商的近似數(shù)上課用教學(xué)設(shè)計.docVIP

“商的近似數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊商的近似數(shù)（23頁例7）教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生掌握“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。2、通過自主探究，合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的過程。體驗遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。3培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：掌握用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。如何根據(jù)生活實際的需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 計算器教學(xué)過程；一、熱身運動1、用“四舍五入”法求近似數(shù)：（隨機(jī)練習(xí)）43.9095保留整數(shù)是（） 43.9095精確到十分位是（） 43.9095保留兩位小數(shù)是（ ） 43.9095精確到千分位是（ ） 師：43.9095精確到千分位寫成43.910，寫成43.91行不行，為什么？2、師：求小數(shù)的近似值在除法中有哪些應(yīng)用呢？今天這節(jié)課我們就來一起研究求商的近似數(shù)。（板書課題：商的近似數(shù)）二、探究新知（一）、創(chuàng)設(shè)情景：師：同學(xué)們，“生命在于運動”，平時你們喜歡運動嗎？你們最喜歡參加什么運動？生：跑步、打籃球師：看來同學(xué)們都喜歡參加體育運動，真不錯。（二）、合作探究：師：有個小朋友叫王鵬，他特喜歡打羽毛球，這天他爸爸給他新買了一筒羽毛球。（課件出示例7生活情境圖）1、學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，概要復(fù)述，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。如何解決“一個羽毛球大約多少元？”這一數(shù)學(xué)問題？你的根據(jù)是什么？列出算式。2、匯報：（總價數(shù)量單價） 19.412=3、請同學(xué)們估計一下，一個羽毛球大約多少元？（預(yù)設(shè)：學(xué)生做出“ 1元多”或“不足2元”的估算）4請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上計算出一個羽毛球是多少錢？（學(xué)生豎式計算）問：計算中你們遇到什么問題了？（除不盡）5那一個羽毛球到底是多少錢呢？王鵬是用計算器來算的。1.6166666到底是多少錢呢？是不是我們就沒辦法定出一個羽毛球的價錢呢？四人小組討論一下，你們準(zhǔn)備怎么給這個羽毛球定價，為什么？6、學(xué)生小組合作后匯報。師：看來經(jīng)過思考討論交流，大家考慮問題越來越仔細(xì)，大家傾向給這個羽毛球定價1.6元和1.62元。這兩種定價有什么不同呢？預(yù)設(shè)：生：如果定價1.6元，是保留一位小數(shù)，表示計算到角。如果定價1.62元是保留兩位小數(shù)。表示計算到分。師：那這種價格是不是一個羽毛球的最精確的價格呢？預(yù)設(shè)：生：不是，它們只是接近準(zhǔn)確價格，它們是近似數(shù)。師：當(dāng)近似數(shù)作為結(jié)果的時候，應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)符號呢？生：應(yīng)該用約等號。（教師板書）19.4121.6（元）或19.4121.62（元）7、思考：如果以后再遇到類似的問題，用筆算而不用計算器，除到哪一位就可以不用繼續(xù)除下去了？學(xué)生討論后匯報：以后要遇到求“商的近似數(shù)”時，要先看清保留幾位小數(shù)，除的時候，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除一位，然后再用“四舍五入”法求商。 三、鞏固練習(xí)：1、易錯點撥題：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決。2、基礎(chǔ)過關(guān)題（重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意：求商的近似數(shù)時，有時保留指定小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有0，這些0不能去掉，） 3趁熱打鐵練習(xí)：23頁“做一做”4、生活拓展：老師也特別喜歡體育運動，尤其是打乒乓球，一個