動物的生命周期教案.doc

第三章 代代相傳的生命 第一節(jié) 動物的生命周期教案 一、教材分析：本課選自浙教版科學(xué)第二冊的第3章第1節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是動物生命周期，變態(tài)發(fā)育及影響動物生命周期的環(huán)境因素。本課內(nèi)容是系統(tǒng)學(xué)習(xí)動植物的生長發(fā)育的開端，前與七年級第一冊第三章的觀察生物相銜接，后為人的生殖、新老個體的更替等教學(xué)作鋪墊。因此，本節(jié)課起著承上啟下的過渡作用。另外，雖然本節(jié)課的知識點在中考中并不是很重要，但卻是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主思考和概括能力的機(jī)會。二、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，但是初一學(xué)生的思維的針對性不強(qiáng)，容易脫離問題，所以需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過討論歸納，熟練說出人的生長各個階段及其特點；通過比較總結(jié)，能區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育，并能舉出相應(yīng)的例子。過程與方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)會運用觀察、比較、歸納的方法對動物的生命周期進(jìn)行探究，同時提高語言表達(dá)能力。 情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會生物作為自然界物質(zhì)的一種存在形式，也在不斷運動、不斷變化著。引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、關(guān)注生物的生存環(huán)境、提高社會責(zé)任感。 四、教學(xué)重難點教學(xué)重點和難點是1、人、青蛙、蒼蠅生命周期的共同性。2、對生命周期的循環(huán)、生命代代相傳的理解。五、教學(xué)方法本堂課主要采用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景，并且結(jié)合運用師生雙向交流、觀察與探究、學(xué)生自主討論等多種教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。六、教具準(zhǔn)備：PPT，蒼蠅及青蛙的一生視頻。七、課時安排：2課時八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：春天，萬物復(fù)蘇，候鳥遷徙，樹木發(fā)芽開花，在冬去春來、花開花落之間，生命的運動有什么規(guī)律呢？一只蝴蝶只能活幾個月、一只烏龜可以活100年以上，但最終都會死去，為什么地球上的蝴蝶和海歸沒有滅絕呢？生：又有新生命誕生（二）新課學(xué)習(xí)師：就像我們每天看到的太陽一樣（東升西落）具有一定的周期性，那么我們今天就一起來看看我們動物的生命又有怎樣的規(guī)律。師：同學(xué)們首先看看課本73頁，我們?nèi)说囊簧@圖的順序是打亂的，同學(xué)們能不能把他們正確的順序排出來呢？ 師：同學(xué)們有沒有答案？老師請一位同學(xué)回答一下。生：嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、中年期、老年期師：現(xiàn)在我們知道了人的生長過程，也就是人的生命周期，那么73頁人的生命周期所缺的部分我們大家一起來填吧?。≒PT）師：人類是通過什么方式使種族得以延續(xù)？生：通過成年男女組建家庭，生育子女的方式師：其他動物是否也像人的生命生長、衰老、死亡與生命延續(xù)的特點呢？大家還記不記得小蝌蚪找媽媽的故事呢？小蝌蚪的媽媽是誰呢？小蝌蚪從哪里來呢（受精卵）？小蝌蚪是突然直接變成青蛙的嗎（長出后腿、前腿、尾和鰓逐漸消失）。師：接下來我們來看看人類的好朋友青蛙的一生師：課本74頁給我們的圖片是不同生長時期的蛙，同學(xué)們能不能給不同生長時期的蛙取名呢？下面我們根據(jù)74頁青蛙的生活史把75頁的空格填寫一下。生： 受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙師：同學(xué)們都知道青蛙可以吃害蟲，保護(hù)農(nóng)田，所以我們都要愛護(hù)小動物哦！師：在青蛙的生長發(fā)育過程中有個顯著地特點，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們先來填寫下面的表格。師：填完表格，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，在青蛙的發(fā)育過程中從幼體到成體在生活和形態(tài)結(jié)構(gòu)上要發(fā)生很大的變化，我們把這種發(fā)育類型定義為完全變態(tài)發(fā)育?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么小蝌蚪要一直找媽媽了吧？生：因為他是完全變態(tài)發(fā)育，小蝌蚪不認(rèn)識他的媽媽。師：在我們自然界和青蛙這樣具有變態(tài)發(fā)育的動物還有很多，那位同學(xué)在這方面有所了解呢？既然大家不知道那老師給同學(xué)們介紹一下，首先我們來看看蒼蠅的一生（播放視頻）。師 ：看過蒼蠅的一生的視頻，哪位同學(xué)能總結(jié)一下蒼蠅的一生都要經(jīng)歷哪些時期呢？生：卵幼蟲蛹成蟲師：同學(xué)們小的時候養(yǎng)過蠶嗎？同學(xué)們回憶一下蠶一生都要經(jīng)歷哪些階段呢？生：卵幼蟲蛹成蟲看過蒼蠅和蠶的一生，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蠶的發(fā)育過程有何相似之處？生：卵、幼蟲、蛹、成蟲師：他們的這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育。蒼蠅和蠶都是屬于昆蟲，那么是不是所有的昆蟲的發(fā)育過程都是完全變態(tài)發(fā)育了？我們先來觀察蝗蟲的生長發(fā)育過程。蝗蟲的發(fā)育過程是怎樣的呢？師：在這張PPT上我們可以發(fā)現(xiàn)蝗蟲的發(fā)育過程是卵若蟲成蟲這種發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育。師：大家都知道蝗蟲是農(nóng)業(yè)害蟲，假如你是當(dāng)?shù)卣囊幻賳T，那么你要怎樣來預(yù)防蝗災(zāi)呢？生：挖卵，使用殺蟲劑師：同學(xué)們根據(jù)課本和黑板上的板書，思考一下家蠶、蝗蟲發(fā)育類型的不同之處在哪里？生：蝗蟲的一生經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個階段，且若蟲（幼體）與成蟲（成體）形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性大致相似，這種發(fā)育類型為不完全變態(tài)發(fā)育。 家蠶的一生發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，且幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性方面顯著不同，這種發(fā)育類型為完全變態(tài)發(fā)育。師：人、青蛙、家蠶和蝗蟲等動物的一生都要經(jīng)歷哪些階段？生：出生、生長發(fā)育、生殖、死亡。師：由動物一生所經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、生殖、死亡等生長時期構(gòu)成的是生命周期。師：為什么動物的種類不會隨著個體的衰老死亡而滅絕？生：生命周期具有周而復(fù)始的特點；使生命代代相傳，種族得以延續(xù)師：既然生命周期是一個周而復(fù)始的時期，那我們用什么來表示這個時期呢？生：壽命師：剛開始上課時我們就了解了不同的動物壽命是不同的，也就是他們的（壽命）不同，那么是不是同種動物的壽命就是一樣的嗎？壽命的長短與哪些因素有關(guān)呢？下面我們來看看（觀察圖片）師：可見動物的壽命往往受很多環(huán)境的影響，為了保護(hù)身邊的動物，延長他們的壽命，你會采取什么措施呢？生：九：課內(nèi)練習(xí)1、 蝗蟲的個體發(fā)育過程要經(jīng)過_、_和_三個時期，像這樣的發(fā)育過程，叫做_。2、 蛙的發(fā)育屬于 （ ）A、完全變態(tài)發(fā)育 B、不變態(tài)發(fā)育C、不完全變態(tài)發(fā)育 D、兩棲發(fā)育3、下列說法中錯誤的是（ ） A 、生命周期的時間就是這種動物的壽命B 、人類活動對生物的生活環(huán)境所造成的破壞將影 響動物的壽命C 、生物通過生殖使生物的種類不會隨著個體的衰老而滅絕 D 、蝌蚪與青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，僅在形體的大小上存在較大的差異 4、下列各組動物的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育的是（ ） A、蝴蝶、家蠶 B、蚊、貓 C、家兔、蜜蜂 D、青蛙、丹頂鶴 5、動物的一生都要經(jīng)歷 、 、 和 等生長時期，這些生長時期構(gòu)成了動物的，的時間就是這種動物的壽命。但是，、等生活環(huán)境因素的變化，對動物的壽命會有較大的影響。十：布置作業(yè)作業(yè)本十一、板書設(shè)計3.1 動物的生命周期一、動物的生命周期：（出生