談話情景（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景B.用語言創(chuàng)設談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：A5、老師在中班談話活動中，提出一些簡單問題“過馬路時需要注意什么”“為什么要走人行橫道線”等幫助幼兒進入談話情景，這是教師應用何種手段創(chuàng)設談話情景（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情景B.用語言創(chuàng)設談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設談話情景D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：B6、教師應用食物、語言、游戲表演創(chuàng)設幼兒談話活動情景，時間分配不應超過（）A.3-4分鐘B.3-5分鐘C.5-6分鐘D5-7分鐘答案：B7、教師在談話活動指導中應該做到一個圍繞，是指（）A.圍繞交談內容自由B.圍繞交談對象自由C.教師指導幼兒圍繞中心話題大膽與同伴交談D.圍繞交談內容講內心感受答案：C8、談話活動的中心應該是（）A.談話活動的話題B.談話活動的內容C.談話活動的環(huán)境D.教師答案：A9、教師在談話活動中所起的作用是（）A.直接引導B.間接引導C.直接控制D.間接控制答案：B10、教師要注意談話活動效果的（）A.即效性B.過程性C.遺忘性D自發(fā)性答案：B二、多項選擇題：1、 談話活動的哪些方面在活動設計與實施中應得到充分反映（）A. 談話活動的目標B. 談話活動的對象C. 活動方式的獨特性D. 談話活動的內容E. 談話的場景答案：ABC2、幼兒日常交談的主要特點是具有（）A自發(fā)性B計劃性C隨機性D有預期目的性 E.生成性答案：AC3、 幼兒園談話活動設計與實施的基本結構（）A. 創(chuàng)設談話情景，引出談話話題B. 圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談C. 圍繞中心話題擴展交談內容D. 教師隱性示范的談話經(jīng)驗E. 教師評價幼兒談話活動答案：ABCD4、 幼兒園談話活動設計與實施應注意的問題（）A. 話題必須有趣、新鮮，并帶有一定的討論性質B. 談話活動一定要為幼兒創(chuàng)設一個寬松自由的語言交往環(huán)境C. 教師在談話活動中起間接引導作用D. 教師在談話活動中起直接引導作用E. 教師對幼兒進行直接評價答案：ABC5、 圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談時，教師應注意（）A. 給幼兒充分的自由講述內心的真實感受B. 逐步擴展話題C. 注意交談中的個別差異D. 正確看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則的學習E. 談話必須圍繞教師定的主題答案：AC三、判斷題：1、日常交談與談話活動的共同點之一是兩者都是有目標、有計劃的談話（）答案：錯 2、幼兒口語能力強，容易取得交際的成功（）答案：對3、“總結性談話”目的在于側重于培養(yǎng)幼兒語言能力（）答案：錯4、自我修補則是談話時如有不理解的情況，聽話人用重復、提問等方式來進一步了解信息（）答案：錯5、設計和組織談話活動的第三步是幼兒充分自由交談（）答案：錯6、 言語交際的實質是利用語言傳遞信息、交流思想感情（）答案：對7、評析性傾聽往往產(chǎn)生于對所傾聽內容的贊美態(tài)度，并能夠促使傾聽者在聽的過程中油然而生一種愉悅感（）答案：錯8、 活動目標設置混淆使談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)（）答案：對9、 幼兒應該對談話活動具有一定的新鮮感（）答案：錯10、活動的內容應該具有擴展性和自由性（）答案：錯第八章 幼兒教師語言藝術一、單項選擇題：1、幼兒教師在組織幼兒活動時應當較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言，這是指語言要（）A生活化B文學化C結構簡化D情景答案：A2、教師的語言應當充滿情感的色彩指的是教師語言應具有（）A規(guī)范性B邏輯性C情感性D針對性答案：C3、交往的基本屬性是（ ）和（）A互動性 B互惠性 C溝通性 D交流性