數(shù)學北師大版七年級下冊三角形的內(nèi)角和教學設計徐紅光.doc

3.1認識三角形（第1課時） 一、教學目標：(1)知識與技能：通過觀察、操作、想象、推理“三角形內(nèi)角和等于180”的活動過程,發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理地表達能力 (2)過程與方法：讓學生在數(shù)學活動中通過相互間的合作與交流，培養(yǎng)學生的相互協(xié)作意識及數(shù)學表達能力 (3)情感與態(tài)度：在探究學習中體會數(shù)學的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學習數(shù)學的信心，體驗解決問題方法的多樣性二、教學設計分析本節(jié)課設計了七個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：概念講解；第三環(huán)節(jié)：合作學習；第四環(huán)節(jié)：猜角游戲；第五環(huán)節(jié)：練習提高；第六環(huán)節(jié)：課堂小結；第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)第一環(huán)節(jié) 情境引入活動內(nèi)容： 讓學生收集生活中有關三角形的圖片,課上讓學生舉例,并觀察圖片.活動目的： 使學生能從生活中抽象出幾何圖形 ,感受到我們生活在幾何圖形的世界之中. 培養(yǎng)學生善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質(zhì),在課堂上用源于學生收集的圖片展開教學，從而更大地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.第二環(huán)節(jié) 概念講解活動內(nèi)容 ：參照教材提供的屋頂框架圖,提出問題 (1)你能從中找出四個不同的三角形嗎？(2)這些三角形有什么共同的特點？ 斜梁斜梁橫梁活動目的: 通過上題的分析引導學生歸納三角形的概念、基本要素（邊、角、頂點），體會用符號表示三角形的必要性，培養(yǎng)學生觀察分析能力及歸納總結的能力.第三環(huán)節(jié) 合作學習活動內(nèi)容：以4人合作小組為單位，充分利用課前準備的任意三角形紙片，探索驗證三角形內(nèi)角和為180的方法然后各小組選派代表展示設計的方案并陳述理由活動目的：學生在探究過程中，教師到各小組巡回指導，參與他們的討論，鼓勵他們提出疑問，但是并不急于評判他們的答案，而是有針對性的啟發(fā)和指導，引導學生在操作中自覺思考：能否利用平行線的有關事實說明理由，讓學生們主動思考，團結協(xié)作的釋疑在這一環(huán)節(jié)中一方面充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，另一方面使學生通過多角度思考、分析、說理、操作加深學生對三角形內(nèi)角和為180的理解，從而突出和解決了本節(jié)課的重點，同時在教學中注重在直觀操作的基礎上進行簡單的推理，使學生學會用一定的方式有條理地表達推理過程，為今后的幾何證明打下基礎附學生設計驗證方法：第四環(huán)節(jié) 猜角游戲活動內(nèi)容：1、 教師借助下圖提出問題：（1）下面的圖（1）、圖（2）、圖（3）中的三角形被遮住的兩個內(nèi)角是什么角？試著說明理由（2）將圖（3）的結果與圖（1）、圖（2）的結果進行比較，可以將三角形如何按角分類？2、進一步學習上述游戲活動中得出的直角三角形的相關知識直角三角形的符號、斜邊、直角邊，并提出問題：直角三角形有許多性質(zhì)，你能發(fā)現(xiàn)它的兩個銳角之間有什么關系嗎？從而引導學生發(fā)現(xiàn)直角三角形兩個銳角互余活動目的：通過第1個活動，使學生從游戲中歸納出根據(jù)三角形內(nèi)角的大小只能把三角形分成三類然后讓學生任意說出三角形的兩個內(nèi)角的度數(shù)，請其他同學說出是什么三角形通過對三角形分類的學習,使學生了解數(shù)學分類的基本思想當只露出一個內(nèi)角為銳角時，引導學生發(fā)現(xiàn)三種情況都是可以的，即兩個銳角，一個銳角一個直角，一個鈍角一個銳角，從而使學生初步體會反證法的思想，為后面進一步研究反證法奠定基礎第2個活動是學生在理解三角形內(nèi)角和為180之后的延伸直角三角形的符號、斜邊、直角邊以及直角三角形兩個銳角互余，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生靈活運用所學知識的能力第五環(huán)節(jié) 練習提高活動內(nèi)容：在這個環(huán)節(jié)設計了練一練、知識技能、想一想、實際問題練一練1、觀察下面的三角形，并把它們的標號填入相應圖內(nèi)：銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形知識技能1、已知A，B，C是ABC的三個內(nèi)角，A70，C30 ， B（ ）2、直角三角形一個銳角為70，另一個銳角（ ）度3、在ABC中，A=80，B=C，則C=（ ）4、如果ABC中，ABC=235，此三角形按角分類應為 （ ）想一想一個三角形中會有兩個直角嗎？可能兩個內(nèi)角是鈍角或銳角嗎？實際問題如圖，一艘輪船按箭頭所示方向行駛，C處有一燈塔，輪船行駛到哪一點時距離燈塔最近？當輪船從A點行駛到B點時，ACB的度數(shù)是多少？當輪船行駛到距離燈塔最近點時呢？活動目的：關于練習的安排是按照由易到難，由簡到繁的學習心理和認知規(guī)律過程設計的，便于學生循序漸進地掌握知識 第六環(huán)節(jié) 課堂小結活動內(nèi)容：引導學生進行小結活動目的：鼓勵學生