語文人教版七年級(jí)下冊(cè)27.斑羚飛渡.docx

七年級(jí)語文下冊(cè) 27、斑羚飛渡（學(xué)生版） 制作人：貴港市港北區(qū)大圩一中龐毅 時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、梳理情節(jié)， 分析動(dòng)物形象，感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的精神。2、 透析環(huán)境，悟主題。3、培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的觀念。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。二 、了解斑羚，作者。作者： ，原名沈一鳴，1952年生于上海。著有小說狼王夢(mèng)、紅奶羊等。他的作品主角大多不是人，而是與人一樣生于自然，有血有肉的動(dòng)物。被稱為“動(dòng)物小說之王”。斑羚飛渡也是一篇?jiǎng)游镄≌f。三、檢查生詞。1、給下列加點(diǎn)字注音。 戛（ ）洛山 斑羚（ ）對(duì)峙（ ） 躥（ ）跳斑斕（ ） 騷（ ）動(dòng) 嫻（ ）熟 悲愴（ ）2、解詞：恍惚： 嫻熟：進(jìn)退維谷：略勝一籌：眼花繚亂：秩序井然： 狩獵：四、整體感知課文。 思考：這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。五、深層探究：1、 （1）斑羚為什么要飛渡？（2）怎樣飛渡（在括號(hào)中填入飛渡的動(dòng)詞）？（3）結(jié)果如何？（1） 答： (2)一老一少（ ）到傷心崖，后（ ）了幾步，突然，半大的斑羚朝前（ ）起來，差不多同時(shí)，老斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一（ ），朝山澗對(duì)面（ ）去；老斑羚（ ）在后面，頭一（ ），也從懸崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）了一下，就象踏在一塊跳板上，它在空中再度（ ），下墜的身體也再度（ ），輕巧地（ ）在對(duì)面山峰，而老斑羚（ ）山崖。 2、從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？3、文章的主人公是誰？在文中它有哪些表現(xiàn)？在文中它有表4、將文中鐮刀頭羊發(fā)出的“三次咩叫”翻譯成漢語。第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲(第4段） 第二次在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫（第5段）第三次在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕“咩”一聲 （第8段）5、鐮刀頭羊的兩次選擇，表現(xiàn)了它的什么品格？第8段 “邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了”最后一段 “他走了上去，消失在一片燦爛中?！?、談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象.7、文中幾次寫彩虹，分別談?wù)動(dòng)惺裁醋饔?？（一）、?段斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；給鐮刀頭羊挽救種群生存起啟示作用，渲染 。（二）、11段斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；烘托飛渡的壯美氣勢(shì)，渲染飛渡的 美（三）、第16段頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。渲染鐮刀頭羊 的崇高之美 。六、拓展延伸：人與自然如何和諧相處？我將如何去做？七、總結(jié)。八、教后記。 補(bǔ)充練習(xí) （一）1、第一、二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？第三段寫老斑羚“像流星似的筆直”墜落山崖，和“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲 ”是什么意圖？（二）品味語言1“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？2山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。 （為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）3我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。 （“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”