培智語文教案擦桌椅.doc

擦 桌 椅 學(xué) 科生活語文設(shè)計(jì)人徐書華教學(xué)對象培智二年級課 型閱讀課課程資源準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：實(shí)物（抹布）、卡片。 2.制作ppt教材分 析擦桌椅是篇看圖學(xué)詞學(xué)句的課文。本課有兩幅插圖、兩個生字、一個句子、三個由生字組成的詞和兩個部首。通過生字、詞語、句子的學(xué)習(xí)，來認(rèn)識平時與我們息息相關(guān)的事物。教學(xué)過程一要注意聯(lián)系培智學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，來理解教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們熱愛勞動，自己動手擦桌椅的自我服務(wù)能力；在教學(xué)中最大限度的挖掘培智學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生適應(yīng)社會生活。學(xué)情分析依據(jù)本班學(xué)生聽、說能力將他們分成A、B、C三組。A組學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，能聽明白老師所提的問題，可以用較完整的話回答老師的問題；B組學(xué)生需要反復(fù)訓(xùn)練才能掌握有關(guān)知識，用簡單的句式練習(xí)說話；C組學(xué)生語言表達(dá)能力和識記能力很薄弱，在集體教學(xué)時讓他參與學(xué)習(xí)，在老師、同學(xué)的幫助下練習(xí)說詞、說句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，我把本課分為四個課時進(jìn)行教學(xué)。下面我就講下第二課時，教學(xué)目標(biāo)如下：（一）知識與技能A類：能獨(dú)立結(jié)合實(shí)際情景說一句完整的話。B類：在教師的指導(dǎo)下說一句話。C類：能復(fù)述老師和同學(xué)們的話。（二）過程與方法通過講解、朗讀、實(shí)際活動（擦桌椅）等方法來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生愛勞動，自己動手擦桌椅的勞動習(xí)慣?？祻?fù)目標(biāo)在反復(fù)的朗讀和師生、生生語言交流中，滿足學(xué)生的表達(dá)需求，從而提高學(xué)生的語言交往能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)說課文中的句子。2、用“誰用抹布”練習(xí)說話。教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、（出示幻燈片1）哪位同學(xué)能讀一下上面的詞語？請學(xué)生個別讀、齊讀、開火車讀。教師加強(qiáng)指導(dǎo)糾正。教師讀詞語，請學(xué)生到前面指認(rèn)。2、（出示幻燈片2）說一說，這是什么？這是桌子。這是椅子。3、看圖片，找詞語。二、導(dǎo)入新課： 剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，同學(xué)們讀得都很棒，今天我們接著學(xué)習(xí)擦桌椅，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。（板書課題）教師示范讀兩遍課題，指導(dǎo)學(xué)生讀，糾正學(xué)生讀音。三、學(xué)習(xí)新知：（一）學(xué)習(xí)詞語“抹布”1、出示實(shí)物（抹布）教師：我們每天擦桌子、椅子，都要用到它，說一說，這是什么？這是抹布。（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。）板書：抹布。2、教師示范讀。學(xué)生集體讀、個別讀相結(jié)合，教師糾正學(xué)生讀音。出示詞語卡片請學(xué)生認(rèn)讀。（二）看圖學(xué)句。1、（出示幻燈片3）指導(dǎo)觀察圖片：圖上的小朋友在做什么？（擦桌子）小朋友用什么擦桌子？（抹布）指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。師板書：小朋友用抹布擦桌子。教師示范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀。2、（出示幻燈片4）指導(dǎo)觀察圖片：圖上的小朋友在做什么？（擦椅子）小朋友用什么擦椅子？（抹布）出示幻燈片句式；小朋友用抹布擦椅子。指導(dǎo)學(xué)生說句子。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求：A類學(xué)生獨(dú)立說一句完整的話；B類學(xué)生在教師的指導(dǎo)下說一句話；C類學(xué)生在教師、同學(xué)的幫助下說出詞語“擦桌子”就可以。四、說話練習(xí)：1、（出示幻燈片5）說一說：圖片上是誰？（XXX同學(xué)）他用抹布做什么？本人說句子： 我用抹布擦桌子。其他學(xué)生練習(xí)說句子： XXX用抹布擦桌子。同學(xué)們說得棒極了，繼續(xù)加油！2、（出示幻燈片6）說一說，圖片上是誰？他在做什么？鼓勵學(xué)生嘗試說句子。 我用抹布擦椅子。 XXX用抹布擦椅子。3、（出示幻燈片7）觀察圖片，說一說：誰用抹布做什么？ 老師用抹布擦玻璃。學(xué)生在句子練習(xí)時，每個學(xué)生都要參與，教師加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音和句子完整的指導(dǎo)和糾正。五、趣味練習(xí) （出示幻燈片8）我和媽媽來做飯大兜兜，媽媽系，廚房里面燒飯吃。小兜兜，我來系，幫著媽媽擦桌椅。擺好凳，擺好筷，全家吃放香噴噴。1、 出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。2、 教師示范讀兒歌。3、 教師指導(dǎo)讀兩遍兒歌。4、 教師：我們不僅在學(xué)校要擦桌子、椅子，回到家中也要擦桌椅、窗臺，做一個愛勞動的好孩子。采取小步子、多循環(huán)的方式，加大學(xué)生認(rèn)讀詞語的密度，既鞏固舊知，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。在激勵和賞識中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。培智學(xué)生對直觀物體感興趣，把語言與實(shí)物緊密聯(lián)系起來。根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用了相應(yīng)的指導(dǎo)辦法。使學(xué)生積累語言，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在各自發(fā)展區(qū)內(nèi)得到相應(yīng)的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)句子的興趣，利用情景再現(xiàn)，孩子們在強(qiáng)烈的感官刺激下說得更投入，更開心。整個過程，趣味性更強(qiáng)，生活化更濃，學(xué)生參與性，學(xué)習(xí)性也得到提高。為學(xué)生提供充足的鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)勤思考、會觀察、愛