四下第一單元Lesson6教學(xué)設(shè)計(jì).doc

義務(wù)教育教科書冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元Lesson 6 Little Zeke教學(xué)設(shè)計(jì)河北省唐山市路北區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳磊教學(xué)分析1、 學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些教室用品的詞匯，還學(xué)過(guò)一些表示方位的介詞。此外，他們還掌握了談?wù)摻榻B朋友信息的基本句型。這些知識(shí)都為學(xué)生對(duì)本課故事的理解奠定了基礎(chǔ)。2、 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第六課“Little Zeke”。本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)更多的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)和常用的教室物品詞匯，而本課是一節(jié)故事課，是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用和拓展，本課故事主要圍繞Little Zeke逐漸認(rèn)識(shí)新朋友展開，容量適中，難度適宜，易于學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 學(xué)生能夠利用上下文、插圖以及已有的知識(shí)理解故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息；(2) 學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答；(3) 激發(fā)學(xué)生表演故事的熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與他人友好相處、互相幫助的良好品質(zhì)。 3、 學(xué)習(xí)策略(1)幫助學(xué)生形成閱讀策略并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生推測(cè)故事、理解故事能力的發(fā)展。(2)通過(guò)共同完成故事表演的任務(wù)，發(fā)展小組合作的基本學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)圖片和教師講解，促使學(xué)生理解故事大意。2. 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的理解，發(fā)揮想象表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備人物頭飾、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-reading （4 minutes）1. Warming-upSing a song: Find a Friend2. Lead-in(1) Show the picture of Little Zeke and introduce him to the students.(2) Talk about Picture 1 of the story. 1. 學(xué)生一起帶動(dòng)作演唱歌曲；2. 學(xué)生認(rèn)識(shí)故事的主要人物，并對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)。1. 歌曲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并為朋友這個(gè)話題的談?wù)撟隽虽亯|。2 在閱讀故事之前先呈現(xiàn)故事的主要人物，對(duì)故事先進(jìn)行第一次預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生學(xué)故事做好鋪墊。While-reading（25 minutes）First Reading:(1)Picture 1-3a. Watch the video and answer: Are they a brother and a sister?b. Look at the pictures and answer more questions. Where are they? How many friends does Little Zeke have? Where does he hide?(2)Picture 4-5a. Read and think: What does Little Zeke do?b. Guess what Emma and Little Zeke say in Picture 4.T: Little Zeke helps Emma find her pencil. He is a good boy.c. Guess and choose. What does Mrs. Jones say? T: The apple is not big for us, but it is too big for Little Zeke. He must be tired, but he wants to make the teacher happy. What a good boy!(3) Picture 6-8a. Listen and circle the correct answer.b. Look at the pictures and answer more questions.Why does Tess hide behind her books?How does Little Zeke help Tess?T: Little Zeke wants Tess to feel happy. He writes to Tess. What a good boy!(4)Picture 9 a. Guess the ending of the story.b. Read together. 1.觀看故事第一部分視頻并回答問題。2. 自己朗讀故事第二部分并思考問題。3. 聽故事第三部分錄音，圈出正確的答案，結(jié)合故事的插圖回答老師的問題，并按故事的插圖和內(nèi)容對(duì)故事進(jìn)行補(bǔ)白。4. 先對(duì)故事的結(jié)尾展開推測(cè)和想象，等揭示故事的結(jié)尾后進(jìn)行齊讀。1. 從故事視頻入手，讓學(xué)生觀察、尋找故事中人物的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。 教師趣味問題的提出可以讓故事教學(xué)變得輕松愉悅。2. 師生通過(guò)多樣的閱讀方式去共同閱讀故事，分享閱讀樂趣的同時(shí)，借助故事的插圖引入語(yǔ)音情景以及本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。3. 讓學(xué)生根據(jù)故事的情景猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)容，并要求他們體會(huì)劇情的變化以及人物的心情，以便聲情并茂地朗讀故事中的對(duì)話。4. 充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和想象力。Second Reading：Watch the whole story. 學(xué)生觀看整個(gè)故事的視頻。整體理解故事的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音的輸入。Third Reading：Read and choose the correct information about Little Zeke.1. 學(xué)生朗讀故事。2. 選出和Little Zeke相關(guān)的正確信息。 1. 朗讀整個(gè)故事，給孩子沉淀語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。2. 通過(guò)對(duì)Little Zeke信息的選擇，教師歸納出故事的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)故事有更加深入的理解。Post-reading（9 minutes）1. Have a role play.2. Watch the photo about friendship.1. 選擇故事中最喜歡的角色并和小組同學(xué)一起表演故事。2. 欣賞班上同學(xué)的照片。1. 選擇自己喜歡的角色不僅可以增加學(xué)生活動(dòng)的樂趣，還可以為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)故事的表演可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2. 教師進(jìn)行情感的滲透，升華主題。 Homework （2 minut