游戲教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用.doc

游戲教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容摘要：本文主要闡述了新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)語(yǔ)法教學(xué)所倡導(dǎo)的新理念，指出語(yǔ)法教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。什么是游戲教學(xué)法以及怎樣把游戲教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際課堂的語(yǔ)法教學(xué)中，結(jié)合自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的一些實(shí)例加以說(shuō)明。關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)法,英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，應(yīng)用很多中學(xué)英語(yǔ)教師感到語(yǔ)法教學(xué)很棘手，以往我在上公開課時(shí)盡量避開語(yǔ)法教學(xué)，或者把語(yǔ)法放在公開課的前一節(jié)課提前上，或者放在公開課的后一節(jié)來(lái)上，都是把語(yǔ)法孤立開來(lái)教。這樣就純粹為了教語(yǔ)法而教語(yǔ)法，方法也比較單一枯燥，只是通過(guò)解釋定義，或者舉例子說(shuō)明等。學(xué)生聽起來(lái)也沒什么興趣，只是死記硬背，往往取不到很好的效果。其實(shí)語(yǔ)法是培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言得以成為語(yǔ)言的根本條件之一。“語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中理所當(dāng)然地要有它應(yīng)有的地位，語(yǔ)法教學(xué)好不好會(huì)直接影響到整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)。新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向（教育部 2003）?！庇行┙處熣J(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言運(yùn)用能力主要是指口頭表達(dá)能力，因此過(guò)分強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的重要性，而忽視語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。（教育部2003）”。（林宛蘭 2008）自從我對(duì)語(yǔ)法的重新認(rèn)識(shí)并且采用游戲教學(xué)法后，教學(xué)效果明顯的提高。 因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)爭(zhēng)議的不是要不要教語(yǔ)法，而是要研究語(yǔ)法教學(xué)的理念和方法，重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)和改進(jìn)語(yǔ)法的教學(xué)。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的思想，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開學(xué)生自己的體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)，教師要用教法去影響學(xué)法。只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。游戲教學(xué)法適合時(shí)代發(fā)展和兒童心理的要求。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，學(xué)生在游戲中學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)做人，游戲教學(xué)法真正體現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（丁動(dòng)琴 2010）一、游戲教學(xué)法所謂游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我們所提倡的互動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)認(rèn)為小組活動(dòng)有利于學(xué)生用目的語(yǔ)進(jìn)行交際，而游戲就屬于這種小組活動(dòng)之一。游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法的一種形式，是以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，旨在鞏固課文教學(xué)、熟悉新單詞、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、開發(fā)學(xué)生潛力與智力；以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，按照一定的程序步驟和規(guī)則，循序漸進(jìn)的英語(yǔ)活動(dòng)。這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲的準(zhǔn)備階段、課上的游戲進(jìn)行階段、評(píng)分或討論階段。英語(yǔ)游戲教學(xué)法有其深厚的科學(xué)理論和課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)沒勁，自身有一種無(wú)法抗拒的厭學(xué)情緒。而對(duì)象棋、麻將、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達(dá)旦，可以廢寢忘食。因?yàn)楹⒆觽冃枰?，這是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長(zhǎng)。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)，游戲教學(xué)法的原則就是對(duì)“教”和“樂(lè)”的嚴(yán)格界定：教，必須是各科教材中的內(nèi)容，尤其是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。這些學(xué)科應(yīng)該是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、史地、音體美等等，還有一些學(xué)生必須掌握的知識(shí)，如交通法規(guī)、自衛(wèi)自救知識(shí)等等。因?yàn)橹挥羞@些知識(shí)才能納入教學(xué)范疇，才是學(xué)生、學(xué)校乃至家長(zhǎng)最必須的，最迫切的；樂(lè)，必須有比較成熟的游戲法則，有很強(qiáng)的競(jìng)賽性，有明確的輸和贏，有極大的趣味性，并且在一定的機(jī)遇前提下，給參賽者以很大的發(fā)揮主觀能力的空間，就象我們傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的游戲那樣。（原文麗 2011）二、游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用如何把生動(dòng)有戲的游戲應(yīng)用到枯燥無(wú)味的語(yǔ)法教學(xué)中呢？下面是我平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的一些小游戲，請(qǐng)多指教。（一）、游戲教學(xué)法在“祈使句”中的應(yīng)用我在上仁愛版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 3 Section C 中的祈使時(shí)，我先復(fù)習(xí)Section B中的交通路標(biāo)，其實(shí)有關(guān)交通路標(biāo)的句子如：Turn left，No left turn等就是指令開車者這樣做或者不要這樣做，也就是祈使句。（祈使句表示命令、請(qǐng)求、建議的句子）。因此我在復(fù)習(xí)交通路標(biāo)時(shí)穿插了以下的游戲。游戲1: 我叫了四個(gè)舉手的同學(xué)來(lái)到教室的中間，（教室的桌子往兩邊擺，把教室的中間空出來(lái)做游戲）按老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生將被淘汰，直到最后一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生就是獲勝者，我給他發(fā)獎(jiǎng)品。老師的指令是：Go straight，Stop，Turn left，turn right?？诹羁梢圆话错樞蚪?，游戲中如果沒有學(xué)生出錯(cuò)，老師可以加快喊口令的速度，速度一加快，出錯(cuò)的學(xué)生就很多，游戲也越來(lái)越好玩。老師再叫四個(gè)舉手同學(xué)（舉手的同學(xué)很多）來(lái)到教室的中間，按照老師的口令做出相反的動(dòng)作，注意“相反”的動(dòng)作。比如老師喊：“Go straight”，學(xué)生應(yīng)該停止，老師喊：“Stop”，學(xué)生應(yīng)該往前走，老師喊：“Turn left”，學(xué)生應(yīng)該往右轉(zhuǎn)，老師喊：“Turn right”，學(xué)生應(yīng)該往左轉(zhuǎn)。這個(gè)游戲的第二種玩法對(duì)學(xué)生的要求更高，游戲玩起來(lái)也較有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的參與性也越來(lái)越高。學(xué)生不僅要能聽出老師的口令，而且還要做出相反的動(dòng)作。許多學(xué)生在這一輪中很快就被淘汰了，但還不甘心還想試試，這時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，老師只能說(shuō)下課再玩。這樣學(xué)生對(duì)本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容交通路標(biāo)的印象就很深刻，做到嚴(yán)格的遵守交通法規(guī)，珍惜生命。同時(shí)學(xué)生在玩游戲時(shí)也不知不覺得在學(xué)祈使句。不僅活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的參與性，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。當(dāng)語(yǔ)法祈使句上完時(shí)，一節(jié)課剩下10分鐘左右時(shí)，我又開展了如下的游戲。游戲2：模仿“搶凳子”的游戲，以往參與搶凳子的學(xué)生都是聽音樂(lè)進(jìn)行的，今天我改成班上的其他沒有參加游戲的學(xué)生喊口令，口令是：“Turn around,turn around,dont sit down,dont sit down sit down，please”。最后學(xué)生喊“sit down，please” 時(shí)，根據(jù)老師的手勢(shì)喊。這時(shí)老師要根據(jù)實(shí)際游戲的進(jìn)展，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做“Sit down”的手勢(shì)。在上面的幾個(gè)口令中充分展示了祈使句的各種句式，肯定句、否定句和含有“please”的句子。一邊復(fù)習(xí)祈使句一邊玩游戲，真是一舉兩得。學(xué)生玩的很是開心同時(shí)又鞏固了語(yǔ)法知識(shí)。充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的新理念。（二）、游戲教學(xué)法在“句型教學(xué)”中的應(yīng)用 想必大家都知道小孩子玩的“打地鼠”的游戲吧。只要往游戲機(jī)里投一塊錢的硬幣，游戲機(jī)里的老鼠就會(huì)逐漸的從洞里鉆出來(lái)，你只要用專用的錘子把它們一一打下去就行了，打中了就得分，很好玩的也很有成就感。我經(jīng)常都會(huì)讓我的小孩玩，因?yàn)槲矣X得這個(gè)游戲不久能鍛煉小孩的反應(yīng)能力，還能鍛煉他的動(dòng)手能力。因此我在復(fù)習(xí)仁愛版英語(yǔ)七年級(jí)（上 ） 時(shí)，模仿了這個(gè)游戲，我把所有學(xué)生學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型的簡(jiǎn)短的答語(yǔ)（如eleven、Class 1、China、Kangkang、an apple、green、a teacher等）設(shè)計(jì)成老鼠，躲藏在洞中，當(dāng)你一按“start”這個(gè)按鈕時(shí)，這些答語(yǔ)就會(huì)從洞中一起冒出來(lái)，同時(shí)電腦會(huì)念出這些答語(yǔ)的問(wèn)句（如Whats your name?、How old are you？、Where are you from？、What class is he in？、Whats this?、What color is it？、What does he do？等）中的一個(gè)，只要你能很快點(diǎn)擊被念到的那個(gè)答語(yǔ)，你就得分了。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找不到那個(gè)答案，你就錯(cuò)過(guò)這次，緊接著又開始念第二個(gè)不同的問(wèn)句。以此類推，在一分鐘內(nèi)，誰(shuí)的得分高誰(shuí)就勝出。這個(gè)游戲不久好玩而且有利于學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的句型的復(fù)習(xí)。有助于學(xué)生辨別易混淆的句型及答案，也有助于學(xué)生的聽力和口語(yǔ)的提高，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性，反應(yīng)的敏捷性和動(dòng)作的靈活性。（三）、游戲教學(xué)法在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”中的應(yīng)用 我在教仁愛版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 3 Section C 中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，所謂的進(jìn)行時(shí)態(tài)，就是現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，怎樣上這一語(yǔ)法學(xué)生能更好的理解這種時(shí)態(tài)呢？怎樣把一些動(dòng)作更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)在學(xué)生的面前呢？對(duì)于七年級(jí)上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正沒有掌握幾個(gè)動(dòng)詞，如果教師沒有一些明確的指令的話，學(xué)生的動(dòng)作表演將會(huì)很困難，底下猜動(dòng)作的學(xué)生也將會(huì)很難。因?yàn)橐苍S他們能猜出動(dòng)作是什么，但很可能他們沒學(xué)過(guò)這個(gè)動(dòng)詞。于是我把事先準(zhǔn)備好的寫有內(nèi)容的卡片發(fā)給學(xué)生，卡片上的內(nèi)容是：swimming、cooking、playing basketball、playing the guitar和cleaning the blackboard等。叫他們一個(gè)個(gè)上來(lái)表演卡片中的動(dòng)作，學(xué)生表演的同時(shí)老師問(wèn)其他學(xué)生T: “What is he/she doing now?” 老師也可以問(wèn)：“Is he/she at the moment？”哪位學(xué)生表演的最像，誰(shuí)就是獲勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)的同學(xué)也有獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然卡片的內(nèi)容要選擇一些較容易表演又具有代表性的動(dòng)作，叫的學(xué)生也要平時(shí)愛搞笑的上來(lái)表演，這樣課堂氣氛會(huì)更好。剛開始時(shí)學(xué)生因?yàn)楹π卟桓疑蟻?lái)，敢來(lái)的學(xué)生表演也不是很像，可后來(lái)來(lái)的學(xué)生越來(lái)越多而且表演也越來(lái)越像。有個(gè)學(xué)生竟然把教室里的掃把當(dāng)作吉他有模有樣的彈起來(lái)，底下的同學(xué)笑聲一片，課堂氣氛好不熱鬧。這樣即可以活躍課堂氣氛又可以在形象生動(dòng)的動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用時(shí)態(tài)，又可以鍛煉學(xué)生的表演能力和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。（四）、游戲教學(xué)法在“There be”結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用我在教仁愛版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 1 Section B 剛開始復(fù)舊引新時(shí)，利用了以下比賽性的小游戲。游戲1：分別從每一組中派一位學(xué)生代表來(lái)到黑板前，根據(jù)老師的描述畫出與之相符的圖畫，底下的其他學(xué)生一邊聽老師講一邊看他們畫，看看誰(shuí)畫的又對(duì)又快又好，由底下的學(xué)生做評(píng)委，誰(shuí)畫的最好誰(shuí)就第一名，老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。老師的描述是：“There is a desk.on the desk,there is a lamp、 a computer and some books. There is a soccer ball under the desk.Near the desk,there is a sofa.There is a clock and a photo on the wall”. 這樣把方位介詞的位置關(guān)系和“there be”結(jié)構(gòu)表示某地有某物的意思形象的畫在黑板上，其他的學(xué)生一目了然。即復(fù)習(xí)了方位介詞和“there be”結(jié)構(gòu)，又為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊，畫的最好的學(xué)生的作品就留在黑板上用，因?yàn)閳D畫的內(nèi)容差不多就是本課的內(nèi)容。畫畫的學(xué)生不僅要聽懂老師的內(nèi)容還要用圖畫的形式形象的表現(xiàn)出來(lái)，給畫畫好的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、肯定自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)底下的同學(xué)可以一邊欣賞同學(xué)的作品一邊可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，取到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。游戲2：將全班分成3-4個(gè)小組，每組由一位學(xué)生發(fā)出指令，例如：There is a table/bed/chair in the living room.其他學(xué)生按照指令畫出某人的起居室；然后小組之間交換所畫的圖，并用“There be”句型描述圖片內(nèi)容。在這樣的趣味性活動(dòng)中，學(xué)生既掌握了新的句型，也復(fù)習(xí)了已學(xué)的詞匯，同時(shí)還獲得極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。（五）、游戲教學(xué)法在“英語(yǔ)造句”中的應(yīng)用 往往大部分學(xué)生都很怕寫作文，特別是低年級(jí)的學(xué)生，寫出的句子經(jīng)常是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，或者是人稱代詞和物主代詞的混用。因此我專門開展了如下的游戲：上課前先讓學(xué)生各自做一副“骰子”，最好用立方體小積木。一個(gè)骰子代表一個(gè)詞類，如：名詞、動(dòng)詞、人稱代詞、物主代詞、形容詞、副詞等。開始游戲時(shí)，先用前面四種詞類的骰子造句，玩了一會(huì)兒后才把后面的兩種骰子加在一起造句。例如，一個(gè)人稱代詞骰子的六面寫著：I（我），we（我們），he（他），she（她）,they(他們)，you（你，你們）。 一個(gè)動(dòng)詞骰子的六面寫著：want（想要），play（玩），go（去），get（得到)，like（喜歡），come（來(lái)）。一個(gè)名詞骰子的六面寫著：car（汽車），home（家），money（錢），ball（球），book（書），mother（媽媽）。一個(gè)物主代詞骰子的六面寫著：my（我的），our（我們的），his（他的），her（她的），their（他們的），your（你，你們的）。大家輪流擲骰子，四個(gè)骰子一起擲在桌面上，盡量用擲出的單詞（即面朝上的單詞）組成一個(gè)句子。每造成一個(gè)句子，得一分。造成句子的人可以連擲一次。造不成句子的就讓給別人擲。儲(chǔ)存的骰子要寫其他詞類，并且可以和別的詞類骰子一起擲。（例如，冠詞骰子、形容詞骰子、副詞骰子等等。）最后誰(shuí)的得分最多誰(shuí)就是獲勝者，教師應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生一邊玩骰子一邊可以練習(xí)造句，還進(jìn)行比賽。這不僅提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)又活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，從而提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平和寫作水平。又不是乏味的造句，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念的要求。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲形式，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的聽、說(shuō)能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式可使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，從而加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.通過(guò)豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲形式進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效果.（佟文柱 2006）總之游戲教學(xué)法就是用游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。所以要想學(xué)好英語(yǔ)，興趣很重要。現(xiàn)在心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種積極的情緒表現(xiàn)，一種重要的內(nèi)在動(dòng)力.在教與學(xué)的關(guān)系上，我國(guó)古人強(qiáng)調(diào)教必有趣，以趣促學(xué)，南宋朱熹在小學(xué)集注中指出：“教人未見趣，必不樂(lè)學(xué)?！爆F(xiàn)代教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而“游戲就是提高學(xué)生興趣的一種好方法。初中學(xué)生還帶著兒童玩游戲的天分，他們都樂(lè)于玩游戲，善于玩游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn):【1】如何進(jìn)行初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) 作者：林宛蘭 2008、4、24【2】中學(xué)生英語(yǔ)游戲教學(xué)法探究 作者：丁動(dòng)琴 2010 【3】小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法 作者：原文麗 2011、8、29【4】中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究J 作者：佟文柱. 2006days of Drudge, illness increased, he Chong soon Fatt said: it seems that Im not dead to Japan soldiers tortured to death, and it certainly can not go home alive, even with small Japan fight and get it over, if you have the opportunity to get away. When shipping via Shun Tang Qiao, when river water needs, siazhen hard to pull the boat oars, and urgent steps on the ships rail, a small wooden boat overturned on the spot, the ship upside down, ship arms into the river bottom, brought the ship 2 Japan failed to come out of the water, and siazhen were also sacrificed. 1 Zhang Shun in the little boat, panic, jumping on the River Bank and escaped. (11) Chen Jinhai, Wu Ada fishing-Japanese soldier remains one day in April 1939, active in Wuzhen, anti-Japanese forces of Zhu Xi Xin Cheng, Yan Tomb, Tao Yuan min Yi Shen Zhuang Yang side of the village, this encounter with a group of Japanese soldiers, engaged in a fierce gun battle. 3 soldiers heroically battle Zhu Xi forces, remains fell into the Shen Zhu