小學(xué)五年級英語課文.docx

五911聽力是指啟動聽覺器官，接收語音信息的一種能力。其能力運用的有效性一般取決于傾聽是否專心。此外，聽力還是英語考試的一項，考察考生對該語言的聽話能力。英語聽力考試聽力理解應(yīng)試對策策略一：精神集中、心里放松聽力測試中,由于緊張心情和焦慮的情緒等心理因素, 會使原來熟悉的信息變得生疏；有時由于害怕成績差而產(chǎn)生的恐懼心理, 使考生局促不安, 影響正常發(fā)揮, 結(jié)果在心理上對語言理解處于抑制狀態(tài)。所以考生一定要保持良好的心情, 即考生必須充滿信心, 排除一切心理負擔(dān)去應(yīng)試。發(fā)試卷前最好做一做深呼吸或閉目片刻之類的放松活動,放松自己的情緒,使自己處于平靜狀態(tài)。樹立必勝信念, 心慌意亂于事無補,集中精力、臨場不懼, 才是明智之舉。另外, 聽力試音的語速和音質(zhì)與正式考試一致,因此, 一定要聽好試音,調(diào)整心態(tài), 盡早進入考試狀態(tài)。策略二：快讀瀏覽、積極預(yù)測抓緊時間閱讀選擇項即充分利用時間,在聽音之前先把本題的選擇項快速瀏覽一遍。這樣做至少有以下兩方面的好處：第一,可以根據(jù)選項內(nèi)容預(yù)測談話或短文內(nèi)容, 以便對將要聽到的材料從心理上有所準(zhǔn)備。第二,可以掃除生僻單詞、易混淆詞對應(yīng)試者聽力上造成的障礙。既然事先閱讀選擇項如此重要,那么該如何閱讀選擇項呢?由于可用來閱讀選擇項的時間非常短, 因此, 對選擇項必須采取快速閱讀的方法, 一定要避免逐詞閱讀, 否則就不可能在聽音前看完選擇項。策略三：關(guān)鍵詞句、整體理解注意聽短文的首句和首段, 文章的開首和開首段, 往往是對短文內(nèi)容的概括, 如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。要注意整體理解, 不要把思維停留在個別沒聽清楚的詞句上, 以免影響對后面內(nèi)容的理解。還有,表示意義轉(zhuǎn)折、否定和遞進的詞如but, however, whats more, besides等和表示時間、數(shù)字、年代等概念的數(shù)詞往往是非常重要的語言信息?？傊? 捕捉信息重點是聽力測試中的重要一環(huán),考生要學(xué)會抓關(guān)鍵詞句, 重視對全文的理解。策略四：跳越難點、調(diào)整思路聽的時候, 注意力要緊跟說話人的思路, 有些同學(xué)往往在碰到聽不懂的單詞時停下來, 想弄清楚這個單詞的意思后再往下聽,這種方法是不正確的。聽到不懂的生詞或有聽不清的地方是正常的事, 在這種情況下, 要當(dāng)機立斷, 毫不猶豫地大膽跳過去, 接著往下聽。有的時候, 我們可以通過上下文猜測到該單詞的大意, 因為一般說來, 對話中的詞句, 尤其是重要的詞語, 往往會以其他形式在對話中重現(xiàn), 我們稱之為“多余信息的重現(xiàn)”, 考生要培養(yǎng)這種跳越難點, 從上下文判斷詞意的能力。策略五：邊聽邊記、防止遺忘考生應(yīng)養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。如考生能基本聽懂單句、對話和語段中的內(nèi)容,但聽完后發(fā)覺記不住某些內(nèi)容, 特別是數(shù)字、時間、日期、人名、地名等細節(jié),這就證明在聽力測試中,不能光憑大腦記憶,一聽而過,而要養(yǎng)成聽音過程中邊聽邊記,這樣在選擇時就能有把握了。這里需強調(diào)指出的是聽力測試中的“記”應(yīng)是速記, 而不是聽寫, 速記時要使用自己認識的最簡便的, 最迅速的辦法, 例如,字母、縮寫符號甚至中文或只有自己才能辨認的符號。策略六：大膽猜測、不留空白克服猶豫不決的毛病, 對自己有把握的試題應(yīng)快速作答, 對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項,進行優(yōu)化處理。不會作答的, 立即暫時擱置, 準(zhǔn)備聽新的題目。建議考生將做不出來的題做上記號, 先空在那里,待所有聽力試題完成后, 選一個在正確答案中出現(xiàn)頻率最少的字母項。聽力測試完畢后, 若有不明白的地方, 也屬正常。待有時間時, 再根據(jù)上、下文及問題、選項進行推理, 選出合理的答案,切勿留空白。已選出的答案, 切勿輕易更改。總之，聽力理解是高考英語試卷中難度較大的項目，只要我們充分了解高考聽力測試的特點，針對目標(biāo)，制訂訓(xùn)練計劃并堅持不懈努力，相信在2009年的高考中就能發(fā)揮上佳水平，取得好成績。平時訓(xùn)練要有意識地對試題類型進行分類，并選擇使用正確的解題原則進行解題，到考試時才會得心應(yīng)手。高考聽力命題特點一、強調(diào)話語的整體理解高考聽力測試題的設(shè)計主旨是檢查考生在語篇層面上對聽力材料的理解能力，這種理解必須建立在對語篇的整體理解之上。因為，無論是對話還是獨白，沒有整體知覺是不可能實現(xiàn)確切理解的。二、強調(diào)口頭語言的真實性高考聽力測試題的語料是來自生活的真實語料，而不是為了檢測知識而專門準(zhǔn)備的不具備交際條件的語料。真實的語料是具有真實語境，真實動機，真實心態(tài)，真實人際關(guān)系和真實交際策略的實際的言語活動。三、強調(diào)社會語言策略的具體把握考生在接受真實的語料時應(yīng)當(dāng)使用適當(dāng)?shù)纳鐣浑H策略，把聽的重點放在有目的地獲取信息上，在獲取信息的過程中，考生應(yīng)當(dāng)在整體語篇理解的背景上把各種具體信息聯(lián)系起來，在頭腦中構(gòu)成真正符合實際情景的心理畫面。當(dāng)然，這需要考生在平時的訓(xùn)練中就逐步積累實施社會語言策略的體驗和經(jīng)驗。四、強調(diào)情感情緒因素在口語表達中的重要作用聽力的真實語料應(yīng)當(dāng)具有充分的情感成份，說話人的情感情緒隨著話語進行的具體情況的變化而變化，考生應(yīng)當(dāng)善于體會這些變化，并從中體會語篇的整體意識。五、強調(diào)聽力技能的熟