六年級小學數(shù)學興趣小組活動記錄.doc

六年級小學數(shù)學興趣小組活動記錄（數(shù)學）六年級興趣小組活動輔導記錄（2013春季學期）活動內容第一講：數(shù)圖形活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次8星期三電教室13吳天健活動過程一、談話引入，激發(fā)興趣：二、出示一些圖形，讓學生觀察，并試著數(shù)一數(shù)：1、出示圖形：2、提出問題：同學們，你知道上圖中有幾條線段嗎？3、學生：試著數(shù)一數(shù)，找一找。4、師、生：一齊一段一段地數(shù)。三、引導歸納方法：師：引導學生再看圖形，啟發(fā)問：（1）、最長的有幾段？最短的又有幾段？板書：1、4（2）、從“1”到“4”中，中間跨了什么？（3）、得出總數(shù)：4+3+2+1=（4）、歸納出方法：數(shù)這樣的圖形時，我們就從最小段的總段數(shù)一直加到1=總數(shù)四、模仿提升練習：1、數(shù)出下圖中有多少條線段？2、數(shù)出下圖中有多少個角？五、談學習體會：活動效果1、學生學習有較大的興趣并且積極主動，同學之間相互討論，協(xié)調合作。2、能分析、歸納出解決方法。（數(shù)學）六年級興趣小組活動輔導記錄（2013春季學期）活動內容第二講：找規(guī)律活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次9星期三電教室13周邦云活動過程一、談話引入：二、情境式出示下列題目：在括號里填入合適的數(shù)。（1）、3，6，9，（），（）（2）、180,155,131,108，（），（）（3）、1,1,3,7,13，（），（）以上各小題，我們有什么辦法可以正確填寫呢？從填寫中你91發(fā)現(xiàn)了什么？三、引導學習：師：讓生觀察（1）題的后一個數(shù)比前一個數(shù)大多少？后面的都一樣嗎？生：前一個比后一個大3，即前一個+3=后一個師：（2）、（3）題又有什么規(guī)律？生討論：得出（2）的是：相鄰兩數(shù)的差依次是25、24、23、22得出（3）的是：相鄰兩數(shù)的差依次是0、2、4、6四、興趣嘗試：1、在括號里填上合適的數(shù)。1,3,9,27，（），（）1,2,6,24，（），（）1,2,2,4,8,32，（），（）1,4,9,16，（），（）2、找出每組數(shù)的規(guī)律，再填數(shù)。（1,4）（2,8）（3,12）（，）（，）五、談話小結：這節(jié)興趣課，你學到了什么？在你的生活中，學習數(shù)學中你對數(shù)有規(guī)律的發(fā)現(xiàn)？活動效果1、學生具有較強的學習積極性。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律。3、提高了學生思考問題的周密性。（數(shù)學）六年級興趣小組活動輔導記錄（2013春季學期）活動內容第三講：加、減法的巧算活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次11星期三電教室13吳天健活動過程一、出示一些加、減法習題，談話激趣讓學生練習解答：726+202384+199824-498543-204二、情境引入巧算興趣學習的指導：1、面對以上的習題，你有更好更快的算法嗎？想一想，試著尋找快算方法。2、師，啟發(fā)思路：如725+202題中的兩個加數(shù)，第二個加數(shù)202接近200，所以把202看成200+2，那么726+就看成726+200+2.這就是“少加要再加”。726+202=726+200+2=926+2=928又如824498題中，減數(shù)498接近500，就可以先減去500，與原題相比，多減了2，所以再加上2.這就是“多減就要加上”。824-498=824-500+2=324+2=326三、即時興趣練習嘗試：1、按剛才的兩個方法，完成以上兩題。2、巧算下面的題目。（學生上臺展現(xiàn)）482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253四、小組討論其他巧算法：五、分享成功，談體會。活動效果1、學生學習有較大的興趣并且積極主動，同學之間相互討論，合作探求。2、能分析、歸納出解決方法。（數(shù)學）六年級興趣小組活動輔導記錄（2013春季學期）活動內容第四講：有余數(shù)的除法活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次12星期三電教室13周邦云活動過程一、創(chuàng)設情境：1、在下面的括號里填上合適的數(shù)。53+（）=197（）+3=178（）255（）172、你可記得，豎式除法的原則？除法驗算的辦法？板書：余數(shù)一定要比除數(shù)??；商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)3、談話引入：在數(shù)學課堂中，我們已經(jīng)學習過除法，但有余數(shù)的除法你能運用自如嗎？二、揭示活動主題，開展興趣活動：出示：5=7，根據(jù)余數(shù)寫出被除數(shù)最大是幾？最小是幾？三、學生討論、試探解決：師，引導：此題的除數(shù)是多少？豎式除法的原則是什么？生：依據(jù)“除數(shù)一定要比除數(shù)小的原則”推斷出，余數(shù)可填1,2,3,4。生：試探解答：最大57+4=39最小57+1=36生，即時練習：6=8（問：最大可填什么？最小可填什么？）四、興趣鉆研：算式=35中，被除數(shù)最小是幾？師，啟示：余數(shù)是5，除數(shù)應比余數(shù)大，比5大的數(shù)有無數(shù)個，其中最小的是6，所以除數(shù)最小是6；根據(jù)“除數(shù)商+余數(shù)=被除數(shù)”，可求出最小的被除數(shù)是36+5=23。故，列式如下；36+5=23五、小組練習:類似的題型（小黑板出示）六、小結本次活動情況?；顒有Ч?、給學生展示的空間，學生學習的興趣更濃厚，積極性更強。2、學生的逆向思維能力與邏輯思維能力得到訓練與提高。（數(shù)學）六年級興趣小組活動輔導記錄（2013春季學期）活動內容第五講：周期問題活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次13星期三電教室13吳天健活動過程一、情境引入：在日常生活中，我們經(jīng)常遇到一些不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，如一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，一個星期有7天，等等，像這種具有一定的周期的問題，我們稱之為周期問題。今天，我們就來學習周期問題。二、揭示活動的主題，開展活動：出示下圖，讓生觀察：?師，問：你能算出第47個圖形是什么嗎？師，進行思路導航：從上圖可以看出，圖形是按照“兩個正方形，一個梅花，一個星星”的規(guī)律不斷重復出現(xiàn)的，即四個圖形一個周期。474=11（組）3（個），47個圖形中有11個周期多3個，所以第47個圖形就是重復了11個周期以后的第3個圖形，是?。列式為：474=11（組）3（個）三、小組實踐交流，探討：1、把156號的卡片依次分給小明、小紅、小蘭三人，你知道13號給誰了嗎？54號呢？2、一排彩燈按“紅、黃、藍、綠、紫”的順序重復排列，第40個彩燈是什么顏色的？第62個呢？3、2008年8月8日是星期五，問8月30日是星期幾？4、小黑板出示興趣活動操作題。（讓陳鎧楓、何益寧同學上臺展示）四、學生質疑鞏固：活動效果給予學生實踐機會，就是最大程度地調動了學生的興趣參與，活動氣氛更顯濃厚。（數(shù)學）六年級興趣小組活動輔導記錄（2013春季學期）活動內容第六講：巧添符號活動日期活動地點活動人數(shù)輔導老師周次14星期三電教室13周邦云活動過程一、創(chuàng)設情境：1、大家是否曾在一些學習書籍、報刊中見過許多重復出現(xiàn)的數(shù)字游戲？2、你可曾對這些數(shù)字按一定結果要求進行過添加符號的探究?二、揭示活動內容，進行活動引導：1、師，出示：4444=04444=24444=14444=3你對以上的算式，按結果要求填上適合的運算符號（+），使等式成立嗎？2、師，演示：4+4（4+4）=0（思維過程：假設最后一步運算是減法，那么這4個數(shù)可以分成兩組，這兩組的和、差、積、商應該相等。）3、生，獨立嘗試以下3小題：4、師，提示：注意從結果出發(fā)，用倒推法解決?？紤]怎樣選取和、差、積、商符號。三、能力提升，興趣練習：1、給下面的算式巧添上運算符號和括號，使等式成立。2222=12222=22222=32