數(shù)學人教版六年級下冊圓錐的體積教學設(shè)計.doc

圓錐的體積教學設(shè)計教學內(nèi)容:第2526頁的例2、例3，練習四的第38題。教學目標：1、通過分組實驗，使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。2、借助已有的生活和學習經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學生的觀察、猜測、動手操作能力和自主探索能力。3、通過小組活動，實驗操作，巧妙設(shè)置探索障礙，激發(fā)學生的自主探索意識，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生良好的合作探究意識，引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法。教學重點：掌握圓錐體積的計算公式。教學難點：正確探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。學具準備：每位學生自己做一個空圓錐、空圓柱各一個，沙土若干每組有一個等底等高的空圓錐和空圓柱各一個、記錄單一張。教具準備：課件、演示用的等底等高的圓柱、圓錐各一個，裝滿紅色水的容器一個、鉛錘一個。教學過程：一、情境引入：（1）（老師出示鉛錘）：你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎？（2）學生發(fā)言：（把它放進盛水的量杯里，看水面升高多少）（3）教師評價：這種方法可行，你利用上升的這部分水的體積就是鉛錘的體積，間接地求出了鉛錘的體積。真是一個愛動腦筋的孩子。（4）提出疑問：是不是每一個圓錐體都可以這樣測量呢？（學生思考后發(fā)言）（5）引入：如果每個圓錐都這樣測，太麻煩了！你有更好的辦法嗎？（學生發(fā)表看法）對，我們可以像其它立體圖形一樣探究出一個公式來求圓錐的體積，這就是我們本節(jié)課要探究的問題。（老師板書課題）二、新課探究（一）、探究圓錐體積的計算公式。 1、大膽猜測：（1）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能通過我們已學過的圖形來求呢？（指出：我們可以通過實驗的方法，得到計算圓錐體積的公式）（2）圓錐和我們認識的哪種立體圖形有共同點？（學生答：圓柱）為什么？（圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓）（3）請你猜猜圓錐的體積和圓柱的體積有沒有關(guān)系呢？有什么關(guān)系？（學生大膽猜測后，課件出示一個圓錐與3個底、高都不同的圓柱，其中一個圓柱與圓錐等底等高），請同學們猜一猜，哪一個圓錐的體積與這個圓柱的體積關(guān)系最密切？（學生答：等底等高的）(4)老師拿教具演示等底等高。拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，通過演示，使學生發(fā)現(xiàn)“這個圓錐和圓柱是等底等高的?！?5)學生用上面的方法驗證自己做的圓錐與圓柱是否等底等高。（把等底等高的放在桌上備用。）2、試驗探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系 我們通過試驗來研究等底等高的圓錐體積和圓柱體積的關(guān)系。（1）小黑板出示試驗要求： a、用圓錐裝滿沙土（要裝滿但不能凸出來）往圓柱倒，倒幾次才把圓柱倒?jié)M？把圓柱裝滿沙土往圓錐(裝滿)里倒，幾次才能倒完？ b、通過實驗,你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學生分組用等底等高的圓柱圓錐試驗，做好記錄。教師在組間巡回指導(dǎo)。（3）匯報交流： 你們的試驗結(jié)果都一樣嗎？這個試驗說明了什么？（4）老師用等底等高的圓柱圓錐裝紅色水演示。 先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？把圓柱裝滿水往圓錐里倒，幾次才能倒完？ （教師讓學生注意記錄幾次，使學生清楚地看到倒3次正好把圓柱裝滿。）（5）學生拿小組內(nèi)不等底等高的圓錐，換圓錐做這個試驗幾次，看看有沒有這樣的關(guān)系？（學生匯報，有的說我用自己的圓錐裝了5次，才把圓柱裝滿；有的說，我裝了2次半）（6）試驗小結(jié):上面的試驗說明了什么？（學生小組內(nèi)討論后交流）（這說明圓柱的體積是與它等底等高圓錐體積的3倍. 也可以說成圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的三分之一 。）3、公式推導(dǎo)(1) 你能把上面的試驗結(jié)果用式子表示嗎？（學生嘗試）（2）老師結(jié)合學生的回答板書：圓錐的體積公式及字母公式：（3）在探究圓錐體積公式的過程中，你認為哪個條件最重要？（等底等高）進一步強調(diào)等底等高的圓錐和圓柱才存在這種關(guān)系。（二）圓錐的體積計算公式的應(yīng)用1、已知圓錐的底面積和高，求圓錐的體積。（1）出示例2：現(xiàn)在你能求出老師手中的鉛錘的體積嗎？（已知鉛錘底面積24平方厘米，高8厘米）學生嘗試解決。（2）訂正：已知圓錐的底面積和高應(yīng)該怎樣計算？（3）引導(dǎo)學生對照圓錐體積的計算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓學生自己進行計算。2、已知圓錐的底面半徑和高，求圓錐的體積。 （1）出示例題： 底面半徑是3平方厘米，高12厘米的圓錐的體積。 （2）學生嘗試解答 （3）訂正，講解技巧：已知圓錐的底面半徑和高，可以直接利用公式 v=1/3 兀r2h來求圓錐的體積。3、已知圓錐的底面直徑和高，求圓錐的體積。（1）出示例3： 工地上有一些沙子，堆起來近似于一個圓錐，這堆沙子大約多少立方米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（2）要求沙堆的體積需要已知哪些條件？（由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求，需先已知沙堆的底面積和高）（3）題目的條件中不知道圓錐的底面積，應(yīng)該怎么辦？（先算出沙堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后根據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆的體積）（4）分析完后，指定兩名學生板演，其余學生將計算步驟寫在教科書第26頁上做完后集體訂正。（注意學生最后得數(shù)的取舍方法是否正確）（5）訂正，講解技巧：已知圓錐的底面直徑和高，可以直接利用公式v= 1/3兀（d/2 ）2h來求圓錐的體積。4、已知圓錐的底面周長和高，求圓錐的體積。（1）出示例題玉澤湖公園魚塘中間的塔的頂端近似于一個圓錐，它的底面周長是18.84m ,高是6m，求塔頂端的體積。（2）學生分析解答。（3）交流訂正（4）講解技巧：已知圓錐的底面周長和高，可以直接利用公式v= 1/3兀（ c/2兀）2h求出圓錐的體積。三、鞏固練習1、做練習四的第7題。 學生先獨立判斷這三句話是否正確，然后全班核對評講。2、做練習四的第8題。（1）引導(dǎo)學生學生思考回答以下問題：這道題已知什么？求什么？求圓錐的體積必須知道什么？求出這堆煤的體積后，應(yīng)該怎樣計算這堆煤的重量？（2）讓學生做在練習本上，教師巡視，做完后集體訂正。3、做練習四的第6題。（1）指名學生先