學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng).ppt

作業(yè)中過程中需要重點(diǎn)防治和糾正的不良習(xí)慣 作業(yè)前不做準(zhǔn)備 以至于作業(yè)中一會(huì)要找東西 一會(huì)要削鉛筆 一會(huì)要喝水 上廁所 作業(yè)姿勢不正確 坐不住 中途隨便出教室 作業(yè)過程中吃零食 作業(yè)拖拉 與老師講價(jià)錢 每次作業(yè)遠(yuǎn)超正常時(shí)間 不專心 邊做作業(yè)邊聽MP3 玩弄文具 說小話 打電話等問題 書寫 計(jì)算馬虎隨意 使用橡皮次數(shù)過頻 遇到不會(huì)做的題目 不經(jīng)過獨(dú)立思考 立即就問 遇到不認(rèn)識 不會(huì)寫的字 不愿意查字典 有問題不思考就提問 其實(shí)在書本中可找到答案 作業(yè)前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣 排除一切干擾 叫孩子喝水 上廁所 關(guān)上房間的門 如在家 應(yīng)把電視聲音調(diào)小或關(guān)閉電視機(jī) 清理書桌 把玩具 零食 游戲機(jī) 水杯等一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品都移到視線以外 零食必須吃完后方可進(jìn)教室作業(yè) 把作業(yè)本 課本 文具盒 字典 尺子 橡皮等做作業(yè)需要的學(xué)習(xí)用品拿出來擺在桌子上 低年級學(xué)生要準(zhǔn)備4支以上的鉛筆 萬事開頭難 把好第一關(guān) 第一次寫作業(yè) 要讓每位同學(xué)經(jīng)歷一下寫作業(yè)的格式 感受一下寫作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn) 這是師生的第一次較量 這一次作業(yè) 要求應(yīng)特別嚴(yán)格 只要作業(yè)不干凈 字跡不工整 格式不符合要求 如不寫題號 不抄題目要求 一律要重寫 有的學(xué)生甚至?xí)啾椴胚^關(guān) 但有了第一次 痛苦 的經(jīng)歷 第二次作業(yè)時(shí)學(xué)生們誰都不敢掉以輕心 一個(gè)個(gè)小心翼翼地寫著每個(gè)筆畫 每個(gè)數(shù)字 字跡工整從寫自己的姓名開始 為了向?qū)W生滲透工工整整地寫每個(gè)字的意識 第一天發(fā)作業(yè)本后 就要求每位同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)寫自己的姓名 然后挑選出最滿意的一個(gè) 工工整整地寫在作業(yè)本上 在這之前 老師應(yīng)先把自己的姓名寫在黑板上 以給學(xué)生良好的示范 干凈 整潔從愛惜作業(yè)本開始 良好的開端是成功的一半 開學(xué)第一天 第一次發(fā)作業(yè)本 就要請每位同學(xué)像愛惜自己的臉面一樣愛惜自己作業(yè) 輕拿輕放 保持整潔 為了保證作業(yè)本自始至終干凈 整潔 老師要跟學(xué)生共同商量后確定 給每人的作業(yè)本穿一件漂亮的 外衣 同時(shí) 討論了平時(shí)寫作業(yè)的一些要求 以及如何拿 放 交作業(yè)本 從而最大限度地保護(hù)作業(yè)本的干凈 整潔 正確的書寫姿勢 1 坐姿端正 坐得自然 兩腳放平 身板要直 胸腔舒張 頭部略向前傾斜 認(rèn)真作好寫字準(zhǔn)備 2 握筆正確 五指并攏 斜推鉛筆 靠指力緊握筆桿 指實(shí)掌虛 手腕關(guān)節(jié)配合 按筆畫發(fā)展的方面 上下左右靈活運(yùn)轉(zhuǎn) 3 寫字做到 三個(gè)一 即眼離書本一尺 身離桌子一拳 手離筆尖一寸 制定時(shí)間表 防止作業(yè)拖拉 制定時(shí)間表 要考慮孩子的年齡 生理特點(diǎn)及個(gè)別需要 最好和孩子公平協(xié)商 讓他們參與學(xué)習(xí)時(shí)間表的制定過程 別把時(shí)間安排得太滿 留下一些空間 鼓勵(lì)孩子在提前完成任務(wù)后空出的時(shí)間自由做其他的事 時(shí)間表一旦制定 就得堅(jiān)決執(zhí)行 如果孩子用生日 周末 精彩電視節(jié)目等來討價(jià)還價(jià) 決不能松口 否則就會(huì)功虧一簣 即使真的有特殊情況 也要求孩子提前完成作業(yè) 不能往后拖 老師 父母 一定要意志堅(jiān)定 行為果斷 直到孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 適度陪伴 防止孩子作業(yè)依賴性 對于低年級孩子 最好有老師或家長陪在身邊 一方面可以給孩子以督促 一方面可以掌握孩子學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn) 然而這種陪伴也有技巧 有些孩子做作業(yè)時(shí)遇到困難 不是經(jīng)過認(rèn)真思考 而是急忙去問老師或父母 這時(shí)不要輕易給予幫助 如果稍遇困難就給予幫助 會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴心理 無助于提高獨(dú)立思考 獨(dú)立完成作業(yè)能力 這種 幫助 等于妨礙了孩子的學(xué)習(xí) 當(dāng)然 對于一些搜集信息或?qū)嵺`調(diào)查一類的作業(yè) 可以給予指導(dǎo)幫助 等到孩子長大了 年級越來越高了 會(huì)要求有自己的空間 再全程陪伴會(huì)適得其反 還是 走為上策 減少干擾 防止注意力分散 在孩子寫作業(yè)時(shí) 有的父母忙著家務(wù) 有的看電視 有的進(jìn)進(jìn)出出 給孩子端茶倒水 噓寒問暖 還有的隔著房門遙控指揮 甚至有些家長吵吵嚷嚷 高聲聊天 這樣效果都不好 一定要給孩子創(chuàng)設(shè)安靜和諧的環(huán)境 才能按時(shí) 保質(zhì)保量完成作業(yè) 教師人性化的評語能強(qiáng)化學(xué)生寫作業(yè)的積極性 為了保持學(xué)生寫作業(yè)的熱情 每次改作業(yè) 除批改符號與給定等級外 老師應(yīng)盡量抽出時(shí)間寫上自己的感受 如 你的作業(yè)給老師帶來了好心情 改你的作業(yè)真是一種享受 你寫得作業(yè)這么干凈 真了不起 你是不是暑假練字了 字體進(jìn)步這么快 別泄氣 找找原因 下次寫好 優(yōu)秀的小女孩 你的作業(yè)一樣的優(yōu)秀 希望課堂上也能看到你精彩的發(fā)言 你的勤學(xué)好問令老師感動(dòng) 你一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想 評講作業(yè) 可讓學(xué)生把自己本上的批語讀給全班同學(xué)聽 漸漸地 每個(gè)學(xué)生都把得到老師的評語看作一件光榮而幸福的事情 為了得到老師好的評語 他們使出了渾身解數(shù) 努力把作業(yè)完成得漂亮 立禾作業(yè)托管班學(xué)生守則 作業(yè)前應(yīng)準(zhǔn)備好所需的各種文具和4支左右鉛筆 作業(yè)期間不得削鉛筆 如果鉛筆斷了 可以先向老師借 不得將零食帶進(jìn)教室 作業(yè)期間不可以吃零食 作業(yè)中途不得隨便出教室 喝水 上廁所等須請假 作業(yè)前須與老師約定完成時(shí)間 并按照約定專心致志完成 作業(yè)期間不允許玩弄尺子 橡皮等文具 書寫 計(jì)算應(yīng)當(dāng)認(rèn)真細(xì)致 盡量減少用橡皮次數(shù) 作業(yè)中遇到難題 應(yīng)當(dāng)先認(rèn)真進(jìn)行思考 并爭取獨(dú)立完成 經(jīng)思考后確實(shí)不會(huì) 請舉手問老師 以上規(guī)定 如有違反將減去一顆 星星 并記入學(xué)習(xí)檔案 立禾作業(yè)托管教師守則 學(xué)生第一次接受輔導(dǎo) 應(yīng)清楚地向?qū)W生講明需要遵守的紀(jì)律和規(guī)定 在做好知識輔導(dǎo)的同時(shí) 應(yīng)特別注意品行和習(xí)慣引導(dǎo) 善于用規(guī)則來培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的行為 檢查學(xué)生作業(yè)要非常細(xì)致 盡可能將錯(cuò)檢 誤檢率降到最低 實(shí)行初檢 復(fù)檢制度 以及錯(cuò)檢 誤檢責(zé)任追究制度 對學(xué)生不懂的知識點(diǎn) 應(yīng)耐心細(xì)致講解 直到其弄懂為止 作業(yè)前須科學(xué)估算完成作業(yè)需要的大致時(shí)間 并與學(xué)生約定完成時(shí)限 督促其認(rèn)真快速完成任務(wù) 防止養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣 與學(xué)生交談的語言 應(yīng)當(dāng)盡量文明 簡潔 明了 杜絕語言粗暴 防止出現(xiàn)與學(xué)生 拌嘴 的情況 批評學(xué)生時(shí) 不能帶個(gè)人情緒 不能將單方面問題輕易上升為學(xué)生品格 能力 素質(zhì)的問題 更不能使用體罰 要注意培養(yǎng)孩子對家長的感恩意識 嚴(yán)禁在學(xué)生面前講有可能損害家長形象的話 認(rèn)真觀察學(xué)生的進(jìn)步與不足 并記入學(xué)習(xí)檔案 優(yōu)秀作業(yè)展評激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情 可用印章加蓋大拇指 紅星 笑臉 哭臉等圖案或者 你真棒 為你喝彩 GOOD 等 量化評價(jià)每次作業(yè)情況 如果學(xué)生的作業(yè)干凈整潔或進(jìn)步明顯的 可評為最優(yōu)作業(yè) 累積5次最優(yōu)作業(yè) 便貼到教室作業(yè)欄里學(xué)生的照片后面展評 只要看一看作業(yè)欄 就會(huì)給孩子形成一種鞭策 家長也可以知道孩子的作業(yè)情況 同伴評價(jià) 強(qiáng)化學(xué)生寫作業(yè)的動(dòng)力 對于高年級的學(xué)生來說 可能更在乎來自于同伴的評價(jià) 因此 可組織學(xué)生評委 在每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上畫有意義的符號對作業(yè)進(jìn)行評價(jià) 例如 畫笑臉 表示寫得好或者有進(jìn)步 畫哭臉 表示寫得糟 還須努力 對寫得好的作業(yè) 可獲得在榮譽(yù)欄里展覽的機(jī)會(huì) 同時(shí)記入成長檔案 并以短信或通知的形式告知家長 讓學(xué)生們切切實(shí)實(shí)地感受到成功的喜悅 數(shù)學(xué)作業(yè)要求 一 1 作業(yè)本封面上應(yīng)寫明年級 班 學(xué)生姓名 第幾本 封面和封底都需保持清潔 最好包上書皮 2 每次作業(yè)開始都要寫上 練習(xí)幾 題號 要求 然后寫主題 每做完一題要空一行 每道習(xí)題要按課本順序書寫 以便檢查 3 如有錯(cuò)題 及時(shí)改正 提倡錯(cuò)題不過夜 4 訂正的題目要在評分合格 改正之后重新做 不要把原題擦去或在原題上直接涂改 數(shù)學(xué)作業(yè)要求 二 5 作業(yè)中的直線要求用直尺畫 6 作業(yè)中遇到兩步以上運(yùn)算題 一般要用 遞等式 書寫 7 每人準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)草稿本 草稿本的書寫也要從上往下 從左往右書寫 做到字跡清楚 規(guī)范不能 草 每月進(jìn)行優(yōu)秀草稿本評選與展示 改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 會(huì)在不知不覺中搞好學(xué)習(xí) 取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績 而養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 卻會(huì)嚴(yán)重地妨礙竺學(xué)習(xí) 有時(shí)一些細(xì)小的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的惡果一時(shí)不容易看出來 卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的不良影響 終將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)上的失敗 許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中由于不注重對學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我檢查和自我評價(jià) 逐漸形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 但要問自己到底有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 一時(shí)卻又說不清楚 若想改正這些不良習(xí)慣就更無從談起 檢查自己究竟存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 一 學(xué)習(xí)時(shí)間不固定 不制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表 課堂上思想開小差 精力不集中 自習(xí)課目標(biāo)不明確 東翻西看 浪費(fèi)時(shí)間 不準(zhǔn)備工具書 需要查辭典字典時(shí) 還嫌麻煩 馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí) 愛面子 不懂不會(huì)也不問 檢查自己究竟存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 二 學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想 快下課就聽不進(jìn)去了 早早把書包收拾好 心中開始想著課后的娛樂活動(dòng) 下課馬上放松自己 從來不想想這堂課學(xué)了些什么 做作業(yè)前不看書 做完作業(yè)不相信自己 總要找人對對答案才放心 作業(yè)本 作文本 考試卷發(fā)到手 看看分?jǐn)?shù) 扔