《安恩和奶牛》教學(xué)設(shè)計.doc

水東中學(xué)課堂學(xué)習(xí)方案年 級七學(xué) 科語文課 型新授課主備教師王晉利 設(shè)計時間授課時間 課 時No.1授 課 人王晉利學(xué)習(xí)內(nèi)容安恩和奶牛 約翰尼斯延森學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識作者、清除生字生詞；2、閱讀全文，了解小說表現(xiàn)的主題。學(xué)習(xí)重點閱讀全文，了解小說表現(xiàn)的主題。學(xué)習(xí)難點閱讀全文，了解小說表現(xiàn)的主題。學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程【溫故知新】1. 約翰尼斯延森（18731950）， （國） 家、 。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作有希默蘭的故事 、 等。 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)： 【問題導(dǎo)學(xué)】:自主合作展示（一）、由本文的文題你想到了什么？（二）、默讀全文，掌握字詞。（試一試，誰的掌握最快最準(zhǔn)?。?.注音：靦 腆 、干癟 、七皺八褶 、撂 在、抽屜 、木屐 、锃 亮、瘦骨嶙 峋 、翩 然起舞、卸 貨、吆 喝 、蹭 、肘 部、翕 動、反芻 、找茬 、臀 部、瑕 疵 、小犢 、舔 、粗糲 、挑剔 、錙 銖 必較 、躊 躇 不決、窘 迫不安、熙 來攘 往、3.本課生詞積累：锃亮 瘦骨嶙峋 熙來攘往 錙銖必較 死乞白賴 躊躇 刨根究底 粗糲 瑕疵 翕動4.你認(rèn)為詩中還有哪些有價值交流的字詞？請寫出來和同學(xué)們交流展示。如果沒有就請你進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)過程（三）整體感知課文內(nèi)容：5.安恩帶著奶牛來到集市上是為了賣奶牛嗎？那么她帶奶牛來集市的目的是什么呢？6.從安恩身上你學(xué)到了什么？【鞏固訓(xùn)練】：自主合作展示7.你認(rèn)為文章可以分為幾個層次，能給每個層次起個小標(biāo)題嗎？就像你給每集電視劇起個名字那樣?！就卣寡由臁浚?.你認(rèn)為小說的主題可以怎樣表現(xiàn)呢？【收獲小結(jié)】：說一說你在本節(jié)課收獲了哪些知識，哪些方法，或知道了哪些道理。板書設(shè)計 導(dǎo)學(xué)反思四、安恩和奶牛教師寄語：人類的生存不能沒有動物，而動物卻完全可以不需要人類！課前熱身：A.了解作者：約翰尼斯延森（18731950），丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作有希默蘭的故事 、漫長的旅途等。這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，其中最出色的短篇小說就是安恩和奶牛.B.有關(guān)小說的文學(xué)常識：1.小說：小說是一種敘事性文學(xué)體裁，它通過完整的故事情節(jié)和對典型環(huán)境的描寫，塑造鮮明的人物形象來反映社會生活。（小說是記敘文的一種類型。）小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。2.小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)和典型環(huán)境。3.塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。塑造人物形象的方法有：外貌描寫（包括肖像描寫、服飾描寫）：人物的外貌，主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等。要抓住人物的外貌特點，重點突出，不需要面面俱到，如能適當(dāng)用一些形容性的詞語和比喻，能夠增強人物外貌描寫的生動性。動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)叫動作描寫。在描寫人物動作時，要準(zhǔn)確使用詞語，精選動詞，力求把人物的動作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。語言描寫：通過人物對話、獨白及語氣的描寫來表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。寫好對話的關(guān)鍵是巧妙借助豐富多彩的“說”，寫出說話人的表情，說話時伴之的動作、姿勢，說話時的語氣語調(diào)等等，對這些作細(xì)膩地描繪，會讓人物形象更加活靈活現(xiàn)。神態(tài)描寫：把人物在某時、某地，面對某一事件、物體時的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動的語言描寫出來。心理描寫：是對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。4.細(xì)節(jié)描寫：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，