歧山小學(xué)推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案.doc

儀隴縣歧山小學(xué)校推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案二O一二年二月八日（草稿）一、指導(dǎo)思想 以縣教育局學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法、模式，全面扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)研究與改革，借鑒和運(yùn)用外地兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法，結(jié)合我校實(shí)際，以課堂教學(xué)為主陣地，具體落實(shí)素質(zhì)教育的要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力打造高效課堂，全力以赴在高效課堂教學(xué)改革上作文章、下功夫，探索出服務(wù)我校高效課堂教學(xué)的模式，提高教師教書育人水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二、改革目標(biāo)通過(guò)一學(xué)期的努力，基本實(shí)行高效課堂教學(xué)模式；通過(guò)一年的努力，師生對(duì)高效模式熟練掌握；通過(guò)兩年的努力，形成學(xué)校的高效課堂特色。三、方法步驟（一）組織領(lǐng)導(dǎo)1、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：楊倓副組長(zhǎng)：林麗組 員：高玉書、彭應(yīng)雄、張義明、張 澤、邱術(shù)梅、 茍小梅、鄧紅勤2、學(xué)科指導(dǎo)組語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)：張義明 組 員：鄧紅勤、劉 強(qiáng)、 彭發(fā)容、蔣朝暉、王 鈞、唐玉華、 朱 全、鄒春燕、彭應(yīng)雄數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)：張 澤 組 員：高玉書、程 誠(chéng)、 鄧英懷、唐昌亮、譚 剛、茍小梅、 魏麗軍、許 智、邱術(shù)梅英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)：王 宏 組 員：唐 燕綜合學(xué)科組長(zhǎng)：林麗 組 員：龍思潮、陽(yáng)云豐、 陸玉娟、劉 婷、翁秀菊3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(1)培訓(xùn)對(duì)象：教師、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)(2)培訓(xùn)師隊(duì)伍：教科室專家、學(xué)校業(yè)務(wù)骨干（二）時(shí)間與對(duì)象1、在時(shí)間實(shí)驗(yàn)與運(yùn)用上：從2012年2月至2012年3月，對(duì)象為全校任課教師，一、二、三、四、五、六年級(jí)學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師人人參與，全面推進(jìn)鋪開實(shí)踐學(xué)習(xí)。3、學(xué)科教師：一年級(jí) 語(yǔ)文 鄒春燕 數(shù)學(xué) 程 誠(chéng) 二年級(jí) 語(yǔ)文 朱 全 鄧紅勤 數(shù)學(xué) 鄧英懷 唐昌亮 三年級(jí) 語(yǔ)文 彭應(yīng)雄 數(shù)學(xué) 譚 剛 四年級(jí) 語(yǔ)文 劉 強(qiáng) 張義明 數(shù)學(xué) 茍小梅 魏麗軍五年級(jí) 語(yǔ)文 彭發(fā)容 蔣朝暉 數(shù)學(xué) 許 智 高玉書 英語(yǔ) 唐 燕六年級(jí) 語(yǔ)文 王 鈞 唐玉華 數(shù)學(xué) 邱術(shù)梅 張 澤 英語(yǔ) 王 宏各年級(jí)在學(xué)校實(shí)施方案指導(dǎo)下，于二O一二年二月二十日前制定出本班的高效課堂教學(xué)實(shí)施方案，交學(xué)校審閱。 （三）培訓(xùn)學(xué)習(xí) 印發(fā)主體多元“雙向五環(huán)”高效課堂教學(xué)基本模式解讀材料，集體組織學(xué)習(xí)，從聽課直觀感受課堂教學(xué)模式到模式解讀理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師理念，促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為的變化。（四）實(shí)施預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)分段安排：“實(shí)驗(yàn)階段：2012年2月2012年3月，基本掌握模式；以年級(jí)推進(jìn)學(xué)習(xí)階段：2012年3月2012年4月，達(dá)到熟練運(yùn)用；學(xué)校整體推廣學(xué)習(xí)階段：2012年5月2012年7月，形成特色模式。（五）基本模式“雙向五環(huán)”高效課堂教學(xué)基本模式：第一環(huán)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)；第二環(huán)：學(xué)生合作，教師參與；第三環(huán)：學(xué)生展示，教師激勵(lì)；第四環(huán)：學(xué)習(xí)探究，教師引領(lǐng)；第五環(huán)：學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師測(cè)評(píng)。其模式解讀附有學(xué)習(xí)材料一份。（六）導(dǎo)學(xué)案1、導(dǎo)學(xué)案編寫基本要求（1）容量要求。八開紙，頁(yè)邊距上下為2厘米，左右為1. 5厘米，正文為5號(hào)宋體。正面導(dǎo)學(xué)，作業(yè)全部放在背面（此作業(yè)非課下作業(yè)，而是在課前或課上完成的）。（2）知識(shí)問(wèn)題化。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課上問(wèn)題要求明確且問(wèn)題題坡度較小，學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程就是完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。（3）問(wèn)題層次化。問(wèn)題設(shè)計(jì)分為A、B、C三個(gè)層次（C為識(shí)記題，B為理解題，A為應(yīng)用拓展題）。2、導(dǎo)學(xué)案編寫的基本原則（1）主體性原則。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不同于教案，必須尊重學(xué)生，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；必須信任學(xué)生，注重留給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自主發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人。（2）探究性原則。使用導(dǎo)學(xué)案的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)學(xué)案的編制要有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，所以一開始設(shè)計(jì)內(nèi)容不宜過(guò)于復(fù)雜，要讓導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、方向盤，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的梯子、臺(tái)階；3、導(dǎo)學(xué)案編寫的基本環(huán)節(jié)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生需要了解、掌握、運(yùn)用的概念、公式、要點(diǎn)等；能力目標(biāo)：需要學(xué)生提升的一些能力；情感目標(biāo)：仔細(xì)挖掘蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)材料中的道德情操、審美趣味和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)要簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、全面。（2）重點(diǎn)難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)背景、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教師參考書，確定重點(diǎn)，提醒學(xué)生要重點(diǎn)掌握的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的信心。（3）使用說(shuō)明把本節(jié)內(nèi)容放在該學(xué)科整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以往所學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)打下鋪墊，本節(jié)為以后的學(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備，本節(jié)學(xué)習(xí)需要哪些其它知識(shí)。對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或?qū)δ骋画h(huán)節(jié)的設(shè)置、某一問(wèn)題的深入進(jìn)行提醒。所有這些，預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明清楚。（4）學(xué)生預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容可以以少量的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)部分的內(nèi)容不能習(xí)題化，應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化。（5）合作、探究與展示。（6）當(dāng)堂檢測(cè)。必須在課內(nèi)獨(dú)立進(jìn)行。（7）課堂總結(jié)。盡量讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師可加以點(diǎn)撥或補(bǔ)充。（8）作業(yè)布置。（9）反思。有針對(duì)全堂課的反思，有針對(duì)某一問(wèn)題的反思，有提示性反思，有個(gè)人反思。課后還要有教師的反思。4、導(dǎo)學(xué)案的編寫過(guò)程每周集體備課時(shí)，組內(nèi)成員先集體備課，再研究商討主備教師所備的下一周的導(dǎo)學(xué)案，并且分配下一周的備課任務(wù)。主備教師在集備的基礎(chǔ)上再進(jìn)行自主備課，交給分管領(lǐng)導(dǎo)，修改后交給主備教師，主備教師再次進(jìn)行修改、整理后交給分管領(lǐng)導(dǎo)。具體流程為：（備課要求）（1）教研組按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行集體備課，集中研討。主備教師說(shuō)課，其他教師提供修改意見，主備教師做好記錄。所有教師各抒己見，討論后，最后確定每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。備課組活動(dòng)一定要做到定時(shí)間，定地點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。（2）教研組長(zhǎng)提前將備課任務(wù)分配給本組內(nèi)教師、一學(xué)期兩次。備課組長(zhǎng)將分工安排表打印、發(fā)給組內(nèi)每位教師，并交分管領(lǐng)導(dǎo)一份備查。（3）主備教師根據(jù)集體備課的研討結(jié)果修改導(dǎo)學(xué)案，形成規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案。（4）主備教師備好所承擔(dān)任務(wù)的課，按學(xué)校統(tǒng)一格式，提供電子稿，并打印交給教研組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)提前一周發(fā)給組內(nèi)教師，每位教師認(rèn)真研讀，做好討論準(zhǔn)備。（5）教研組長(zhǎng)審核導(dǎo)學(xué)案。（6）分管領(lǐng)導(dǎo)審批導(dǎo)學(xué)案。（7）教研組長(zhǎng)交年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)打印。（8）分發(fā)給任課教師。（9）任課教師用紅筆進(jìn)行二次備課?？迫谓處熞詫?dǎo)學(xué)案為藍(lán)本，根據(jù)本班學(xué)情及自身教學(xué)個(gè)性，形成自己的教案。此教案要求有較強(qiáng)的課堂執(zhí)行性，能一定程度反映教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、板書等行動(dòng)策略設(shè)計(jì)。5、導(dǎo)學(xué)案的使用（一）新授課（1）課前活動(dòng)。（2）導(dǎo)入、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）自主學(xué)習(xí)。（4）小組臺(tái)作探究。（5）高效展示、點(diǎn)評(píng)。（6）鞏固落實(shí)、檢測(cè)過(guò)關(guān)。（7）總結(jié)、評(píng)價(jià)課堂。（二）講評(píng)課（1）反饋檢查情況。（2）研究錯(cuò)因、自主糾錯(cuò)。（3）小組合作、探究。（4）展示交流。（5）落實(shí)、鞏固。（6）總結(jié)、評(píng)價(jià)課堂。（七）上課要求 1、學(xué)情調(diào)查上午第一、二節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，課前由小組長(zhǎng)收齊每組學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，學(xué)科組長(zhǎng)批閱、組間互批，教師檢查批閱情況。第三節(jié)課（含第三節(jié)課）以后的導(dǎo)學(xué)案由教師收齊、批閱。每位學(xué)生認(rèn)真完成得1分。（教師做第一次學(xué)情調(diào)查）2、解讀目標(biāo)教師（或科代表）利用課間時(shí)間在黑板固定位置板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵字詞，并板書課題。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1-2分鐘）3、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，引入新授課。（約1-2分鐘）4、分工合作首先教師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決自學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，然后教師分配展示任務(wù)和點(diǎn)評(píng)任務(wù)，要求學(xué)生討論本組任務(wù)，音量適中。討論時(shí)，組長(zhǎng)安排本組內(nèi)一位同學(xué)板演或準(zhǔn)備展示內(nèi)容。板演時(shí)字跡要求工整、寫好組名。同時(shí)其他同學(xué)討論他組問(wèn)題，做好補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等準(zhǔn)備。全員參與得6分，一人不參與扣2分。（10分鐘左右，教師做第二次學(xué)情調(diào)查）5、當(dāng)堂展示學(xué)生代表分組進(jìn)行展示，可以通過(guò)朗讀、介紹、表演、小報(bào)、圖表等形式進(jìn)行展示。要求形式多樣，學(xué)生聲音宏亮，肢體語(yǔ)言恰當(dāng)，感情豐富。其他組的同學(xué)自主點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑、對(duì)抗。教師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)、引導(dǎo)、分析、點(diǎn)撥、講解，并提醒學(xué)生用紅筆記錄知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)給每個(gè)小組打分。展示打分時(shí)按A、B、C分別計(jì)2、4、6分，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑等每次加1-3分，展示以B、c層次學(xué)生為主。(20分鐘左右，教師做第三次學(xué)情調(diào)查)6、總結(jié)提高教師或?qū)W生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或知識(shí)框架的構(gòu)建。學(xué)生總結(jié)可酌情給1- 3分。(1-2分鐘)7、當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)試本節(jié)課的要點(diǎn)，可通過(guò)書面練習(xí)、口答、討論等形式。教師根據(jù)實(shí)際完成情況可酌情給13分。（20分鐘左右，教師做第四次學(xué)情調(diào)查)8、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)教師或教學(xué)助手在當(dāng)堂檢查時(shí)根據(jù)各環(huán)節(jié)的計(jì)分要求，核算每個(gè)小組的總得分，結(jié)束前進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，班長(zhǎng)或科代表下課時(shí)將分?jǐn)?shù)填在墻上的小組評(píng)價(jià)表上。9、布置作業(yè)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適量作業(yè)。布置家庭作業(yè)時(shí)，每門學(xué)科的完成時(shí)間不得超過(guò)20分鐘（含預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)間）。10、預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生拿出課前下發(fā)的下一節(jié)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，教師進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。（12分鐘）11、批閱學(xué)案小組長(zhǎng)收齊本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案，教師批改導(dǎo)學(xué)案，檢查作業(yè)完成、紅筆訂正、檢查正確率等情況，并進(jìn)行打分。發(fā)下去后，學(xué)生將錯(cuò)題用紅筆在導(dǎo)學(xué)案右邊進(jìn)行訂正。（教師做第五次學(xué)情調(diào)查）（八）小組建設(shè)及評(píng)價(jià)制度一、學(xué)習(xí)小組的劃分（一）基本形式：合作學(xué)習(xí)小組通常由24名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為在全班各小組間展開公開競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。（二）操作方式：1、小組的基本確立如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，以40人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建24人合作小組的操作程序?yàn)槔?，全班可以組成10個(gè)合作小組。首先從全班挑選出10名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)。然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長(zhǎng)（1人）與組員(2人)，并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)，分別編號(hào)為A、B、C、D。最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的優(yōu)等生等找到一個(gè)理想的位置。男女比例要適當(dāng)，在學(xué)習(xí)上可以互幫互助、共同進(jìn)步。2、小組成立之后必做的幾件事組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)作富有成效，則必須做好以下幾件事：(1) 選出得力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。小組長(zhǎng)應(yīng)具備三種能力：提問(wèn)能力、激勵(lì)能力和分辨能力。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。(2)起一個(gè)響亮的名字：如光榮、必勝、無(wú)敵、勤奮、曰進(jìn)、翱翔、合力、雄鷹，讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。(3)編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組之后，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào)。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同，例如可以將小組成員按成績(jī)劃分為從A、B、C、D四個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)的代碼便是A1、B1、C1、D1。這樣既便于組長(zhǎng)分工小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)。 二、小組長(zhǎng)和小組的培訓(xùn)1、明確小組長(zhǎng)的作用 (1)小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色； (2)小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部四個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)： (3)小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清：(4)小組長(zhǎng)要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；（5)小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交； (6)小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。2、培訓(xùn)小組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施： (1)明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用。行政小組長(zhǎng)的職責(zé)：了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)?？刂坪媒M內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行?？刂平M內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自主學(xué)習(xí)秩序。及時(shí)分配學(xué)習(xí)住務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)。經(jīng)常反思小組管理中的問(wèn)題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動(dòng)，研究解決存在的問(wèn)題。及時(shí)地收齊作業(yè)，查好作業(yè)的質(zhì)量，交給老師。負(fù)責(zé)了解、積累本小組內(nèi)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)在自學(xué)、討論、展示、檢測(cè)及導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案的使用等方面存在的問(wèn)題和建議，及時(shí)向老師反饋。在科研小組會(huì)上與老師共同研究改進(jìn)課堂和學(xué)案的措施。3、小組成員培訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)。給學(xué)困生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶學(xué)困生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。4、深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)堅(jiān)持小組討論“人人發(fā)言”的原則，然后小組對(duì)討論中不會(huì)的問(wèn)題和小組討論不出的問(wèn)題反饋給老師。要堅(jiān)持“A教B，B教C，C教D,A拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。三、小組的文化建設(shè)1由小組長(zhǎng)組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓(xùn)，并制成標(biāo)志牌，激勵(lì)小組的每一個(gè)成員。2由小組長(zhǎng)組織訂立組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。（九）高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范要求一、自主學(xué)習(xí)1根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的使用說(shuō)明的要求，通過(guò)精讀、細(xì)讀的過(guò)程，盡量弄清教材中的概念及其含義，掌握新課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，找到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)新課急需集中力量解決的主要問(wèn)題。2新舊知識(shí)是連續(xù)的，滲透的，要求學(xué)會(huì)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，課前自學(xué)時(shí)如發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先重溫舊課，先弄懂舊知識(shí)，借助各種學(xué)習(xí)手段（包括各種工具書、參考資料、網(wǎng)絡(luò)信息、各類儀器等）進(jìn)行預(yù)習(xí)。3對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)案上不理解的問(wèn)題，自我思考后，用紅色筆做好標(biāo)記，以便上課時(shí)聽講、提問(wèn)?？赏ㄟ^(guò)導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)，驗(yàn)證掌握情況，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。4根據(jù)導(dǎo)學(xué)案今天預(yù)習(xí)明天的新課，也可以提前一周預(yù)習(xí)下周新課，還可以對(duì)新教材按章節(jié)或單元自學(xué)一遍，然后在上新課前再自學(xué)一下即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，一定要按照老師的要求去做，不得預(yù)先將當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容提前完成。二、合作、探究1課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、導(dǎo)學(xué)案、工具書和學(xué)習(xí)用具等。2課堂上要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持注意力的高度集中，自己的思維緊跟老師、同學(xué)們的思考過(guò)程。3要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)要積極參與，善于發(fā)揮特長(zhǎng)，勇于承擔(dān)責(zé)任。積極思考，勤于發(fā)問(wèn)，回答或討論時(shí)要敢于發(fā)表自己的意見，努力做到聲音清晰、響亮。展示時(shí)，板書要工整，表達(dá)要流暢、清晰。4作好課堂筆記。內(nèi)容有：老師的講課提綱、難理解的重要內(nèi)容、新穎的解題思路和方法。當(dāng)聽與記矛盾時(shí)，保證先聽好，課下補(bǔ)筆記。三、作業(yè)1作業(yè)必須在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，把作業(yè)作為鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力的重要一環(huán)。2各種作業(yè)獨(dú)立完成，養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。確有不會(huì)的問(wèn)題，一定要向身邊的同學(xué)詢問(wèn)，真正弄懂，決不能一抄了之。3答題要規(guī)范，要按規(guī)定格式清楚地書寫，對(duì)題目、引文、定律、公式等要認(rèn)真核對(duì)。4做錯(cuò)的作業(yè)要仔細(xì)訂正，分析做錯(cuò)的原因，并將錯(cuò)題收集在糾錯(cuò)本中。（或?qū)懺趯?dǎo)學(xué)案右邊）。5杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，不在晨會(huì)時(shí)處理作業(yè)。 四、復(fù)習(xí)1要進(jìn)行平時(shí)復(fù)習(xí)。做到先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。每天課后認(rèn)真閱讀教材，整理、修改、導(dǎo)學(xué)案，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，直至牢固掌握。2要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。在每單元結(jié)束后主動(dòng)進(jìn)行，主要是對(duì)單元、章節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏同，復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)歸類，把握重點(diǎn)與新舊知識(shí)的聯(lián)系，融會(huì)貫通，使這一階段知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)注意培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)行單元測(cè)試，有教研組長(zhǎng)統(tǒng)一時(shí)間，結(jié)束后每位教師寫出試卷分析，交給各學(xué)科負(fù)責(zé)人。3要進(jìn)行總復(fù)習(xí)。對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照課標(biāo)要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間自己制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。4要重視學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)，可用表格、提綱、提要等形式提練要點(diǎn)，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把所學(xué)知識(shí)歸納表述出來(lái)，“把書讀薄”可寫出自己的理解體會(huì)，舉一反三，融會(huì)貫通，觸類旁通。5要學(xué)會(huì)使用各種參考資料。不要只做題，要分析做題中暴露的不足，注重知識(shí)體系的建構(gòu)，學(xué)習(xí)方法的提練。（十）“五星”、“星級(jí)小組”一、星級(jí)小組1校內(nèi)得分(1)課內(nèi)得分每節(jié)課結(jié)束時(shí)，由教師或教學(xué)助手核算每個(gè)小組的總得分，課任教師對(duì)小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，沒有數(shù)額限制，都好就全部表?yè)P(yáng)。每表?yè)P(yáng)一次加1分，批評(píng)一次扣2分。(2)課外得分積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，每次加2分，小組受到學(xué)校表?yè)P(yáng)，每次加4分。課間、廣播操進(jìn)退場(chǎng)秩序井然，若課間出現(xiàn)追逐打鬧、進(jìn)退場(chǎng)不遵守秩序，每次扣該同學(xué)所在的小組2分。校內(nèi)購(gòu)買零食、騎車等違紀(jì)情況，每人次扣該同學(xué)所在的小組4分。積極參加校園服務(wù)并且受到表?yè)P(yáng)的，以及拾金不昧等好人好事每人次給該同學(xué)所在的小組加5分。2校外得分在校外出現(xiàn)上網(wǎng)、打架等違紀(jì)情況，每人次扣該同學(xué)所在的小組4分。在校外做好人好事并且學(xué)校收到表?yè)P(yáng)信的，每人次給該同學(xué)所在的小組加10分。二、星級(jí)學(xué)生凡是被表?yè)P(yáng)的小組，組內(nèi)成員同時(shí)可以獲得2分的加分，由負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的記錄員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。因違反紀(jì)律、作業(yè)不按要求完成、衛(wèi)生不符合要求等等不符合班級(jí)規(guī)定的行為都要扣除當(dāng)事人的分?jǐn)?shù)。具體是：紀(jì)律不好每次扣1分，作業(yè)類不答要求的每次扣2分，衛(wèi)生不符合要求的每次扣1分。和加分進(jìn)行累計(jì)，一周評(píng)出班級(jí)的星級(jí)學(xué)生，由班長(zhǎng)第二周公布在班級(jí)的公示欄內(nèi)（在室外）。學(xué)期總分?jǐn)?shù)將作為評(píng)選校星級(jí)學(xué)生的重要參考依據(jù)。1勤奮之星（此星評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)后進(jìn)為主）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： (1)課前能認(rèn)真完成教師布置的學(xué)案等各類練習(xí)。 (2)能按照教師要求做好課前相關(guān)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（如：學(xué)習(xí)用具、黑板的板書、雙色筆等）。 (3)每次的課堂常規(guī)能認(rèn)真執(zhí)行等。2參與之星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： (1)課堂上主動(dòng)參與小組臺(tái)作學(xué)習(xí)。 (2)能積極主動(dòng)參與課堂展示。 (3)能積極主動(dòng)的參與課堂評(píng)價(jià)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。3點(diǎn)評(píng)之星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： (1)聽講要認(rèn)真。如聽到有價(jià)值的內(nèi)容要及時(shí)把它記錄下來(lái)。 (2)聲音響亮，表達(dá)清晰。 (3)觀點(diǎn)鮮明，有自己的思想。 (4)不重復(fù)之前已說(shuō)清楚的內(nèi)容，以節(jié)約課堂時(shí)間。 (5)課堂上杜絕參考書，可在預(yù)習(xí)時(shí)參考，課堂上應(yīng)說(shuō)出自己內(nèi)心最真誠(chéng)的感受。4展示之星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： (1)儀態(tài)自然，心情放松。 (2)面向更多的同學(xué)，必要時(shí)手指黑板。 (3)聲音響亮，要求脫稿。 (4)把握內(nèi)容，要有重