古詩歌第一單元學(xué)案.docVIP

長恨歌導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)詩歌的品味鑒賞究能力2、掌握詩歌常用表達(dá)技巧學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、深入理解“敘事、描寫、抒情相融合”的詩歌藝術(shù)特色 2、理解詩歌的抒情特點(diǎn)3、學(xué)習(xí)詩歌中想象手法的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法：誦讀、品味 自我分析，合作探究課前預(yù)習(xí)：1、給劃線字注音深閨（ ） 回眸（ ） 粉黛（ ） 鼙鼓（ ） 驪宮（ ） 城闕（ ） 花鈿（ ） 縈紆（ ） 逶迤（ ） 躊躇（ ） 臨邛（ ） 釵擘（ ） 2、解釋詩句中劃線詞語御宇多年求不得： 六宮粉黛無顏色： 可憐門戶生光彩： 宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死：遲遲鐘鼓初長夜： 耿耿星河欲曙天：玉容寂寞淚闌干： 臨別殷勤重寄詞：3、 文學(xué)常識：白居易4、創(chuàng)作背景課堂探究一、閱讀思考、探究 1、誦讀詩歌，初步理解內(nèi)容 2、在白居易的詩歌里最為出名的就是長恨歌，堪稱中國古代詩歌的杰作古人詩歌中，多有“詩眼”之說，那么，這詩歌的詩眼是什么？ 3、詩歌的主題是恨，但詩人為什么要從“漢皇重色思傾國”寫起？這樣寫在結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用 4、請舉例分析，詩歌中都運(yùn)用了那些典型的抒情手法5、故事的真實(shí)情節(jié)到“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”就結(jié)束了，詩人為什么還要寫楊貴妃獨(dú)居蓬萊仙島的故事？這是一種什么樣的詩歌表現(xiàn)手法 6、 討論詩歌典型的藝術(shù)特色有哪些？ 7、討論詩歌中唐明皇、楊貴妃的形象 課堂練習(xí)與鞏固詩歌的結(jié)尾部分，詩人采用了怎樣的表現(xiàn)手法？以“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”作為結(jié)束，有什么作用？湘夫人導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)把握基礎(chǔ)】1、正音目眇眇（ ）兮愁予 裊裊（ ）兮秋風(fēng) 登白薠（ ）兮騁望 鳥何萃（ ）兮蘋（ ）中 罾（ ）何為（ ）兮木上 沅（ ）有茝（ ）兮澧（ ）有蘭 觀流水兮潺湲（ ） 麋（ ）何食兮庭中 蛟（ ）何為兮水裔（ ） 夕濟(jì)兮西澨（ ） 桂棟兮蘭橑（ ） 罔薜荔（ ）兮為帷 擗（ ）蕙櫋（ ）兮既張 建芳馨兮廡（ ）門 九嶷（ ） 捐余袂（ ）兮江中 遺余褋（ ）兮澧浦 搴（ ）汀洲兮杜若2、解釋下列加粗的詞帝子降兮北渚（ ） 目眇眇兮愁予（ ）（ ） 裊裊兮秋風(fēng)（ ）登白薠兮騁望（ ） 與佳期兮夕張（ ）（ ） 鳥何萃兮蘋中（ ）罾何為兮木上（ ） 觀流水兮潺湲（ ） 蛟何為兮水裔（ ）朝馳余馬兮江皋（ ）（ ） 夕濟(jì)兮西澨（ ）（ ）將騰駕兮偕逝（ ） 葺之兮荷蓋（ ） 桂棟兮蘭橑（ ）罔薜荔兮為帷（ ） 擗蕙櫋兮既張（ ）（ ）合百草兮實(shí)庭（ ） 九嶷繽兮并迎（ ） 聊逍遙兮容與（ ）捐余袂兮江中（ ） 遺余褋兮澧浦（ ）（ ）搴汀洲兮杜若（ ） 時不可兮驟得（ ）3資料準(zhǔn)備1、屈原2、湘夫人3、楚辭與“楚辭體”4、九歌【課堂探究與交流】1、整體感知：結(jié)合注釋和課后練習(xí)閱讀湘夫人。將注釋中的拼音標(biāo)注到文中，疏通字詞，并反復(fù)誦讀，體會詩歌的情感基調(diào)。對照文下注釋，結(jié)合課后練習(xí)，了解詩歌大意，說說下列詩句的含義。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下（ ）登白薠兮騁望，與佳期兮夕張（ ）聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝（ ）蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂 （ ）罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張（ ）時不可兮驟得，聊逍遙兮容與（ ）2、詩歌賞析內(nèi)容概括：用四字短語分別概括各段的內(nèi)容要點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)詩歌意象的探究第一段“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”景物描寫非常典型，請說說它的作用。唐朝詩人劉禹錫說“自古逢秋悲寂寥”，不錯，人們看到秋風(fēng)落葉、秋雨梧桐很容易引起悲傷之情，這就是傳統(tǒng)文化賦予事物的特殊含義，有人把它們叫做“傳統(tǒng)詩歌意象”。請將你所掌握的傳統(tǒng)詩歌意象及其含義寫在下面。總結(jié)拓展 感悟主旨：用“以意逆志，知人論世”這種方法共同解讀本詩的主旨。A、知人：B、逆志：C、探究言志的契合點(diǎn)4、能力提升回顧詩經(jīng)蒹葭，簡要說明這首詩與湘夫人所展示的意境有何相似之處？詩經(jīng)國風(fēng)秦風(fēng)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。【推薦閱讀】袁行霈中國詩歌藝術(shù)研究屈原的人格美及其詩歌的藝術(shù)美擬行路難導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解詩歌的內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：能分析文中“比興”用法的作用理解文中大副渲染愁緒的用意3、情感目標(biāo)：樹立正確的人生觀。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、體會作者思想感情的變化過程。2、把握文中對比和“比興”手法的運(yùn)用三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程?！咀灾鳒?zhǔn)備】1、作者知識 鮑照時代背景八句大意：【合作探究】1.誦讀此詩，結(jié)合注釋，理解本詩的思想內(nèi)容。并把握本詩的感情基調(diào)。2.作者是如何表現(xiàn)這種愁思與憤懣的？第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？第五、六句塑造了一個什么樣的形象？第七、八句寫出了什么感情？3.你如何看待古今中外的懷才不遇的現(xiàn)象，你若遇上這樣的事，會怎么辦？4、背誦并默寫本詩。五、作業(yè)背誦李白的行路難及本詩。蜀相教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識與技能 理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨學(xué)會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。 二、過程與方法 結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】詩眼題【學(xué)法指導(dǎo)】多媒體教學(xué)，討論式教學(xué)，點(diǎn)撥式教學(xué)1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。2、充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用講析和討論相結(jié)合的方法。l3、點(diǎn)撥法。對于詩歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點(diǎn)?！緶毓手隆?.杜甫，字（ ），河南鞏縣人，自號（ ）。因他做過工部侍郎，又稱（ ）。2.杜甫的詩被稱為（ ） ，他被后人冠以（ ）的美稱。3.評價杜詩的名句 “ （ ） ” 4.杜甫是中國詩歌史上著名的（ ）詩人。5.代表詩歌（ ）、（ ）。6.詩作風(fēng)格多樣，以( )為主【寫作背景】【誦讀感知，覓得詩心】讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏 讀出感情、韻味（1）揣摩感情基調(diào)傷感、嘆惋要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。（聽朗誦，然后學(xué)生讀）（2）如果要你將全詩表達(dá)的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？【涵詠?zhàn)志洌烦鲈娢丁渴茁?lián)：丞相祠堂何處 尋 ？錦官城外柏森森問題1、：“尋”體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？“柏森森”對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音問題2、王國維說：“紅杏枝頭春意鬧。著一鬧字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”問題3、比較理解：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”頸聯(lián)：三顧頻繁天下計，兩朝開濟(jì)老臣心解釋：三顧天下計兩朝開濟(jì)老臣心天下計老臣心如何理解這聯(lián)詩？尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿問題4、“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？這英雄是否包括杜甫自己？4、【本詩的藝術(shù)技巧：】 5、【概括主旨】6、【遷移訓(xùn)練】1對這首詩中詞句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱?！鞍厣奔窗貥涿⒌牡胤健“映階”二句是說祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去欣賞。C“頻煩”即頻繁，連續(xù)。“天下計”指統(tǒng)一中國、興復(fù)漢室?！皟沙敝笘|漢和蜀漢?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”是渡過難關(guān)。D“出師”指諸葛亮出兵伐魏?！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。2對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A首聯(lián)以設(shè)問引起，開門見山。一個“尋”字表達(dá)了詩人對諸葛亮的仰慕之情向往之意。B頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。C頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事?！疤煜掠嫛币娍飼r雄略，“老臣心”、“身先死”顯報國忠誠。D詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩人憂心憂國、痛感濟(jì)世無人的哀傷。7、【拓展一（煉字）-分析詩眼意蘊(yùn)的題型】（一）提問方式1、這一聯(lián)中最生動傳神字是哪一個？為什么？2、某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？3、此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？（二）答題步驟1，解釋這個字2，解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。 4，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩表達(dá)的作者的思想感情。例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這兩句話，含義最深的是哪兩個字？試作簡要分析。詩眼是自和空。自的意思是獨(dú)自，空的意思是白白的，徒然的。臺階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、凄涼的春日圖。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。找詩眼 山青花欲燃” “大漠孤煙直，長河落日圓” “前村深雪里，昨夜一枝開” “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)” “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！泵鞔_：學(xué)習(xí)心得：書憤導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力準(zhǔn)確背誦并默寫這首詩賞析書憤，掌握從語言和意象等方面賞析古詩的基本方法過程與方法通過對內(nèi)容、語言等方面的賞析，理解作者的思想和情感。通過誦讀、講析、問答與探究等方法，深入理解詩歌。情感態(tài)度與價值觀繼承陸游“位卑未敢忘憂國”的愛國主義精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對頷聯(lián)的分析，賞析詩歌意象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詩歌語言