好吃的食物正式教案.doc

活動(dòng)名稱：大班數(shù)學(xué)：好吃的食物活動(dòng)目標(biāo)：1通過簡(jiǎn)單測(cè)量、比較、操作和游戲活動(dòng)，初步感知物體的體積與容量的大小關(guān)系。2通過幼兒探討、遷移活動(dòng)，知道正確估算的簡(jiǎn)單方法。3、培養(yǎng)幼兒能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)（難點(diǎn)）：通過簡(jiǎn)單測(cè)量、比較、操作和游戲活動(dòng)，初步感知物體的體積與容量的大小關(guān)系。通過幼兒探討、遷移活動(dòng)，知道正確估算的簡(jiǎn)單方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 幼兒操作用：托盤、一次性水杯（小號(hào)）15個(gè)；記號(hào)筆；操作記錄表（人手一份）；棗、板栗和花生米每組各一碗；2. 幼兒游戲用：大、中、小號(hào)杯子（每4人一組，每組一個(gè)水杯）；螞蟻倉(cāng)庫(kù)每組一個(gè)（2升飲料瓶減去瓶口制作）；花生米每組各一小盆；場(chǎng)地上貼好紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記；各隊(duì)記錄單一張；紅、黃、藍(lán)記號(hào)筆3支；3. 教師展示用：托盤一個(gè)（三種食物、小紙杯一個(gè)、幼兒操作記錄單一張）、畫好三塊格子的黑板1塊；游戲統(tǒng)計(jì)表1張；活動(dòng)過程：一、開始部分：向全體幼兒出示三種食物，引起幼兒興趣。1、“小朋友們好！今天，老師帶來了幾樣的食物，看一看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？2、教師出示托盤，逐一拿起托盤中的食物，問：“這是什么？這個(gè)呢？（栗子還有一個(gè)大名叫板栗）那這個(gè)呢？ 二、基本部分（一）通過簡(jiǎn)單測(cè)量、比較、操作活動(dòng)，初步感知物體的體積與容量的大小關(guān)系（同樣大的杯子，裝不同的食物數(shù)量不同。大的食物裝的數(shù)量少，小的食物裝的數(shù)量多）。1. 教師出示棗、板栗和花生米，提問：1）、出示小杯子，“這是一個(gè)小杯子，想一想如果在這個(gè)小紙杯里裝滿大棗，大約會(huì)裝多少顆？”幼兒猜測(cè)。2）、“要是在這個(gè)杯子里裝滿板栗呢？大約會(huì)裝多少顆？”幼兒猜測(cè)。3）、“那如果還是在這個(gè)杯子里裝滿花生米呢？”幼兒猜測(cè)。2. 教師介紹記錄單及操作的要求。1）、教師交代操作要求：“剛才小朋友們都進(jìn)行了猜測(cè)，那結(jié)果到底是不是這樣呢？在后面桌子上老師準(zhǔn)備了一些食物，請(qǐng)小朋友一會(huì)自己動(dòng)手去試一試?！?）、“后面每個(gè)托盤里都有一張記錄單，看一看記錄單上的兩種食物是什么？然后取相應(yīng)的食物裝滿杯子，數(shù)一數(shù)是多少顆？把結(jié)果記在記錄單上。”3、 幼兒進(jìn)行操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。1）、教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的錯(cuò)誤。2）、對(duì)不會(huì)數(shù)的幼兒教師可以和幼兒一起數(shù)。4、幼兒相互說說自己記錄的結(jié)果，教師和幼兒進(jìn)行個(gè)別交談。5、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄結(jié)果。教師：“小朋友剛才用同樣的杯子裝滿了不同的食物，結(jié)果是怎樣的呢？誰(shuí)愿意來說一說：“你選的是哪兩種食物？它們分別裝了多少顆？”（叫幾名幼兒到前面來，展示自己的記錄單，然后將記錄單貼在黑板上）6、幼兒分組張貼記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：為什么裝滿一樣的杯子，食物需要的數(shù)量卻不同呢？1）、“現(xiàn)在請(qǐng)選大棗和毛栗子的小朋友把記錄單貼到黑板上來，看一看，裝滿同樣的杯子，毛栗子和大棗誰(shuí)裝得多？為什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)要多提問幼兒）小結(jié)：從這些記錄單上，我們發(fā)現(xiàn)裝滿同樣的杯子，因?yàn)槊踝有。匝b的多，棗大，所以裝的少。 2）、“下面，請(qǐng)選毛栗子和花生米的小朋友把記錄單貼在黑板上，我們看一看，裝滿同樣的杯子，毛栗子和花生米誰(shuí)裝的少？為什么？”小結(jié)：這次我們?cè)谟涗泦紊习l(fā)現(xiàn)，裝滿同樣的杯子時(shí)，毛栗子大，所以裝的少?；ㄉ仔?，所以裝得多。3）、“請(qǐng)選擇棗和花生米的小朋友把記錄單貼在黑板上，我們看一看，還是裝滿這個(gè)杯子，棗和花生米誰(shuí)裝的多？誰(shuí)裝的少？為什么？（讓孩子說完整裝滿同樣的杯子時(shí)，棗大，所以裝的少，花生米小，所以裝的多。）4）、“那用這三種食物來裝滿同樣的杯子時(shí)？誰(shuí)裝的最少？為什么？誰(shuí)裝的最多？為什么？5）、總結(jié)：小朋友們通過自己動(dòng)手去試一試，就發(fā)現(xiàn)裝滿同樣大的一個(gè)杯子，不同食物的數(shù)量是不一樣的。大的食物裝的數(shù)量少，小的食物裝的數(shù)量多。7、遷移：那小朋友想一想，在生活中還有什么食物裝滿那個(gè)杯子，比花生米放得還要多？為什么？（小米，因?yàn)樾∶仔。┠窃傧胍幌?，還有哪種食物比棗放得還要少？為什么？（核桃、小橘子，比棗大）小結(jié)：小米、大米、綠豆、紅豆它們都比花生米小，要裝滿這個(gè)杯子它的數(shù)量會(huì)比花生米多。核桃、圣女果、小橘子都比棗大，要裝滿這個(gè)杯子它們的數(shù)量就會(huì)比棗還要少。（二）游戲：通過小螞蟻運(yùn)食物”的游戲，初步感知物體的體積與容量的大小關(guān)系（不一樣大的的杯子裝同樣的食物，大杯子裝的多，小杯子裝的少）。1、“這么多好吃的食物還引來了小螞蟻，它們最喜歡吃花生米了。它們想把這些花生米運(yùn)到它們的倉(cāng)庫(kù)！可是，它們的力氣太小了，小螞蟻想請(qǐng)小朋友幫它們運(yùn)。這就是小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)，看一看倉(cāng)庫(kù)有幾個(gè)？（三個(gè)）一會(huì)，你想幫哪只小螞蟻運(yùn)，就站在地上相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記后面?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把凳子輕輕的擺放好，然后站好隊(duì)。（幼兒站在紅、黃、藍(lán)標(biāo)記后）。2、出示三個(gè)大小不同的杯子，“看一看，小螞蟻拿來三個(gè)杯子，讓你們用杯子幫它們運(yùn)花生米，杯子的大小一樣嗎？那我們今天就要試一試，用三個(gè)大小不一樣的杯子，來幫螞蟻裝滿倉(cāng)庫(kù)，看要運(yùn)多少次才能把倉(cāng)庫(kù)裝滿？”（發(fā)杯子）現(xiàn)在，老師就來告訴你們游戲的規(guī)則：一個(gè)小朋友一次要運(yùn)滿滿的一杯，把花生米倒進(jìn)倉(cāng)庫(kù)后，一定要記住在記錄單上畫個(gè)圈。這樣，我們最后數(shù)一數(shù)圈，就知道每組運(yùn)了多少次。記?。罕右欢ㄒb滿，運(yùn)一次就要記錄一次。開始。（教師指導(dǎo)幼兒相互合作）3、幼兒游戲，教師督促幼兒遵守游戲規(guī)則。4、觀察游戲統(tǒng)計(jì)表，交流游戲結(jié)果。“好，我們把倉(cāng)庫(kù)裝滿了，那讓我們一起看看你們每一組的記錄單，數(shù)一數(shù)紅隊(duì)運(yùn)了多少次？黃隊(duì)運(yùn)了多少次？藍(lán)隊(duì)運(yùn)了多少次？那為什么紅隊(duì)運(yùn)的次數(shù)最少？（杯子大，為什么用大杯子運(yùn)的次數(shù)少呢？杯子大裝的花生米是多還是少呢？因?yàn)楸哟笱b的花生米多，所以，紅隊(duì)運(yùn)的次數(shù)最少）那哪個(gè)隊(duì)運(yùn)的次數(shù)最多呢？為什么？（因?yàn)樗{(lán)隊(duì)的杯子最小，裝的少，所以運(yùn)的次數(shù)最多，也就最慢）5、小結(jié)：通過游戲，我們發(fā)現(xiàn)同樣的食物裝滿不同大小的被子時(shí)，大杯子裝的多，運(yùn)的次數(shù)少。小杯