松崗中學(xué)試行導(dǎo)師制加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案.docVIP

松崗中學(xué)試行德育導(dǎo)師制 加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，樹立人人都是德育工作者的德育理念，根據(jù)寶安區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，探索我校德育工作模式，制定本方案。一、指導(dǎo)思想“親其師，信其道”，德育導(dǎo)師制旨在動(dòng)員全體教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)心幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。主要內(nèi)容就是根據(jù)班主任提供的有關(guān)受導(dǎo)學(xué)生情況，依據(jù)師生雙方的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)、愛好，尊重師生雙方意愿，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的思想品行、學(xué)習(xí)方法、心理成長(zhǎng)、生活情感，特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面予以關(guān)注與培育，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)的一種德育模式。因此，德育導(dǎo)師制要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，本著“用心溝通，以德樹人，以情感人、以行導(dǎo)行、率先垂范”的育人原則，以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，努力建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、教書育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為保證本次活動(dòng)的正常有效進(jìn)行，學(xué)校成立試行德育導(dǎo)師制、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：羅玉平副組長(zhǎng)：張世建、劉向紅、余迅、楊海春、譚海明組 員：程華、曾才、鄭傳林、孫樹桃、鄧克、汪旺富、陳文嘉、吳金鳳、李有根、陳小良、李永進(jìn)、邱紹謙、顧球瑛下設(shè)工作小組辦公室，主任由劉向紅副校長(zhǎng)擔(dān)任，程華擔(dān)任副主任，各年級(jí)長(zhǎng)組織實(shí)施執(zhí)行。三、實(shí)施步驟1、選配導(dǎo)師。要求每個(gè)級(jí)組召開班科聯(lián)席會(huì)議，對(duì)本年級(jí)科任老師進(jìn)行統(tǒng)籌，根據(jù)教師的學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、個(gè)人風(fēng)格、工作能力等進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，由年級(jí)長(zhǎng)任命每一個(gè)教師擔(dān)任至少五個(gè)學(xué)生的德育導(dǎo)師。2、確立受導(dǎo)關(guān)系。一方面班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定受導(dǎo)學(xué)生。要注意兼顧優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生，家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮。另一面學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要主動(dòng)提出受導(dǎo)要求或受導(dǎo)教師。級(jí)組可根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)師關(guān)系確定后，學(xué)校記入教師業(yè)務(wù)檔案。班主任要向?qū)熖峁┦軐?dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢(shì)、同伴關(guān)系、心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等材料，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。3、明確導(dǎo)師工作職責(zé)。按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：1）幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)；關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。2）關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3）關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的生活和心理的輔導(dǎo)。4）指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)。5）及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)、其他任課教師溝通，全面了解掌握學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。6）幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑。4、建立工作制度。1）建立學(xué)生德育導(dǎo)師制檔案。學(xué)校發(fā)給每個(gè)導(dǎo)師工作記錄冊(cè)，導(dǎo)師要對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績(jī)記錄及分析等。2）談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師每月至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容；受導(dǎo)學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況；必要時(shí)可隨時(shí)匯報(bào)和咨詢。3）建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度。導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、父母長(zhǎng)期不在家的更要作為重點(diǎn)）。每月至少一次電話聯(lián)系，每學(xué)期至少一次家訪，并記錄在案。 4）建立個(gè)案分析制度。利用班科聯(lián)系會(huì)議，交流受導(dǎo)學(xué)生情況，級(jí)組也要定期集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，要求每位導(dǎo)師每學(xué)期寫出一至兩篇個(gè)案分析材料，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生作出合理評(píng)價(jià)與問(wèn)題解決方法。級(jí)組每月檢查導(dǎo)師工作手冊(cè)。5、考核評(píng)估。1）學(xué)校建立對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。級(jí)組通過(guò)檢查導(dǎo)師工作記錄、受導(dǎo)學(xué)生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、班主任、年級(jí)組教師情況反映、受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)情況反映等評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作成效，每學(xué)期以年級(jí)為單位評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)師，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校將記入教師業(yè)務(wù)檔案。2）學(xué)校建立導(dǎo)師考核檔案，將導(dǎo)師工作納入教師年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職的重要條件，（評(píng)職稱規(guī)定需擔(dān)任三年班主任，未擔(dān)任班主任的，三年導(dǎo)師經(jīng)歷可相當(dāng)。）3）在外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研修以及學(xué)科帶頭人、教壇新秀評(píng)選等活動(dòng)中享有優(yōu)先權(quán)利。四、實(shí)施要求1、各教師要正確處理好德育導(dǎo)師與班主任關(guān)系。班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育工作，德育導(dǎo)師則重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生思想道德品行的教育引導(dǎo)，學(xué)業(yè)和特長(zhǎng)的培養(yǎng)與指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，關(guān)注到學(xué)生的方方面面，關(guān)注到學(xué)生思想和心理的細(xì)微變化，并以學(xué)生的朋友、顧問(wèn)身份作為其成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，架起師生間的“心靈橋梁”，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。德育導(dǎo)師與班主任工作要各有側(cè)重，形成合力。2、各教師要發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，樹立“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念。要對(duì)照有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范法規(guī)文件，特別是寶安教師從教“十堅(jiān)持十不準(zhǔn)”，認(rèn)真對(duì)照檢查、深刻反思，肩負(fù)起立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)，努力做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。3、各級(jí)組要切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施“德育導(dǎo)師制”要切忌“假、大、空”，要以各種形式為載體，強(qiáng)調(diào)知與行的一致，強(qiáng)