我站在鐵索橋上教學(xué)設(shè)計(jì).doc

我站在鐵索橋上教學(xué)設(shè)計(jì)青島四方第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解讀詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。2、使學(xué)生體會(huì)詩的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。3、使學(xué)生體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。4、使學(xué)生感受文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料、閱讀七律長(zhǎng)征和飛奪瀘定橋等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、播放我站在鐵索橋上歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。這首歌曲中作者寫的是什么地方？你了解瀘定橋嗎？學(xué)生介紹自己查找的有關(guān)瀘定橋的資料。教師出示瀘定橋的圖片，并簡(jiǎn)單介紹：這就是瀘定橋，在四川省甘孜藏族自治州瀘定縣城西，橫跨大渡河，是四川內(nèi)地通往康藏高原的重要通道。始建于1705年。1935年5月29日中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍長(zhǎng)征至此，把守這里的敵將橋板抽掉，并在橋東頭構(gòu)筑工事封鎖橋面。左路軍的先頭團(tuán)-紅四團(tuán)組織強(qiáng)攻，22名紅軍戰(zhàn)士冒著敵人的槍林彈雨，攀著鐵索匍匐前進(jìn)，奪取了瀘定橋，使全軍勝利地通過。1961年中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布其為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。(也可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文飛奪瀘定橋)2、今天我們學(xué)習(xí)顧工的我站在鐵索橋上。板書課題。二、初讀詩歌：1、小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2、指名讀，一人一小節(jié)。3、齊讀。三、理解體會(huì)：1、站在鐵索橋上，作者看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”體會(huì)瀘定橋的艱險(xiǎn)與美麗。2、過渡：看到這樣的景象，作者想到了什么？（1）學(xué)生讀有關(guān)的詩句。（2）你了解飛奪瀘定橋的故事嗎？簡(jiǎn)要地講給大家聽。指名講述故事。師：正因?yàn)槿绱?，毛澤東在七律長(zhǎng)征中提到了這次重要的戰(zhàn)斗，其中的“大渡橋橫鐵索寒”就是描述了這次事關(guān)紅軍命運(yùn)的關(guān)鍵戰(zhàn)斗。（3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為“英雄”？學(xué)生可以聯(lián)系自己查閱的資料中當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的形勢(shì)來談。學(xué)生可以抓住課文中的“強(qiáng)渡、攀關(guān)著鐵索、冒著彈雨、沖破火網(wǎng)”來談。還可以從戰(zhàn)斗結(jié)束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價(jià)就取得了這次重要戰(zhàn)斗勝利來談。（4）小結(jié)：站在鐵索橋上，作者想到了英勇的紅軍勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概。（5）練習(xí)有感情朗讀。指名讀，比賽讀，看誰能讀出作者表達(dá)的感情。3、過渡：今天，當(dāng)年紅軍們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子？讓我們學(xué)習(xí)第三小節(jié)。從哪些地方看出現(xiàn)在這里很美麗？（對(duì)比的寫法，戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開放、鮮花撒地上）這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？（革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿，不受欺侮而爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根這才有了我們今天的幸福生活。）小結(jié)：想到這些，作者心潮洶涌激蕩?！皼坝考な帯痹谶@里什么意思？4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：作者要高聲歌唱，他可能歌唱什么？（歌唱英勇的先烈流血犧牲換來了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）四、朗讀背誦：1、練習(xí)有感情朗讀。2、選擇喜歡的段落背誦，看誰背得快。五、討論寫法：這首詩歌在寫法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方？（借景抒情，寓情于景；把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來）六、欣賞：再次播放我站在鐵索橋上，欣賞。課后作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。2、回答課后問題。3、有興趣的同學(xué)，學(xué)唱我站在鐵索橋上。板書設(shè)計(jì)：我站在鐵索橋上看到想到對(duì)比抒情橋身搖晃紅軍強(qiáng)渡樓房成課堂心潮洶涌激蕩頭上云霧攀著鐵索梨花開放腳下白浪沖破火網(wǎng)鮮花撒地上高聲歌唱課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)背誦，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、回顧課文，練習(xí)背誦：1、回顧課文：（1）作者站在鐵索橋上，看到了什么？他心情怎樣？（2）為什么作者的心潮洶涌激蕩？2、練習(xí)背誦：（1）有感情朗讀擂臺(tái)賽。（2）練習(xí)背誦全文。背誦挑戰(zhàn)。二、拓展練習(xí)：（一）閱讀長(zhǎng)征組歌第六樂章飛渡大渡河，回答后面的問題（13分） 飛渡大渡河 蕭華 水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。 健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。 安順場(chǎng)邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。 晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。 鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬代留英名。（1）談?wù)勀銓?duì)下面兩個(gè)詞語的理解。 峭聳： 兼程：（2）上面這首歌詞的中心句是：（3）這首詩主要贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士，從哪些詞語可以看出來？（4）歌的前四句“水湍急，山峭聳，雄關(guān)險(xiǎn)，豺狼兇”，對(duì)表達(dá)中心起什么作用？（5）