如何提高課堂效率2010秋反思.doc

如何提高課堂效率，打造高效課堂 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并要求把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，這對(duì)一線教師來說，最迫切的問題就是如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，打造出高效課堂。 在聽了區(qū)教育局教研員的指導(dǎo)后，我覺得可從以下幾個(gè)方面去嘗試：一、設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)程序，突出每堂課的教學(xué)重點(diǎn)。這就要求我們的老師在備課時(shí)要以高效課堂教學(xué)為原則：即學(xué)生是主體教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)最后訓(xùn)練能力為目標(biāo)。也就是教師要把“課堂”變“學(xué)堂” ，把課堂主權(quán)還給學(xué)生，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。 二、嘗試探究性學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。也就是說讓學(xué)生運(yùn)用一些學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，即自主學(xué)習(xí) 、合作學(xué)習(xí)、 探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分小組充分討論，讓小組變?yōu)榛?dòng)組，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能發(fā)言，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料、時(shí)間以及空間上的保障。讓學(xué)生在課堂上做到行動(dòng)起來，心動(dòng)起來即思維動(dòng)起來，神動(dòng)起來即情感動(dòng)起來。另外要重視探究性問題設(shè)計(jì) ，師生互動(dòng)，讓教、研、學(xué)、導(dǎo)相互配合。也就是書教師設(shè)計(jì)的問題1、要具有針對(duì)性；2、要考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的最近發(fā)展區(qū)3、問題要具有一定的探究性4、問題要具有一定的開放性。通過設(shè)計(jì)提問可以把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來。讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)，去感受，去體驗(yàn)，去品味。課堂學(xué)習(xí)的氣氛活起來了，每個(gè)學(xué)生都參與了，彼此交流，展示自我，也就最大程度地的實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)、提升、點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生主動(dòng)參與并積極思考，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要更高。講清易混點(diǎn)，講通易錯(cuò)點(diǎn)，講細(xì)易漏點(diǎn)，講明質(zhì)疑點(diǎn)，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為學(xué)生營(yíng)造“追求成功、體驗(yàn)成功、獲得成功”的積極向上的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。 三、優(yōu)化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，突出實(shí)效。這就要求教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，要重視課程情境設(shè)計(jì)：關(guān)鍵把握五個(gè)“什么” 即教材的要求是什么？設(shè)計(jì)什么內(nèi)容？用什么形式展示？讓學(xué)生從中思考什么問題？要感悟出什么道理？重視對(duì)教學(xué)過程的整體設(shè)計(jì)：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，應(yīng)采取不同的方法步驟，無論是聽說讀寫，還是講練研討，都應(yīng)精心備至。要從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對(duì)性、可行性，使學(xué)生能夠接受并配合起來，有利于學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，這樣才能保證他們參與的實(shí)效性，教學(xué)設(shè)計(jì)盡量活動(dòng)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，少講多說，使學(xué)生能最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，讓課堂活起來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。四、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程： (1)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（新課導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題） (2)自主學(xué)習(xí)、合作探究：（解決自主探究中遇到的問題） (3)展示自我：（把探究中獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，告訴大家，共同學(xué)習(xí)，相互提高） （4）鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)：（形成性、達(dá)標(biāo)性、智能性檢測(cè)，教師注意，精講點(diǎn)撥，反饋矯正，） (5)應(yīng)用與拓展：（知識(shí)擴(kuò)展、能力提升練習(xí)，教師點(diǎn)撥小結(jié)。） （6）盤點(diǎn)收獲,知識(shí)小結(jié)：（本節(jié)課你有哪些收獲，學(xué)到了什么。） 總之，教師要充分利用好有限的40分鐘時(shí)間