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文檔簡介
2013年新干縣中考化學試卷質量分析 新干三中 龔小馬今年我省中考化學在注重考查雙基的同時,考試內容穩(wěn)中有變,注入了新元素,又體現(xiàn)新課標理念。全卷共五個大題,其題型有單項選擇題、選擇填充題、填空與說明題、實驗與探究題和計算題。該試卷共二十四小題,知識覆蓋面廣,包括化學基本概念及原理、化學用語、元素化合物知識和化學計算等。試題具有以下特點:(1)試題來源廣泛,許多考題源于生活,并要求學生用所學的化學知識解決實際生活中的問題;(2)考題特別注意教材中知識的重組;(3)從考點分布上看,各章節(jié)的分數(shù)搭配合理;(4)從難度上看,較往年偏易,主觀題的比重逐步加大,具有一定的選拔功能;(5)試題的開放度大,尊重個體認識;(6)在評價手段和方式上也有了明顯的轉變,主要表現(xiàn)在由認知性評價轉向對學生科學素養(yǎng)的評價;由要素性評價轉向整體性評價;由結果性評價轉向活動過程和結果的評價,新課程的評價理念有充分的體現(xiàn)。一、試題分析:1、選擇題考查的知識有:元素的概念、物理變化、分子的性質、氧化物、有機合成材料、復合肥料、原子結構示意圖、實驗操作、物質分類、質量守恒定律理解及應用、除雜與鑒別、生活中的化學等。2、填空題與說明題考查的知識有:元素符號、化學式、化合價、離子符號的意義和書寫;溶解度的概念和溶解度曲線;水的作用及節(jié)水做法;金屬的化學性質及金屬活動性順序表的應用;空氣污染;環(huán)境保護以及化學方程式的書寫等。3、實驗與探究題考查的知識有:氣體的制?。ㄆ渲邪▋x器名稱、制備原理、方法、分析實驗失敗的原因、實驗現(xiàn)象的分析、化學方程式的書寫);乙醇汽油對環(huán)境污染的探究、酸和堿的中和反應的實驗探究等。4、計算題主要考查的知識有:化合價的計算;含雜質物質的計算;化學方程式計算;溶質質量分數(shù)的計算等。二、試卷分析與試卷評價1、成績分析表抽 樣試卷數(shù)不及格及格優(yōu)秀最高分最低分全距平均分及格率優(yōu)秀率20064488810024767568%44%3224442、試題難度評價難 度大題序號占分比(%)難度評價0.85以上1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、16、17、2442%易0.6-0.859、10、14、15、18、19、2134%較易0.4-0.5920、22、2324%中等難度0.2-0.39較難0.2以下難 3、試卷綜合評述從抽查試卷看,不及格率占32%,及格率占68%,優(yōu)秀率占44%,試題充分反映新課程理念和化學課程標準反映的核心知識;以生活、工農業(yè)生產和科學實為題目背景,考查學生應用知識的能力;題量適中,無偏題怪題;題型結構合理,起點較低,臺階適中,開放適度。三、考生答題質量分析: 由于今年我省中考試題難度下降,從得分率、高分率、及格率、低分控制率等各個方面與往年相比都有明顯上升。主要是由于考試性 質在發(fā)生變化,去年我省中考選拔功能體現(xiàn)明顯,部分試題難題偏大,而今年的中考則以“畢業(yè)考試”為原則,在命題思想、內容、試題形式、考試結果的呈現(xiàn)等方面進行了改革,現(xiàn)就今年中考作如下分析: 1、基礎知識教學扎實。從選擇題可以看出,學生對元素、物理變化、溶液、氧化物、復合肥料、合成材料等基本概念的理解情況很好,還有元素的化合價、化學實驗操作等基礎知識的掌握情況較為理想,但對知識整合的題目答題效果不佳,從而體現(xiàn)了學生知識的單一,沒有構建成化學知識網絡。 2、從填空與說明題中可以看出,如各種化學符號的名稱和意義等,許多學生對此認識模糊不清,表達不夠準確,如描述銅離子這一符號時,許多學生將“單位”二字未寫,這也體現(xiàn)了教師在平時的教學過程中有表達不夠準確的地方。再如“氫氧化鐵中鐵元素為+3價”,許多學生將+3的位置標錯。從此可看出學生對該類問題缺乏練習、導致不應該的丟分。本次中考中書寫化學方程式共計有16分之多,但從得分情況來看,很不理想,有的掉氣體符號,有的掉條件,有的未配平。 3、氣體的制取是初中化學的教學重點,學生對氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇得分率較高。 4、學生的識圖識表能力、閱讀理解能力、文字表達能力、審題能力有待加強。試題的第18小題的溶解度曲線、9題質量守恒定律的應用能考查學生的能力。溶解度概念的理解有欠缺,導致不能判斷影響固體飽和溶液的因素。第23題中學生很難利用中和反應實驗來判別用5%和10%的的NaOH溶液的實驗報告的填寫,說明學生對中和反應認識不夠透徹,獨自分析解決問題的能力不夠。 5、在情景素材的分析題和實驗探究題中,從總體上看較往屆學生能力要強,說明在新課程理念的影響下,教育觀念有了明顯的轉變。 6、計算題的難度比去年容易一些,該題設置了3個小題,前2個小題容易得分。從閱卷來看,大多數(shù)學生能動筆,基本掌握根據(jù)化學方程式進行計算的方法,但不足的是,許多學生在求相對分子質量之比時,忘了乘上配平系數(shù),還有的學生計算結果不夠準確。(正負不超過0.1)四、今后教學建議: 1、夯實基礎,吃透教材。初中化學是基礎學科,也是起始學科,在重能力的同時不能輕基礎。化學用語是學習化學的語言工具,所以對于化學用語的教學應多下一些功夫,注重化學用語的落實。基本概念的教學也不可忽視。 2、積極提問,主動探究,培養(yǎng)能力。教學中要注重信息的收集和處理,善于從情景問題中發(fā)現(xiàn)和提出問題,共同探究解決問題的方法,在開放題的訓練中,鼓勵標新立異富有創(chuàng)建性的答案。 3、注重知識的歸納整合,遷移重組。在新課階段,要注重單一知識的落實,夯實基礎,同時要注意各知識點的引深與發(fā)展。在復習階段,要借單元歸納的教學,把各個知識融為一體,形成知識網絡,讓學生的能力得到全面的提升。 4、糾正化學專用名稱、專業(yè)術語中的錯別字。特別是以下一些名稱和術語:元素、原子、化學反應類型、過
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