數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校：石泉縣后柳鎮(zhèn)中壩小學(xué) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課年級(jí) 五年級(jí) 教師姓名 朱以軍 章節(jié)名稱同分母分?jǐn)?shù)加減法。第89、90頁例1計(jì)劃學(xué)時(shí)1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析同分母分?jǐn)?shù)加減法是選自新人教版九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容包括同分母分?jǐn)?shù)加減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和連加、連減三個(gè)部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)上進(jìn)行教學(xué)的。并為下一節(jié)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的加減法的意義及其計(jì)算方法，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減法在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了初步的了解。本節(jié)課計(jì)算并不是重難點(diǎn)，要充分讓學(xué)生理解算理和養(yǎng)成能約分的要約分的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。2、在具體情景中對(duì)整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，提高學(xué)生歸納、概括問題的能力。3（德育目標(biāo)）、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算并明白其算理。 解決措施： 小組討論明算理、練習(xí)計(jì)算講算理、依據(jù)算理學(xué)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握并養(yǎng)成最后計(jì)算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。 解決措施：討論交流、自主探究 教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握了整數(shù)、小數(shù)的加減法的方法，為了更好地學(xué)習(xí)和掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法，從復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和加減法的意義入手，讓學(xué)生明白“為什么用加法計(jì)算？”和“為什么用減法計(jì)算？”。依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生討論交流、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并理解其算理。再通過及時(shí)練習(xí)達(dá)到掌握和理解。通過鞏固練習(xí)的填一填、算一算等練習(xí)題達(dá)到知識(shí)的理解和鞏固。最后通過對(duì)知識(shí)的梳理進(jìn)行系統(tǒng)的整理，讓學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。依據(jù)的理論堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用 “講練結(jié)合練為主線”的方式，讓學(xué)生在自主探究、總結(jié)交流中明白算理，學(xué)習(xí)計(jì)算的方法。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源導(dǎo)導(dǎo)入新課填空C自制導(dǎo)導(dǎo)入新課觀察圖片回答問題C自制探學(xué)習(xí)新知分?jǐn)?shù)加法算理學(xué)習(xí)及練習(xí)F自制探學(xué)習(xí)新知分?jǐn)?shù)減法算理學(xué)習(xí)及練習(xí)F自制練鞏固練習(xí)填一填、算一算F自制評(píng)全課總結(jié)探索延伸談收獲I自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課7分鐘1、口答：的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它含有（ ）這樣的分?jǐn)?shù)單位。里面有（ ）個(gè)，里面有（ ）個(gè)。1里面有（ ）個(gè)。2、PPT出示例1主題圖，思考：（1）你從圖上知道了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么分?jǐn)?shù)的問題？（2）怎樣計(jì)算“爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？”，為什么用加法計(jì)算？3、揭示課題：同分母分?jǐn)?shù)加減法1、學(xué)生口答2、觀察主題圖回答問題1、通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和其含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，為學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)級(jí)減法的算理做好鋪墊。2、通過學(xué)生觀察主題圖并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際理解加法的意義。二、探探索新知明白算理15分鐘1、怎樣計(jì)算“+”？請(qǐng)你說明理由。2、討論同分母加法的算法。3、小結(jié)方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。（PPT出示）4、及時(shí)練習(xí)（PPT出示）+= += += 4+=5、思考：（1）如何計(jì)算“爸爸比媽媽多吃了多少張餅？”（2）怎樣計(jì)算“- ”？請(qǐng)說明你的理由。6、討論同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。7、小結(jié)方法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。8、及時(shí)練習(xí)- = - = - = 1- =9、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約分。1、學(xué)生討論交流、總結(jié)方法，并進(jìn)行及時(shí)練習(xí)。2、討論總結(jié)計(jì)算方法。1、利用主題圖和學(xué)具，小組討論分?jǐn)?shù)加減法的算理2、及時(shí)練習(xí)達(dá)到及時(shí)掌握計(jì)算方法。3、通過討論交流和及時(shí)練習(xí)，總結(jié)同分母加減法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、總結(jié)概括的能力。三、練鞏固練習(xí)當(dāng)堂訓(xùn)練10分鐘1、填一填5個(gè)加上4個(gè)等于（ ）個(gè)也就是（ ），約分后就是（ ）。14個(gè)減去4個(gè)等于（ ）個(gè)也就是（ ），約分后就是（ ）。2、比一比誰的反應(yīng)快（練習(xí)二十三第1、2題）3、中壩小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)分布情況如下：一二三四五六（ ）低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)（1）六年級(jí)人數(shù)占全校的幾分之幾？（2）中年級(jí)學(xué)生人數(shù)一共占全校的幾分之幾？（3）五年級(jí)比四年級(jí)多占全校的幾分之幾？（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？學(xué)生口答后交流想法，講清算理通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握水平，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。四、評(píng)總結(jié)全課暢談收獲3分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生各抒己見通過回顧本節(jié)課所學(xué)，想想運(yùn)用的方法，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力課堂教學(xué)流程圖 暢談收獲課件合作討論、總結(jié)方法課件及時(shí)練習(xí)、加深理解課件開始出示主題圖課件出示題目課件全課結(jié)束鞏固練習(xí)課件討論交流總結(jié)方法學(xué)生口答、說算理學(xué)生合作討論交流動(dòng)手畫一畫探索新知、講算理課件學(xué)具驗(yàn)證學(xué)生觀察思考學(xué)生口答復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課課件板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法+= = （3個(gè)加1個(gè)等于4個(gè)，就是，約分后得） - = = （3個(gè)減去1個(gè)等于2個(gè)，就是，約分后得）同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。教學(xué)反思同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算對(duì)于學(xué)生來說是比較簡(jiǎn)單的計(jì)算，在本節(jié)課之前學(xué)生都能夠進(jìn)行計(jì)算。在前面的教學(xué)中，我總是很注重計(jì)算方法的教學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)生掌握了計(jì)算方法就可以了，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算技能，忽視了計(jì)算的意義和算理的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從意義入手，讓學(xué)生明白“為什么用加法計(jì)算？”弄清楚計(jì)算的意義，再從分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理。充分利用學(xué)具，通過