數(shù)學人教版五年級下冊說課稿.doc

長方體和正方體的體積說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是人教課標版數(shù)學五年級下冊第三單元長方體和正方體的第七課時長方體和正方體的體積。1、 說教材 本節(jié)所學的內(nèi)容是在學生本單元前幾課時已經(jīng)認識了長方體和正方體的特征、學習了表面積的計算.掌握了體積的概念和常用的體積單位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生探索并掌握長方體和正方體的體積公式。并應(yīng)用公式解決一些簡單的實際問題。根據(jù)新課程標準的要求和新教材的特點，以及學生的認知規(guī)律，我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學目標是：1、知識與技能目標：學生能在觀察、操作、猜想、驗證、交流等數(shù)學活動的過程，探索并掌握長方體和正方體的體積公式,能應(yīng)用公式正確計算長方體和正方體的體積。2、過程與方法目標：通過觀察、實際操作、思考探究，學生能在生活中進一步積累認識立體圖形的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。3、情感態(tài)度價值目標：學生能進一步體驗立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學習價值，提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。根據(jù)以上的教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：教學重點：能應(yīng)用公式正確計算長方體和正方體的體積，并運用公式解決實際問題。難點：長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過程。2、 說教學方法為了突出重點、突破難點，圓滿地完成教學任務(wù)取得良好的教學效果，我采用了以下教學方法。小組合作探究法：本節(jié)課力求讓學生在合作的過程中動手、動腦、動口進而探索、分析、說理、概括的全過程，實現(xiàn)在獲取知識的同時發(fā)展學生的能力，使課堂教學得到優(yōu)化。實踐法：讓學生動手操作，比一比、量一量、做一做，來激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習積極性。3、 說學法：自主探究法、小組合作討論法、實踐操作法。四、教具、學具準備：多媒體課件，體積為1立方分米的正方體一個，體積為1立方厘米的正方體若干。五、說教學過程基于以上各個要點，教學中我安排了這樣一些環(huán)節(jié)：（1） 復(fù)舊引新，創(chuàng)設(shè)情境。任何新知識都要以知識體系為依托.因此在復(fù)習中，我預(yù)設(shè)了以下習題為本課做好鋪墊。1、 什么是物體的體積？2、常用的體積單位有哪些？估計一個體積單位物體的大??？（教師出示教具：1立方厘米和1立方分米的正方體）3、選擇適當?shù)膯挝惶羁?。（二）激情引趣，揭示課題出示以下問題引導(dǎo)學生：1、 課件出示長方體和正方體，比較圖上的長方體和正方體的體積誰的體積大？2、出示圖片電視機、電腦、電冰箱，問：要知道它的體積，該怎么辦？教師問：可以怎樣來驗證?學生根據(jù)已有的經(jīng)驗說出可以切成同樣大小的正方體來比較。接著問：電視機、電腦、電冰箱，使學生認識到：切開數(shù)這種方法在實際生活中有一定的局限性,那么怎么辦呢?這就是今天這節(jié)課我們要學習的“長方體和正方體的體積”計算以此揭示課題，同時板書課題。設(shè)計意圖：通過簡單的兩個比較問題，即激活了學生已有對長方體和正方體體積的知識和經(jīng)驗，又喚醒了學生主動探究體積公式的欲望。）（3） 探索活動、推導(dǎo)公式1、請同學們?nèi)〕?2個體積是立方厘米的正方體，小組合作擺出四個不同的長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長方體體積是多少？2、小組活動以前要求學生細讀溫馨提示，明白要求后，再開始。3、活動進行的過程中，教師巡視，搜集并處理相關(guān)信息。4、抽小組代表匯報。5、通過觀察得出結(jié)論：（1）每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系？板書：體積每排個數(shù)排數(shù)層數(shù)（2） 每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當于長方體的什么？因為每一個小正方體的棱長是厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。（3） 如何計算長方體的體積？板書：長方體體積長寬高字母公式：6、 教師出示課件：再次演示公式推導(dǎo)過程，進一步讓學生默記公式，指名說一說求長方體的體積，必須要知道什么條件？7、出示例1及練習：一個長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的體積是多少？抽生說算法，教師板書書寫格式，學生完成，師問：你覺得做這道題要注意什么？（格式、計算正確、單位等等）8、推導(dǎo)出正方體體積公式：根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系，你知道正方體的體積怎樣計算嗎？（板書公式）正方體體積棱長棱長棱長，3（讀作的立方，表示a的立方。）9、 練習一個數(shù)的立方的計算，完成例2：一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米？10、學生勾畫書中的公式，將例1和例2補充完整。（設(shè)計意圖：在這整個過程中，教師只提要求，其他的完全放手由學生通過操作、觀察、討論、交流、猜想來完成。讓學生在合作交流中感悟、體驗，變被動學習為主動探究，使學生在獲得基礎(chǔ)知識的同時，數(shù)學思維不斷發(fā)展，也獲得了情感體驗。）（4） 鞏固深化、拓展應(yīng)用對于新知的學習需要及時組織學生鞏固運用，才能得到理解內(nèi)化效果。我本著：“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計如下幾道練習題。 1、基礎(chǔ)練習：呼應(yīng)之前比較體積的大小，計算它們的體積。 2、提升練習：3、拓展創(chuàng)新：（五）全課總結(jié)、深化提高這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學生從知識、方法、情感方面談。（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的對新