2013年新干縣中考化學試卷質量分析.doc

2013年新干縣中考化學試卷質量分析 新干三中 龔小馬今年我省中考化學在注重考查雙基的同時，考試內容穩(wěn)中有變，注入了新元素，又體現(xiàn)新課標理念。全卷共五個大題，其題型有單項選擇題、選擇填充題、填空與說明題、實驗與探究題和計算題。該試卷共二十四小題，知識覆蓋面廣，包括化學基本概念及原理、化學用語、元素化合物知識和化學計算等。試題具有以下特點：（1）試題來源廣泛，許多考題源于生活，并要求學生用所學的化學知識解決實際生活中的問題；（2）考題特別注意教材中知識的重組；（3）從考點分布上看，各章節(jié)的分數(shù)搭配合理；（4）從難度上看，較往年偏易，主觀題的比重逐步加大，具有一定的選拔功能；（5）試題的開放度大，尊重個體認識；（6）在評價手段和方式上也有了明顯的轉變，主要表現(xiàn)在由認知性評價轉向對學生科學素養(yǎng)的評價；由要素性評價轉向整體性評價；由結果性評價轉向活動過程和結果的評價，新課程的評價理念有充分的體現(xiàn)。一、試題分析：1、選擇題考查的知識有：元素的概念、物理變化、分子的性質、氧化物、有機合成材料、復合肥料、原子結構示意圖、實驗操作、物質分類、質量守恒定律理解及應用、除雜與鑒別、生活中的化學等。2、填空題與說明題考查的知識有：元素符號、化學式、化合價、離子符號的意義和書寫；溶解度的概念和溶解度曲線；水的作用及節(jié)水做法；金屬的化學性質及金屬活動性順序表的應用；空氣污染；環(huán)境保護以及化學方程式的書寫等。3、實驗與探究題考查的知識有：氣體的制?。ㄆ渲邪▋x器名稱、制備原理、方法、分析實驗失敗的原因、實驗現(xiàn)象的分析、化學方程式的書寫）；乙醇汽油對環(huán)境污染的探究、酸和堿的中和反應的實驗探究等。4、計算題主要考查的知識有：化合價的計算；含雜質物質的計算；化學方程式計算；溶質質量分數(shù)的計算等。二、試卷分析與試卷評價1、成績分析表抽 樣試卷數(shù)不及格及格優(yōu)秀最高分最低分全距平均分及格率優(yōu)秀率20064488810024767568%44%3224442、試題難度評價難 度大題序號占分比（%）難度評價0.85以上1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、16、17、2442%易0.6-0.859、10、14、15、18、19、2134%較易0.4-0.5920、22、2324%中等難度0.2-0.39較難0.2以下難 3、試卷綜合評述從抽查試卷看，不及格率占32%，及格率占68%，優(yōu)秀率占44%，試題充分反映新課程理念和化學課程標準反映的核心知識；以生活、工農業(yè)生產和科學實為題目背景，考查學生應用知識的能力；題量適中，無偏題怪題；題型結構合理，起點較低，臺階適中，開放適度。三、考生答題質量分析： 由于今年我省中考試題難度下降，從得分率、高分率、及格率、低分控制率等各個方面與往年相比都有明顯上升。主要是由于考試性 質在發(fā)生變化，去年我省中考選拔功能體現(xiàn)明顯，部分試題難題偏大，而今年的中考則以“畢業(yè)考試”為原則，在命題思想、內容、試題形式、考試結果的呈現(xiàn)等方面進行了改革，現(xiàn)就今年中考作如下分析： 1、基礎知識教學扎實。從選擇題可以看出，學生對元素、物理變化、溶液、氧化物、復合肥料、合成材料等基本概念的理解情況很好，還有元素的化合價、化學實驗操作等基礎知識的掌握情況較為理想，但對知識整合的題目答題效果不佳，從而體現(xiàn)了學生知識的單一，沒有構建成化學知識網絡。 2、從填空與說明題中可以看出，如各種化學符號的名稱和意義等，許多學生對此認識模糊不清，表達不夠準確，如描述銅離子這一符號時，許多學生將“單位”二字未寫，這也體現(xiàn)了教師在平時的教學過程中有表達不夠準確的地方。再如“氫氧化鐵中鐵元素為+3價”，許多學生將+3的位置標錯。從此可看出學生對該類問題缺乏練習、導致不應該的丟分。本次中考中書寫化學方程式共計有16分之多，但從得分情況來看，很不理想，有的掉氣體符號，有的掉條件，有的未配平。 3、氣體的制取是初中化學的教學重點，學生對氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇得分率較高。 4、學生的識圖識表能力、閱讀理解能力、文字表達能力、審題能力有待加強。試題的第18小題的溶解度曲線、9題質量守恒定律的應用能考查學生的能力。溶解度概念的理解有欠缺，導致不能判斷影響固體飽和溶液的因素。第23題中學生很難利用中和反應實驗來判別用5%和10%的的NaOH溶液的實驗報告的填寫，說明學生對中和反應認識不夠透徹，獨自分析解決問題的能力不夠。 5、在情景素材的分析題和實驗探究題中，從總體上看較往屆學生能力要強，說明在新課程理念的影響下，教育觀念有了明顯的轉變。 6、計算題的難度比去年容易一些，該題設置了3個小題，前2個小題容易得分。從閱卷來看，大多數(shù)學生能動筆，基本掌握根據(jù)化學方程式進行計算的方法，但不足的是，許多學生在求相對分子質量之比時，忘了乘上配平系數(shù)，還有的學生計算結果不夠準確。（正負不超過0.1）四、今后教學建議： 1、夯實基礎，吃透教材。初中化學是基礎學科，也是起始學科，在重能力的同時不能輕基礎。化學用語是學習化學的語言工具，所以對于化學用語的教學應多下一些功夫，注重化學用語的落實。基本概念的教學也不可忽視。 2、積極提問，主動探究，培養(yǎng)能力。教學中要注重信息的收集和處理，善于從情景問題中發(fā)現(xiàn)和提出問題，共同探究解決問題的方法，在開放題的訓練中，鼓勵標新立異富有創(chuàng)建性的答案。 3、注重知識的歸納整合，遷移重組。在新課階段，要注重單一知識的落實，夯實基礎，同時要注意各知識點的引深與發(fā)展。在復習階段，要借單元歸納的教學，把各個知識融為一體，形成知識網絡，讓學生的能力得到全面的提升。 4、糾正化學專用名稱、專業(yè)術語中的錯別字。特別是以下一些名稱和術語：元素、原子、化學反應類型、過