教師資格證統(tǒng)考教學設計題匯總.doc

教學設計題一、請為人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第六冊年、月、日的認識編寫教學設計?！緟⒖荚O計】教學目標：1知識與技能：(1)使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；能夠識記每個月及平年、閏年的天數(shù)。(2)能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。 (3)能判斷某年是平年還是閏年。(4)幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。2過程與方法：(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。(2)在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。3情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重點：對每個月的天數(shù)的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))教學難點：判斷某年是平年還是閏年。教具準備：課件教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引入新課1猜謎語有個寶寶真稀奇。身穿三百多件衣。每天都要脫一件。最后剩下一張皮。(日歷)2說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分、秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。(板出課題)3生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片。你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎?(出示主題圖)(二)探究新知1認識年歷這是一張2003年年歷卡。這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月份有多少天?匯報結(jié)果：一年有l(wèi)2個月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個月是連續(xù)的大月?(7月和8月)師：2月是大月還是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，稱為平月)2計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢?(365天)師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天(2)317+304+28=365天師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。3識記大月、小月的方法師：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有沒有記住它的好方法?(1)左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法。可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天”(老師組織，指導學生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?(2)兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬(11)，三十整。帶領(lǐng)學生讀兒歌。練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月?4認識平年、閏年2003年各月的天數(shù)我們知道了那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?(出示20042005年2月份的月歷表)概括：每一年的l2個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年請同學們觀察下表，哪一年是平年?哪一年是閏年?根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?使學生理解通常每四年一閏的道理。(出示l993-2004年2月份的月歷)閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系?請學生計算1989年到l994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律)(三)鞏固練習1一年有多少天?2判斷下面的年份是平年還是閏年?2005年、2006年、2007年、2008年2009年、2010年、2011年、2012年3小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的?4填一填(1)一年有(7)個大月，(4)個小月(2)5月1日的前一天是(4)Jq(30)日(3)8月30日的后一天是(8)月(31)日(4)四月份有(4)個星期零(2)天(5)小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是(7)月和(8)月(四)總結(jié)1通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識?2時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲每年都取得很大的進步。(五)作業(yè)課本P51的第5、6題。二、請為北師大版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊買文縣編寫教學設計?！緟⒖荚O計】教學目標：1認識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。2初步體會人民幣的作用。3培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力，增強學習的主體意識。4結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行節(jié)約和愛護人民幣的教育。教學過程：(一)情境引入。整體感知人民幣(電腦播放笑笑到超市里購買各種文具價格的情境)師：同學們，我們的好朋友笑笑，今天早上來到超市，他發(fā)現(xiàn)呀，超市里的文具可多啦，琳瑯滿目，任你選購。不過，要買東西得用到什么?(錢)對極了，(電腦出示世界上有代表性的錢及中國各種面值的人民幣)世界上的錢啊多種多樣，請看!這些是我們中國的錢，它的名字叫什么?你們知道嗎?(人民幣)。人民幣有兩種。這是紙幣，是用一種特殊的紙做的，這是硬幣，是金屬制成的。這里有大面值的人民幣也有小面值的人民幣。對于這些大面值的人民幣今天我們暫且不學(電腦隱去5元以上的人民幣)，現(xiàn)在。就讓我們和笑笑一起認識這些小面額的人民幣吧。學了人民幣呀，我們就懂得買學習用品了。這就是這一節(jié)課我們要學習的“買文具”(出示課題：買文具)(二)探索新知，認識小面額人民幣那么聰明的小朋友們，這些人民幣你們認識嗎?現(xiàn)在，請大家把你最熟悉的人民幣在小組里介紹一下一展你的身手!現(xiàn)在哪位勇敢的小朋友想先上來把你最感興趣的人民幣介紹給大家?(生介紹后，師：請先停一停告訴大家：你是怎么知道這是5元的呢?若有的人民幣生沒有認出，師可叫其他同學上來介紹。)請小朋友們看看這些人民幣，還有哪一種你比較不熟悉，趁現(xiàn)在再多看它幾眼，并輕聲呼喊它的名字。同學們。請睜開你們明亮的大眼睛，噍!這三行的人民幣的排列都有什么規(guī)律呢?對了，元、角、分就是人民幣的單位，那么，元、角、分這三兄弟有什么關(guān)系呢?笑笑也不清楚，不信?請聽一個故事：笑笑認識了人民幣，可高興啦，她帶著人民幣到公園玩，來到公園門口，只見門口寫著“票價1元”她馬上掏出錢來準備買票(掏出l0張l角的人民幣)，可怎么找出不找到1元錢，笑笑可著急啦!小朋友，看著這些錢，想一想你們有沒有辦法拿出l元錢，誰愿意做件好事，幫笑笑買票?(生答略)那么一角等于幾分你們知道嗎?(電腦出示)1元=10角1角=10分(齊讀)大家不但認識了各種小面額人民幣，而且還知道了元、角、分是怎樣互相交換的，現(xiàn)在，讓我們一起來做個“開銀行”的游戲好不好?假如我是顧客，你們是銀行的工作人員，現(xiàn)在我拿5元到銀行去找你們換1元的零錢，你們該拿多少張和我換呢?大家靜靜地把錢拿起來，舉高，給老師看看!真不錯!繼續(xù)努力。哪位小朋友愿意上來拿一張人民幣，讓班上的小朋友換換零錢。(5角換2角和l角：2角換1角。師：請問你想請誰換零錢?可以找小組、男同學、女同學或個別同學換。)元與元交換，角與角大家已經(jīng)會了，接下來，請各小組都來給一元錢換換零錢，請注意了，陳老師的要求是：認真觀察你們小組里的成員是怎樣換的，希望你們組的小朋友每個人的換法都不一樣。(小組活動完華，請不同換法的小朋友上臺展示。)(反饋后)你們真是太聰明了，l元錢讓大家換出了多種多樣的零錢，看來呀，只要多動腦筋，大膽嘗試，同一個問題就可以有多種不同的解決辦法。不過，看到大家這么聰明，笑笑可不服氣了。她偷偷告訴陳老師，她不但認識單張的人民幣，好幾張人民幣放在一起，她也認識，而且還要贏過你們。想不想與她比個高低?(練習2、3)(指名答)照大家剛才認人民幣的速度，笑笑肯定和大家沒得比，不過笑笑可不想就此罷休，她呀。又出了一道難準備考倒大家，題目是這樣的：你們知道人民幣上都有一個什么標志嗎?對了。上面都有一個國徽，國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們都要愛護人民幣。(三)自主應用，學會買賣文具1、師：小朋友，今天我們認識了人民幣，也已經(jīng)學會了錢與錢是怎樣交換的，生活中，我們更需要錢與物品的交換，它們又是怎樣交換的呢?陳老師想看看大家是否能學以致用。(稍停頓)現(xiàn)在，陳老師這里有一枝鉛筆，它的價格是5角錢，哪位小朋友準備來買走它?請帶好你的人民幣。(個別買賣)2、哦!原來，買賣東西就這么簡單。陳老師這里有幾樣學習用品，準備讓各小組進行買賣活動，在活動前請聽清楚陳老師的要求：請l、2號賣東西，3、4號買東西，5,6號當小助手，請各組的小組長上臺領(lǐng)取學習用品。3、(1)在現(xiàn)實生活中，我們有時遇到的買賣還會更復雜，如果你身上剛好有l(wèi)元錢；(2)1元錢還能做什么呢?假如你有l(wèi)元錢，請不要隨便花掉，把它存起來，捐災區(qū)的朋友，讓同在一片藍天下的兒童和大家一樣幸福。(四)全課總結(jié)通過“買文具”這一課的學習，你們學會了什么?五、開放現(xiàn)在，帶著你們的錢，帶著你們的知識，帶著你們的智慧，到笑笑爸爸媽媽開的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY貓商店(邊說邊掛牌)來買文具吧。笑笑說了，現(xiàn)在這幾家商店正打折，歡迎大家光臨。哪組的同學愿意上來當商店里的工作人員?(請其中一組的同學上來)要當工作人員可得學會推銷你們產(chǎn)品，請問工作人員，你們準備怎樣推銷自己的產(chǎn)品?三、請為北師大版小學語文第三冊風設計一個隨文識字的教學片段?！緟⒖荚O計】北師大版小學語文第三冊風初讀課文。隨文識字的片段：1師：你想讀讀風這首小詩嗎?那就看看大屏幕(出示投影片古詩風)，自己小聲地讀讀吧。邊讀邊找出不認識的字。2生自由讀詩。3學生用喜歡的方式學習生字4師：說說吧，你用了什么方法，認識了哪些字?并且領(lǐng)同學們讀一讀。5學生全班交流。6師：還想再讀讀你新認識的字嗎?(出示投影片單獨列出的生字)這一遍你想怎讀呢?7交流8師：這些字我們都認會了，那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請各小組的一號小組長起立。你們打算用什么樣的方法組織小組同學讀一讀呢?預設：生1：我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰讀得最快。生2：我想讓他們齊讀。這樣每個人都讀得到。生3：我覺得拿出一張字卡，讓每個人都讀一遍這個方法最好。9師：你們的方法可真不少，那就趕快行動吧。比比哪個組長最負責任，讓每個同學都有機會讀。小組合作識字。10師：你們看，這些字寶寶在和我們做游戲呢。它們淘氣地躲在小動物的身后，你能根據(jù)它露出來的那部分猜一猜，這是課文中的哪個字嗎?(出示生字卡片，猜字游戲)11師：和我們做過游戲，這些字寶寶被風吹回到了我們的小詩中，現(xiàn)在你還能認出它們嗎?自己先讀一讀。12指名讀，其他同學做聽眾并進行評價，評價的標準為字音是否準確。13師：剛才，孩子們學得真認真。我想獎勵同學們一份特別珍貴的禮物，那就是寶貴的一分鐘，在這一分鐘里，請大家閉上眼睛，想想當風吹起來的時候，我們周圍的景物是怎么變化的?四、請為人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊位置與方向編寫教學設計?！緟⒖荚O計】教學目標：1結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。2學會在給定的條件下確定平面圖上的方向。學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3通過現(xiàn)實的數(shù)學活動培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。4通過活動體驗。培養(yǎng)學生熱愛生活、學以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：目標1，2，3教學難點：目標1，2教學用具：CAl，學生每組一張校園平面設計圖教學過程：(一)談話激趣、導人新課1恩施有哪些旅游景點：誰能向老師介紹一下?2學生可能回答下列景點：連珠塔、大觀園、龍鱗宮、梭步石林等(學生每說一處，教師用 CAl播放畫面，配以輕音樂)。3小結(jié)：同學介紹了這么多旅游景點，有時間我們一同去玩玩好嗎?4大觀園這么好玩請你指給我看看它在學校的哪個方向。5學生回答(略)師：現(xiàn)在，我知道三(6)班的許多同學都和東、南、西、北交上朋友了，今天這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)位置和方向的知識(板書課題)。(二)活動體驗、學習新知1辨別方向(1)學生介紹辨別方向的方法師：在日常生活中你會辨別方向嗎?你是怎樣辨別的?(學生可能有以下回答)生：我看太陽辨別方向：面對太陽升起的一方是東，后面是西、左面是北、右而是南。 師：這個辦法真好，請你把這個方法教給同學們好嗎?(全班師生邊說邊做動作)師：除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢?生：我是用指南針辨別方向的：指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。師：你是哪里知道這個方法的?看來自然課上也有我們的數(shù)學知識。生：如果是在雪地還可以觀察積雪辨別方向：積雪化得快的是南，化得慢的是北。生：在深山中可以觀察樹葉來辨別方向：樹葉稠的一面是南，樹葉稀的一面是北。生：如果是晚上，還可以用北極星辨別方向：面向北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。師：這些方法都很棒。我們一起來跟著后面這位同學說的邊說邊做動作好嗎?(師生邊說邊做動作)(2)學生介紹班級情況師：同學們認識了東、南、西、北，又自己體驗了東、南、西、北這四個方向?，F(xiàn)在，誰能用這些方位詞介紹一下我們這個教室的情況嗎?生(站在教室中間介紹)：教室的東邊有一排窗戶，西邊有藍色的玻璃門，南邊有屏幕，北邊是學習園地。(3)游戲活動：聽口令做動作活動：老師叫口令。師生做動作師：請坐在教室東邊的同學起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學起立，我們一起摸摸臉：請坐在教室北邊的同學起立，我們一起揮揮手?；顒樱簩W生幫助老師叫口令(三)實踐運用、發(fā)展新知1解決實際問題(1)CAl出示：-(6)班的向秀坤，家住市政府宿舍，請問他放學回家時怎么走?市政府宿舍北市計委二實小(生：先向西走到市計委，再向北到家)(2)CAl出示：如果二實小三(6)班的同學到市地稅局花園看一看，應該怎么走?二實小北市地稅局花園車站(生：先向南走車站，再向西到市地稅局花園。)(3)CAl出示：胡老師從二實小出發(fā)，先向南走到車站，再向東去交手機話費，胡老師要到聯(lián)通民族路營業(yè)部還是移動公司?二實小北車站聯(lián)通移動生：胡老師可能到聯(lián)通民族路營業(yè)部，也可能到移動公司。師：真的猜對了，請大家用掌聲鼓勵他。2小導游模擬走風景點：師：課開始同學們介紹了恩施旅游景點，現(xiàn)在我們一起到大觀園看看好嗎?哪個同學愿意當小導游帶老師和同學走一走生：(東、南、西、北四個方向的同學各站一隊，老師站在最后)大家好，我是小導游某某，歡迎你到恩施來?，F(xiàn)在我們一起從學校出發(fā)五、設計一份語文綜合性學習的活動方案?！緟⒖荚O計】新年心語綜合性學習活動方案教學內(nèi)容：設計制作一份新年賀卡并送給自己的親朋好友。教學目的：1在新年到來之際。嘗試著給自己的親友、老師或同學送上一份新年的祝福、感激或勸勉等。2在自主探究的讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感，感受人情之美，進一步體驗人間真情。3培養(yǎng)美術(shù)、寫話、電腦等綜合運用能力。教學重點難點：指導學生利用生活中現(xiàn)有資源自主探究，培養(yǎng)搜集、處理資料，創(chuàng)造性地使用資源表達真情實感的能力。課前準備：美術(shù)課上制作完成“新年心語”賀年卡的封面?；顒舆^程(一)談話激趣同學們。2006年的元旦近在眼前新的一年又將開始。同學們都希望通過做賀卡來表達大家對親朋好友的新年祝愿為了幫助大家實現(xiàn)這一心愿，我們進行了這次語文綜合性學習。并取名為“新年心語”。誰來說說什么是“心語”?(發(fā)自內(nèi)心的、有真情實感的話)本次語文綜合性學習分兩個階段，第一階段設計制作賀卡封面：第二階段是在賀卡上寫心語、送賀卡。(二)欣賞制作賀卡封面上一節(jié)美術(shù)課上我們一起制作完成了賀卡的封面先來欣賞一下! (三)撰寫制作賀卡同學們制作得都很好，但要使它成為一件精美的禮物送給別人，我們還需要在這上面寫下滿含真情祝愿的話語。怎么寫呢?請看!1初步感知“心語”。(1)出示范例。(2)閱讀討論。大家讀一讀，想一想：這是誰寫的?寫給誰的?以什么樣的形式來寫的?都寫了些什么?逐一討論問題，然后指名讀。師：當新年的鐘聲快要敲響的時候，學生送來了新年的祝福，哎呀!我突然覺得一年來所有的付出都很值得。我很高興，因為學生懂事了，他們做了一件多么有意義的事情啊!大家看，這當中哪些句子特別感人，你想再讀一讀嗎?我們一起來讀一讀，讀出感情。(3)今年哪些同學已經(jīng)收到了賀卡?請到前面來，讀一讀，讓我們一同分享你的快樂。(三人)你收到賀卡時的心情是怎樣的?你有什么想法呢?生：送賀卡給對方師：對!收到賀卡的同學就要及時祝福對方，我們應該互相祝福，彼此勉勵，在交往中增進友誼共同進步。大家都想這樣做嗎?2說心語。(1)誰來說說，你打算祝福誰?為什么?(2)學生說“心語”，師生評議。(3)寫心語。人間最美好、最高尚的就是一個“情”字，親情、友情、師生情讓我們的生活充滿愛。使我們的生活更加豐富多彩。好，請大家把心中的話兒在草稿紙上寫下來!(1)明確要求：以書信的格式寫；寫上真心的感激與祝愿。(2)學生開始寫作、討論，教師巡視。(3)老師選一“心語”輸入電腦。(4)呈現(xiàn)評議、修改電腦中的“心語”，然后指導排版(橫、縱)美化。(5)學生修改、謄寫、美化。(四)展示評議后隨機送卡祝賀展示賀卡生讀師生評送出1指名展示介紹自己的賀卡2贈送賀卡。互相祝賀。(1)當眾贈送。(引導進行口語交際、禮儀教育)哪些人的賀卡是送給本班同學的?把你的同學請到前面來。明確送賀卡的要求。有禮貌；態(tài)度大方；說清楚。(2)個別贈送。同學們的賀卡五彩繽紛，祝福的話語也各不相同，大家送去的是心里話，是友情是愛心。(3)回家贈送。(4)郵寄。(5)發(fā)電子郵件。老師這兒還有一份電子賀卡，但怎樣贈送出去呢?師：就在這一聲聲的祝賀中。同學之間增進了友誼，人與人之間的關(guān)系更加密切。更加和諧。更加美好。(五)總結(jié)延展新年到來之際，我們做賀卡、送賀卡，初步體驗人際交往的樂趣，該是一件多么有意義的事情啊。六、請為人教版小學數(shù)學二年級下冊第八單元找規(guī)律編寫教學設計。（PS：下四頁有圖）【參考設計】教學目標1讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2使學生在教學活動中充分感受數(shù)學的價值知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。3通過教學活動初步發(fā)展學生的想象力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教具、學具設備圖片若干教學設計(一)舊知回顧師：請同學們看幾道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么?口口(讓學生觀察。說出每道題中的規(guī)律)導語：今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。(板書課題)(二)設置情境感知循環(huán)排列1動物園里舉行運動會，小動物們可高興了你瞧他們排著整齊的隊伍走出來了。老師分步出示圖片，讓學生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么?第一步。逐一貼出圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步逐一貼出圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一貼出圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎樣貼呢?學生試貼：青蛙、小熊、兔子、猴子師：為什么這樣貼呢?說出你的理由。2觀察整幅方陣圖。你們發(fā)現(xiàn)了什么?生1：小動物們輪流做排頭。生2：圖案的對角線處的圖案一樣。3請四個學生上臺前做類似方陣圖中動物的排列，四位同學不停的停換位置。(體會其中循環(huán)排列的含義)師：深入觀察，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?生：同學們像在不停地轉(zhuǎn)圈，重復輪流做排頭。師：剛才同學們用自己的語言形容出其中的排列規(guī)律，我們還可以說這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。4小東家搞裝修房子是怎樣布置的呢?我們一起參觀參觀有什么規(guī)律呢?(出示第115頁兩幅圖)學生討論講解：墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。(三)自由設計，加深感知1同學們都很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在來到小東的房間，小東拿出一些貼畫。你能設計出有規(guī)律的圖案嗎?試一試。(學生獨立設計，展示交流)。2根據(jù)下面的排列，你能接著畫嗎?口一一口口3討論：有何規(guī)律與上面的相同嗎?得出：其中的循環(huán)排列與上面的方向正好相反。4試著畫一畫你有什么發(fā)現(xiàn)?？诳诳诳谝豢诘贸觯簣D形的排列呈順時針循環(huán)排列。5練習二十三的第2題(針面規(guī)律)(四)課后總結(jié)七、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，也是對學生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最 廣泛、最具體的訓練過程。請結(jié)合某一篇課文的教學，設計一個口語交際的案例。設計提示：(1)抓導入環(huán)節(jié)進行口語交際，激發(fā)興趣，鼓勵探究。(2)抓重點字詞進行口語交際，加深理解，錘煉語言。(3)抓重點句段進行151語交際，揭示中心，抒發(fā)情感。(4)抓空白填補進行口語交際，啟發(fā)想象，擴展思路。(5)抓疑惑之處進行口語交際，引發(fā)爭論，明辨事理。(6)抓總結(jié)歸納進行口語交際，擴展延伸，升華全題?！緟⒖荚O計】賣火柴的小女孩可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行口語交際訓練：(一)導入：師：同學們。你們的大年夜是怎么過的呢? 生：我和家人在一塊兒吃年夜飯。生：我和哥哥在放美麗的煙花，滿天的煙花可漂亮了。生：我們一家人穿著新衣服到廣場玩，那兒的噴泉變化可多了。師：同學們的大年夜過得多么幸福!可是你們知道嗎，在遙遠的丹麥有個賣火柴的小女孩，在大年夜卻光著頭、赤著腳去賣火柴。想知道是怎么回事嗎?就讓我們一起走進課文吧。(二)初讀課文。體會小女孩的可憐師：讀了課文，同學們有什么想說的嗎?生：我覺得小女孩很可憐，我很同情她。生：我覺得自己很