激趣實(shí)驗(yàn)幾例.doc

激趣實(shí)驗(yàn)幾例 興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的重要條件，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣才能提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。物理實(shí)驗(yàn)具有直觀、真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而一些魔術(shù)般實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)正好相反，必然能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力高度集中。因此趣味的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和學(xué)習(xí)效率能起到事半功倍的作用。1 輪軸教師制作一個(gè)黑盒子，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示，中間是一個(gè)輪軸，兩側(cè)是兩個(gè)定滑輪，用繩子按圖纏繞起來。表演時(shí)，教師找一個(gè)小個(gè)子學(xué)生和一個(gè)大個(gè)子學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果小學(xué)生獲勝。在學(xué)生的大腦中形成一個(gè)極大的疑問，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)輪軸的興趣。2 壓強(qiáng)如圖所示，兩兩套在一起成雙層氣球，吹適量的氣，放在一個(gè)平整的地面上，在上面放一個(gè)光滑的木板。表演時(shí)，教師找一個(gè)學(xué)生慢慢地站在木板上，下面的氣球不會(huì)破。3 大氣壓(1)如圖所示，錐型瓶內(nèi)封裝一個(gè)氣球。教師先做演示，用嘴吹瓶口上的玻璃管，氣球變大；然后用嘴吸側(cè)壁的管口，氣球也能變大。教師拿著瓶子，秘密地用手堵住側(cè)壁的管口，找一個(gè)大個(gè)子學(xué)生上來吹氣。結(jié)果，他怎么也不能把氣球吹大；再秘密地堵住上端的管口，讓他吸。結(jié)果，他同樣是失敗了。(2)如圖所示，一個(gè)塑料瓶底部用針的一些小孔，外壁用黑紙包裹起來。蓋子上鑿一小孔。教師表演時(shí)，在瓶內(nèi)裝滿水，擰緊蓋子，用大拇指按住蓋子上的孔，瓶內(nèi)的水不會(huì)漏下。然后叫一個(gè)學(xué)生上來，把瓶交給他，結(jié)果，瓶內(nèi)的水馬上漏下來。4 液體壓強(qiáng)(1)如圖所示，不透明燒杯內(nèi)倒入水，使水位剛好到達(dá)/n0型導(dǎo)管的頂部下側(cè)，杯內(nèi)的水不會(huì)流出。表演時(shí)，教師說：我這里有一個(gè)魔桶，倒入小半杯水，可以變出一大杯水。教師邊說邊把小半杯水倒入魔桶內(nèi)，當(dāng)水浸沒了“n”型導(dǎo)管的頂部時(shí)，魔桶內(nèi)的水就會(huì)全部放出來。(2)如圖所示，塑料瓶的側(cè)壁扎一個(gè)直徑約1毫米的孔，瓶口連一較長的塑料導(dǎo)管，導(dǎo)管的另一端連接無底的塑料瓶的瓶口。表演時(shí)，容器內(nèi)倒?jié)M水，逐漸拉直導(dǎo)管，水的深度就會(huì)隧之增加，水從小孔噴出的距離就會(huì)越遠(yuǎn)。5 摩擦力及力的分解(1)如圖所示，廣口瓶內(nèi)放滿大米，用手按緊，取一根筷子從手指的縫隙中用力慢慢地插入米中。然后教師說：筷子提米、用手輕輕提起筷子，整個(gè)瓶子就會(huì)被提了起來。2)教師找一個(gè)大個(gè)子學(xué)生上來，比賽拉尺子：每人伸出一個(gè)食指，直尺放在食指上，看誰能把尺子拉過去。比賽時(shí)，教師如圖所示，把自己的一端稍微低一些，每次都會(huì)贏。說明壓力越大，摩擦力越大。6 聲音不能在真空中傳播許多實(shí)驗(yàn)室沒有真空泵，無法做真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)。如圖所示，在圓底燒瓶內(nèi)放一些水，用酒精燈加熱，使水沸騰一會(huì)，然后把正在發(fā)聲的電鈴或音樂卡片用絲線系住懸吊在瓶中，并用軟木塞塞住瓶口。待冷卻后，鈴聲會(huì)逐漸減小。7 氣壓的大小與汽化、液化的關(guān)系如圖所示，注射器內(nèi)吸入一些酒精或乙醚并使注射器內(nèi)有一定的空間，馬上封住出口。用力抽活塞，注射