人教版必修三 免疫調(diào)節(jié) 教案7.docxVIP

一、教材和學(xué)情分析 1. 地位及作用 本節(jié)課是在第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)上對(duì)免疫系統(tǒng)功能的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)，這幾種方式作為維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)，對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要的作用。這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起了鋪墊的作用。本節(jié)課分二個(gè)部分內(nèi)容，分別是：特異性免疫的類(lèi)型、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。本課題在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。 2. 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 、知識(shí)目標(biāo)：1.概述免疫失調(diào)引起的疾病。2.免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能。3.艾滋病的流行和預(yù)防。4.器官移植。 、能力目標(biāo)：小組合作，討論免疫失調(diào)引起的疾病類(lèi)型；培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身的了解和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。 3. 教學(xué)重、難點(diǎn) 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：1.概述免疫失調(diào)引起的疾病。2.免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能。3.艾滋病的流行和預(yù)防。 教學(xué)難點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭?、學(xué)法上談?wù)劇?二、教法和學(xué)法分析 我們都知道生物學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)上的重要學(xué)科，主要是培養(yǎng)人的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。 考慮到高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取講授法、探究法、演示法。1 、講授法：根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，利用講授法分析概念，聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的能力。 2、 探究法：自身免疫病和過(guò)敏反應(yīng)既有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分析這些過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，做到舉一反三的效果，促進(jìn)學(xué)生橫向思維的發(fā)展。 3、演示法：因?yàn)榘滩”容^抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，需要結(jié)合圖解過(guò)程或ppt演示，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生對(duì)這些過(guò)程形成動(dòng)態(tài)變化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 三、說(shuō)學(xué)法和學(xué)法分析 授人于魚(yú)不如授之于漁。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、總結(jié)反思法。 接下來(lái)我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。 四、教學(xué)過(guò)程分析 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 1、導(dǎo)入新課：（12分鐘） 利用上節(jié)課講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行情境和復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 用體液免疫和細(xì)胞免疫進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入。 2、講授新課：（15分鐘） 在講授新課的過(guò)程中，突出教材重點(diǎn)，分析教材難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、結(jié)合教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。重視教材中的疑問(wèn)，突出主體，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 免疫失調(diào)病的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合課本和教師收集到的示意圖閱讀教材進(jìn)行問(wèn)題討論，引出自身免疫病和過(guò)敏反應(yīng)。 然后用圖解的形式畫(huà)出自身免疫病和過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)病過(guò)程，