數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)概率教學(xué)設(shè)計(jì).doc

概率教學(xué)設(shè)計(jì)塔鋪中學(xué)：張瑋芬一.教材分析在現(xiàn)實(shí)世界中，隨機(jī)現(xiàn)象是廣泛存在的，而隨機(jī)現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性，從而使我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)定量地研究隨機(jī)現(xiàn)象；本節(jié)課正是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量這一側(cè)面研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性。隨機(jī)事件的概率在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，諸如自動(dòng)控制、通訊技術(shù)、軍事、氣象、水文、地質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用非常普遍；通過(guò)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使學(xué)生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想，學(xué)習(xí)和體會(huì)數(shù)學(xué)的奇異美和應(yīng)用美.二學(xué)情分析求隨機(jī)事件的概率，學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到一些類似的問(wèn)題，所以在教學(xué)中學(xué)生并不感到陌生，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隨機(jī)事件的概率”這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和突破，以及如何有具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的概念。三教學(xué)設(shè)計(jì)思路對(duì)于“隨機(jī)事件的概率”，采用實(shí)驗(yàn)探究和理論探究，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景、探究以及知識(shí)的遷移，側(cè)重于學(xué)生的“思”、“探”、“究”的自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生多“動(dòng)”，并利用powerpoint制作課件，激發(fā)學(xué)生興趣，爭(zhēng)取使學(xué)生有更多自主支配的時(shí)間.四教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生了解隨機(jī)事件的定義和隨機(jī)事件的概率；（2）過(guò)程與方法：提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化歸思想；（3）情感與價(jià)值：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究隨機(jī)事件的概率是現(xiàn)實(shí)生活的需要，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn).導(dǎo)入：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成概率的上位概念.概念引入：通過(guò)對(duì)材料的辨析以及對(duì)各種結(jié)果發(fā)生的可能性是否相等的思考，得出所要研究的試驗(yàn)的兩個(gè)共同特征，為進(jìn)一步研究此類試驗(yàn)中事件的概率奠定基礎(chǔ).通過(guò)學(xué)生思考試驗(yàn)中一些事件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，并滲透隨機(jī)觀念.通過(guò)學(xué)生表示事件的概率，進(jìn)一步體會(huì)此種方法求概率的合理性. 一般地，如果在一次試驗(yàn)中，有 n 種可能的結(jié)果，并且它們發(fā)生的可能性都相等，事件 A 包含其中的 m 種結(jié)果，那么事件 A 發(fā)生的概率 P（A）= 通過(guò)學(xué)生思考，交流，滲透了由特殊到一般抽象概念的數(shù)學(xué)思想方法.通過(guò)畫(huà)線段圖對(duì)取值范圍的討論，進(jìn)一步了解概率這個(gè)數(shù)值是如何定量刻畫(huà)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的. 紅紅紅綠綠黃黃通過(guò)此問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生判斷試驗(yàn)條件的意識(shí)，在此過(guò)程中明確判斷方案是否公平的原則是看概率是否相等，體會(huì)概率的作用，在某種程度上，概率又是公平和正義的體現(xiàn)通過(guò)正方形紙板中的方案探討，不僅應(yīng)用了所學(xué)的幾何知識(shí)，而且體會(huì)到此問(wèn)題和轉(zhuǎn)盤(pán)問(wèn)題類似，都可以轉(zhuǎn)化為古典概型，而面積方法求概率又是高中幾何概型學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生此處接觸，為高中的學(xué)習(xí)埋下伏筆.通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生再一次體會(huì)到概率在生活中作用，并綜合運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)解決問(wèn)題，再一次把學(xué)生的思維推向高潮。作業(yè)布置：1.為保證學(xué)生安全，我們塔鋪中學(xué)校門(mén)口安裝了紅綠燈，時(shí)間設(shè)置為：紅燈時(shí)間為40秒，黃燈的時(shí)間為7秒，綠燈的時(shí)間為60秒，當(dāng)某人到達(dá)停車(chē)線時(shí)看見(jiàn)下列三種情況的概率各是多少？ （1）紅燈 （2）黃燈 （3)不是紅燈總結(jié)：采用知識(shí)樹(shù)的形式對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行高度概括，知識(shí)樹(shù)采用人的寫(xiě)意形式，蘊(yùn)含著學(xué)生在知識(shí)的浸潤(rùn)中而不斷成長(zhǎng)，同時(shí)也寄托了教師希望